导读:本文包含了高师高等数学课程论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高师院校,高等数学,分类教学,实践
高师高等数学课程论文文献综述
唐剑,孙娓娓,叶薇薇[1]（2019）在《高师院校高等数学课程分类教学的研究与实践》一文中研究指出本文以阜阳师范大学为例,探索高师院校高等数学课程分类教学的实施效果及存在的相关问题。首先分析了实施分类教学的原因及策略;进一步地,探讨了高等数学课程分类教学的质量保障措施:修订教学大纲、组建教学团队、改进授课方式、加强教学监控、建立网络平台;最后阐述了分类教学的实践效果以及分类教学引发的思考。(本文来源于《阜阳师范学院学报(自然科学版)》期刊2019年03期）
张杰,姚云飞[2]（2012）在《关于高师文科高等数学通识课程教学的探索与思考》一文中研究指出从高师文科高等数学通识课的课程体系、教学内容、教学方法与手段等方面进行了改革,针对课程教学改革中的一些问题给出了深入思考。(本文来源于《阜阳师范学院学报(自然科学版)》期刊2012年03期）
严水仙[3]（2009）在《地方高师院校文科《高等数学》课程教学改革与实践》一文中研究指出介绍地方师范院校文科《高等数学》开设的现状及改革的过程,针对目前的教学现状,对文科专业的学生做问卷调查和访谈,研究了师范院校文科《高等数学》教学中存在的主要问题,总结目前文科《高等数学》课程教学的现状,问题和不足之处,并提出了相应的对策.最后分析了地方师范院校文科《高等数学》课程今后改革的方向.(本文来源于《赣南师范学院学报》期刊2009年03期）
陈琼,王万安[4]（2007）在《高师院校高等数学课程改革的认识与实践》一文中研究指出目前高师院校高等数学课程教学存在以下一些问题:教学内容多,课时数少,教学方法、考核方法单一,部分学生学习动力不足等。为适应社会发展的要求,高等数学课程应作如下改革:调整教学内容;转变教学方式与学习方式;注重学生的情感与态度及价值观的教育;注意大学与中学数学之间的衔接;改革考核方法,实行多元法的评价体系。(本文来源于《四川教育学院学报》期刊2007年06期）
张红[5]（1999）在《论高师文科开设高等数学课程的教育功能》一文中研究指出各门学科相互渗透，彼此结合是当代科学发展的强大潮流。学科的发展呈现出整体化、综合化趋势，产生了许多交叉学科。就其渗透和结合的方式不同，可以分为叁类：边缘学科、横断学科和综合学科。１７世纪中叶以来，自然科学内部学科交叉以及数学向自然科学的渗透，已是硕果累累(本文来源于《四川师范大学学报(社会科学版)》期刊1999年S1期）
雷宏,高峰,晏未根,叶敬龙[6]（1999）在《高师院校文科开设高等数学课程的问题及对策探讨》一文中研究指出随着全球范围内信息化时代的到来,人们已充分认识到数学作为工具学科的不可替代性,以及它在学校教育中培养能力,发展智力,促使学生全面素质提高的作用。因此,我国各高师院校除在理科(非数学类)专业开设高等数学课程外,都在积极准备开设文科高等数学课程,部分院校则已经在文科的部分专业开设了高等数学课程。纵向考察我国高师文科专业开设高等数学课程的发展轨迹,它从无到有,现在即将步入一个迅速发展、繁荣兴旺的阶段,前景十分喜人。然而,横向比较它与欧美发达国家的水平,在师资队伍,课程体系,教材建设,教学手段和教学指导思想等方面都存在巨大反差,严重阻滞这门课程的作用和效益。这些问题亟诗通过教学改革和研究加以提高完善。(本文来源于《中国农业银行武汉管理干部学院学报》期刊1999年S2期）
沈亚军[7]（1999）在《论高师计算机专业高等数学课程的改革》一文中研究指出本文通过对高师计算机科学与技术专业高等数学课程的作用的探讨，提出了高等数学课程改革的原则及具体办法．(本文来源于《数学理论与应用》期刊1999年04期）
梁俊平[8]（1999）在《高师《高等数学》课程教学改革探析》一文中研究指出阐明在大学生中开设高等数学教育的重要性,并提出关于《高等数学》课程改革的几点意见(本文来源于《龙岩师专学报》期刊1999年03期）
[9]（1989）在《谈谈高师非数学系的高等数学课程改革问题(摘要)》一文中研究指出高等数学的课程设置和教学内容,从纵的方面看,基本上实行十几年甚至几十年一贯制,变动甚微;从横的方面看,基本上是“用同样的盒饭供应所有的顾客”,差别甚小。在深入进行教学改革的形势下,外科系高等数学课的改革是一个重要和紧迫的问题。本文就课程设置和教学内容方面的改革,谈谈我们一些看法和设想。(本文来源于《齐齐哈尔师范学院学报(自然科学版)》期刊1989年01期）
曹丹琪[10]（1989）在《高师化学系高等数学课程设置之管见(摘要)》一文中研究指出近代理论化学和实验化学的发展,对数学提出越来越高的要求,数学在近代化学领域已成为不可缺少的重要工具。高等数学作为化学系的一门基础课来讲,原有的课程设置和教学内容暴露了许多问题,亟待解决。本文拟就课程的设置及改革提出一些管窥之见。(本文来源于《齐齐哈尔师范学院学报(自然科学版)》期刊1989年01期）
高师高等数学课程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
从高师文科高等数学通识课的课程体系、教学内容、教学方法与手段等方面进行了改革,针对课程教学改革中的一些问题给出了深入思考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高师高等数学课程论文参考文献
[1].唐剑,孙娓娓,叶薇薇.高师院校高等数学课程分类教学的研究与实践[J].阜阳师范学院学报(自然科学版).2019
[2].张杰,姚云飞.关于高师文科高等数学通识课程教学的探索与思考[J].阜阳师范学院学报(自然科学版).2012
[3].严水仙.地方高师院校文科《高等数学》课程教学改革与实践[J].赣南师范学院学报.2009
[4].陈琼,王万安.高师院校高等数学课程改革的认识与实践[J].四川教育学院学报.2007
[5].张红.论高师文科开设高等数学课程的教育功能[J].四川师范大学学报(社会科学版).1999
[6].雷宏,高峰,晏未根,叶敬龙.高师院校文科开设高等数学课程的问题及对策探讨[J].中国农业银行武汉管理干部学院学报.1999
[7].沈亚军.论高师计算机专业高等数学课程的改革[J].数学理论与应用.1999
[8].梁俊平.高师《高等数学》课程教学改革探析[J].龙岩师专学报.1999
[9]..谈谈高师非数学系的高等数学课程改革问题(摘要)[J].齐齐哈尔师范学院学报(自然科学版).1989
[10].曹丹琪.高师化学系高等数学课程设置之管见(摘要)[J].齐齐哈尔师范学院学报(自然科学版).1989