导读:本文包含了翻译创新论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:“互联网+”,英语翻译教学,教学模式,创新
翻译创新论文文献综述
于德晶[1]（2019）在《“互联网+”环境下英语翻译教学模式创新研究》一文中研究指出翻译教学是英语专业教学中的重要内容,是培养学生翻译综合能力的重要手段。从当前教学现状来看,英语翻译教学模式单一,影响到学生翻译学习成效。而"互联网+"技术的发展,为英语翻译教学模式创新带来契机。对此,本文着重分析英语翻译教学存在的问题,论述"互联网+"环境下英语翻译教学优势,提出"互联网+"环境下英语翻译教学模式创新路径。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2019年12期）
崔海飞[2]（2019）在《“互联网+”背景下农业英语翻译教学创新模式研究——评《农业专业英语》》一文中研究指出我国农业是国民经济的基础,也是社会发展的基础,农业的发展有助于加快全面实现小康社会的宏伟目标,当前发展现代农业的重要任务是培养有文化、懂技术、会经营的新型农民大学生,鉴于此,我国众多院校都开设了"专业英语"课程,根据相关调查和资料,授课教师对专业英语的课程内容都是选择本专业相关的英语论文和专注文献在课堂进行教授,这不仅使得教学达不到基本的要求,也使得学生对专业英语的学习兴趣和积极性降低。为了能够激发学生对学科专业英语的兴趣和热情,提升农业院校在校学生的英语水平,增强大学生的专业英语综合能力,培(本文来源于《中国食用菌》期刊2019年11期）
丁奕[3]（2019）在《五年制高职英语教育人才培养中翻译课程的改革创新研究》一文中研究指出"听、说、读、写、译"中翻译能力作为高职学生英语学习的基本技能之一,一直是五年制高职英语教育人才培养中的薄弱环节。本文通过分析五年制高职英语教育人才培养中翻译课程现状,从我国经济发展对五年制高职英语教育人才培养提出的新要求与高职毕业生英语水平的培养现状两方面探讨高职英语教育人才培养中翻译课程改革创新的必要性。进而从明确课程目标、优化课程设置、加快教材建设、改进教学方法和完善评价方式等方面积极探索具有高职特色的翻译课程改革创新,突出其职业应用型特色,切实有效地提高学生翻译能力和综合英语水平,打造既懂专业又通外语的高素质应用型人才。(本文来源于《校园英语》期刊2019年46期）
余玲,潘能超[4]（2019）在《“一带一路”文化外宣使命下英语翻译专业课程体系的创新探索》一文中研究指出以"一带一路"文化外宣使命下英语翻译专业课程体系的创新为切入点进行阐述,针对当下高校英语翻译专业课程教学实际情况,首先阐明"一带一路"文化外宣使命下英语翻译专业人才的需求,其次分析"一带一路"文化外宣使命下英语翻译专业课程体系和教学现状,最后从几个方面深入探讨并提出"一带一路"文化外宣使命下英语翻译专业课程体系的创新措施,提高教学和人才培养质量,旨在为相关研究提供有价值的参考。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年31期）
陈梅梅[5]（2019）在《高校农业翻译人才培养模式创新研究——评《农业与生物科学专业英语》》一文中研究指出目前我国高校对于英语教育分为两种形式,第一种是基础英语,即为大学英语,授课内容以听、说、读、写、译等知识及技能为主;第二种则是专业英语,以专业学科为基础的英语,根据不同学科整理英语课程,属于典型的交叉学科;但是经调查发现专业英语课程若是以英语论文及专注文献为主,则无法达到教学的基本要求,并且能够在一定程度上降低学生的学习兴趣及积极性,所以面对该现象的发生寻找合(本文来源于《中国食用菌》期刊2019年10期）
秦美娟[6]（2019）在《基于云翻译平台的高职翻译实训模式创新研究——以YiCAT为例》一文中研究指出在大数据和云计算的驱动下,整个翻译行业正以惊人的速度进行着"云"改造,以YiCAT为代表的基于云计算的翻译平台为翻译实训提供了新的模式。云翻译平台+翻译工作坊的实训模式可以有效地解决当前高职翻译实训软硬件投入不足和对学生翻译技术应用能力培训不足的问题,提升高职翻译人才培养的质量。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(中旬刊)》期刊2019年10期）
