王文中（河南省新安县教师进修学校河南洛阳471800）
中图分类号：G40-014文献标识码：A
摘要：美术教学并不仅是一种单纯的技能训练，更是一种文化学习，美术新课程改革，就是把美术置于一种广泛的文化情境之中。
关键字：美术教育爱国主义思想教育
爱国主义教育也是中小学美术教学的一项重要任务，根据美术教学以欣赏美、表现美和创造美为主的特点，在中小学美术课的教学中，对学生实施爱国主义教育在欣赏课和其他美术教学活动中都能进行。本文旨在新课程理念背景下结合课堂教学实践，来探讨中小学美术教学中的爱国主义教育。
一、欣赏课教学中的爱国主义教育
在欣赏课教学中，主要是通过对中国历代美术作品介绍和欣赏，让学生了解我国历史上一些有代表性的美术作品的情况，使他们对祖国极其丰富的古代文化和艺术遗产有一个初步的认识，引导学生去理解、领会和感受艺术的美。通过弘扬民族传统文化的审美教育，增强民族自豪感，激发爱国情感，使学生接受爱国主义思想教育。
美术教材中的欣赏部分，有大量的中国历代以来各种代表性的美术作品及图片资料，如彩陶、青铜器、石雕、壁画、国画等许多有代表性的美术家及其作品。这些作品中，许多体现了民族精神，注入了中华民族的审美理想，结合这一特点，教学过程中，引导学生通过作品背景和反映的内容，了解历史上和当代的爱国人物、民族英雄、无私奉献的劳动者的事迹；祖国壮丽的山河和各民族风采；历史上发生的重大事件，以及当今祖国在政治、经济、文化、体育、教育等方面的巨大成就，提高学生对民族精神和民族审美理想的认识，使学生受到潜移默化的教育。教师备课时，就要深入研究教材，充分揭示教材的内在思想性。在教学中，应首先围绕作品的时代背景、思想内容和艺术形式向学生作简要的介绍。在此基础上，对作品有关的爱国主义主题思想和艺术手法进行分析，使学生逐步加深理解、领会东方文化的骄傲——历代美术作品中所孕育的民族传统文化精神。
二、美术教学活动中的爱国主义教育
美术教学活动是中小学美术教学的延伸和提高，它包括具体的美术技能传授和美术教育的社会性活动。技法教学中的爱国主义教育，则主要通过美术作品的临摹、写生与创作等课程实践，使学生基本了解和初步掌握我国传统美术形式的主要特征和技能技法。比如，学生在学习中国画的技法过程中，就对中国画艺术特点有较深的认识，便于从艺术角度掌握传统绘画的表现手法及技能技巧。随着学习的深入，学生会被中国画特有的艺术魅力所折服；他们的艺术感受也被充分调动起来了，从而激发出对民族美术热爱的浓厚感情，以此来激发其爱国之情。
美术教育的社会性活动与当前的一些社会现象及国际国内形势联系较紧密，有着极其明显的主题和要求，是对学生进行爱国主义教育的良好机会。一是可以组织学生参与各种“主题”的绘画比赛，如环保、国庆节、党的生日等主题比赛，在教师主导作用下，发挥学生的主体作用、调动学生的积极性，根据主题要求和自己搜集与主题相关的素材，大胆想象创作，利用作品来抒发和表达自己的思想感情，或者组织学生参加灾区献爱心、反对战争、澳门回归纪念等形式为主题的绘画及设计比赛，均能强化学生的爱国意识，来增强学生的民族自尊心和自信心。二是利用节日和其它美术活动表现爱国主义内容，确立和实现自我。举办学生节日绘画展和组织学生参加节日绘画比赛，是美术教学丰富有个性化的造型教育活动。在这个造型活动中的创造过程，学生动脑又动手，丰富了实际体验，将自己的内心世界以独特的方式显示在造型活动中，从而在自己创造的作品中表现了爱国主义内容，确立了自我、实现了自我。这样的活动，有利于培养学生的健康的人品，发展学生的创造性，升华学生的个性体验，更符合新课程教育理念。
三、注重教学方法，提高爱国主义教育实效
由此可见，在美术欣赏课及美术教学活动中，对学生进行爱国主义教育的途径是十分广泛的。如雕塑、工艺、年画、书法等方面也可广泛进行。欣赏课博览优秀作品，饱览文化遗产，感受艺术魅力；写生课走进大自然，欣赏祖国秀美山川；参与美术“主题”活动，提高动手能力等。根据美术课教材特点和学生的实际及社会热点，来创设教学情景，是每位教师应该重视的。随机潜入心，育人细无声，爱国主义教育是一个内容广泛的主题，在美术教学中渗透爱国主义教育应巧妙融合在统一的教学过程中。
参考文献
[1]《全日制义务教育美术课程标准》.教育部.北京师范大学出版社.2003年10月版；
[2]《全日制义务教育美术课程标准解读》.尹少淳.北京师范大学出版社.2002年4月版；
[3]《小学美术课程新课程教学论》.陈卫和.高等教育出版社.2003年8月版；
[4]《人本主义心理学》.车文博.浙江教育出版社.2003年6月版。