张伟[7]（2019）在《从翻译与教学看英语的创新——评《英语翻译与教学创新研究》》一文中研究指出随着现阶段全球化的不断推进,英语越来越受到世界各国政府的重视。中国正处于社会转型的关键时期,与国外的交流也日益密切,因此,高校必须对英语人才培养问题给予重视,从不同层面实现英语的创新,从而保证高校输送的英语人才能满足社会以及企业的需求。中国的英语教学工作虽然已经取得了一(本文来源于《教育理论与实践》期刊2019年27期）
程晓丽,李可心[8]（2019）在《译者主体性创新在文学作品翻译中的体现》一文中研究指出文学作品作为人类的精神食粮,对于优化人类文化基因具有重要意义。文学作品的魅力超越古今,跨越中西而历久弥新。不同国别的文化有着色彩各异的特色,不论哪个国家的文学作品,无不流露出人间的真善美,展示着世界的丰富多彩和人生的波诡云谲。外国文学是认识本国之外更加广阔的文学艺术的重要途径,因此,翻译承担起了不同语言和国别文化流通的重要任务。外国文学作品本身的文化特性对人们产生了深深的吸引力,而高水平的译者在不改变原着表达意图的基础上所发挥的译者主体创新,无疑是在原有着作艺术水平上的锦上添花。古往今来,不论是对文言文的翻译,还是对其他国家文学作品的翻译,都涌现出了很多经典作品。为经典原着的流传做出了不可磨灭的贡献。本文通过度文学作品翻译当中译者主体性概述和译者主体创新在文学翻译中的体现两个方面进行论述,以期为译者在翻译中充分发挥主体创新性,提升翻译作品质量提出积极建议。(本文来源于《青年文学家》期刊2019年26期）
张敏[9]（2019）在《“互联网+”环境下大学英语翻译教学模式创新研究》一文中研究指出信息技术高速发展,互联网渐渐普及到社会生活的各个方面,为社会大众学习、生活与工作产生极大影响。本文通过阐述"互联网+"与英语翻译教学之间的联系,"互联网+"环境下大学英语翻译教育观念,分析"互联网+"在英语翻译教学中的意义,探索"互联网+"环境下大学英语翻译教学面临的难题,最终提出教育模式创新策略,以期为大学英语翻译教学创新教育模式提供参考。(本文来源于《国际公关》期刊2019年09期）
张悦[10]（2019）在《大学英语翻译教学模式以及创新策略研究》一文中研究指出该篇文章通过简单概述大学英语翻译的教学现状,以及目前教学模式的形成原因,并在此基础上对如何创新大学英语翻译的教学模式提出相应的策略,希望能够有效推动我国高校向社会输出高质量的英语翻译人才。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2019年26期）
翻译创新论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
我国农业是国民经济的基础,也是社会发展的基础,农业的发展有助于加快全面实现小康社会的宏伟目标,当前发展现代农业的重要任务是培养有文化、懂技术、会经营的新型农民大学生,鉴于此,我国众多院校都开设了"专业英语"课程,根据相关调查和资料,授课教师对专业英语的课程内容都是选择本专业相关的英语论文和专注文献在课堂进行教授,这不仅使得教学达不到基本的要求,也使得学生对专业英语的学习兴趣和积极性降低。为了能够激发学生对学科专业英语的兴趣和热情,提升农业院校在校学生的英语水平,增强大学生的专业英语综合能力,培
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
翻译创新论文参考文献
[1].于德晶.“互联网+”环境下英语翻译教学模式创新研究[J].佳木斯职业学院学报.2019
[2].崔海飞.“互联网+”背景下农业英语翻译教学创新模式研究——评《农业专业英语》[J].中国食用菌.2019
[3].丁奕.五年制高职英语教育人才培养中翻译课程的改革创新研究[J].校园英语.2019
[4].余玲,潘能超.“一带一路”文化外宣使命下英语翻译专业课程体系的创新探索[J].现代职业教育.2019
[5].陈梅梅.高校农业翻译人才培养模式创新研究——评《农业与生物科学专业英语》[J].中国食用菌.2019
[6].秦美娟.基于云翻译平台的高职翻译实训模式创新研究——以YiCAT为例[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊).2019
[7].张伟.从翻译与教学看英语的创新——评《英语翻译与教学创新研究》[J].教育理论与实践.2019
[8].程晓丽,李可心.译者主体性创新在文学作品翻译中的体现[J].青年文学家.2019
[9].张敏.“互联网+”环境下大学英语翻译教学模式创新研究[J].国际公关.2019
[10].张悦.大学英语翻译教学模式以及创新策略研究[J].文化创新比较研究.2019