甘肃省敦煌市孟家桥中学736299
摘要：语文是贯穿我们每个人所有学习阶段的一门主要学科，是一门会对学生将来在社会上的生存和发展产生重要影响的课程。许多老师和家长一直认为，语文教学的任务就是通过培养学生的听说读写能力来提高他们的写作、理解和交际等方面的能力，而对学生的情感、态度、价值观的培养则不够重视。有的老师甚至片面地认为，语文教学的综合实践活动就是指学生在课后自主进行的语文实践和运用的活动，教师无须进行干预和指导。其实不然，教育家们发现，随着学生自主意识的不断增强以及教学方式的不断改革，教师对初中语文综合实践活动进行具体的教学和指导，更有利于学生自主、合作、探究性学习能力的提高以及学生创新意识和实践能力的培养，对学生将来的发展具有十分重要的意义。
关键词：初中生语文课程综合实践
一、在初中语文教学过程中开展实践活动的意义
1.有利于贯彻落实因材施教的原则。通过语文实践活动的开展，老师可以了解到每个学生语文的学习情况及应用能力。在平时开展的听、说、读、写、表演等语文实践活动中，学生在充分发挥自己的优势的同时也会将自己的不足之处暴露无遗。在接下来的教学活动中，老师可以根据学生各自的特点，鼓励他们发挥自己的优势，并且帮助他们补齐“短板”，使其语文能力和语文素养得到均衡、稳定地发展，也为他们将来应对考试，面对升学以及走向社会做好铺垫。
2.有利于实现语文工具性和人文性的双重价值。学生学习语文不仅仅因为语文是一项提高自身听说读写能力的重要工具，同时也是提高自身文学素养，创造性思维以及文化修养的重要途径。通过学习语文，学生可以不断提升自身的思想境界，并且将这种境界以文学的形式表达出来。因此，只有充分挖掘学生的语文审美潜力和提高他们的人文素养，才能真正实现语文课程工具性和人文性的两翼齐飞。
3.有助于培养学生的创新性思维，提高学生的创造能力，增强学生学习语文的兴趣。语文学习并不是单纯的死记硬背，也不仅仅是对字、词、句的理解，而是要求我们能够走出课堂，进行调研和组织活动。老师可以组织学生在学校周边范围内进行市场调查，走访劳动模范，参观人文景观，参与公益活动，鼓励学生接触社会，运用所学到的语文知识更好地融入社会，报效社会。通过以上活动的开展，教师可以不断拓展学生的创新思维，提高学生的创造能力，为学生能够更好地适应社会打下良好的基础。这样一来，语文不再是枯燥乏味的说教，而是更加贴近生活和自然的一门艺术。
二、在初中语文实践活动过程中遇到的问题
1.教师团体对实践活动认知的偏差。在教育不断改革的今天，仍然有许多思想老旧的教师认为，语文教学就应该在课堂上完成，能对文章、诗词理解透彻，能够应付考试就行了。在这种样陈旧思想的影响下，学生将不能够体会到开展语文教学实践活动的乐趣，认为课堂上的言传就是语文学习的全部，从而对语文学习失去兴趣。
2.学生不能够积极主动配合。许多学生受到家庭和老师的影响，认为语文只是一门学会识字和说话的学科，并没有认识到语文实践活动对自己将来生活和发展的重要性，因此他们认为开展语文实践教学活动是在白白浪费时间和精力，从而不能够积极配合老师的工作，也不去完成小组分配的任务，对语文实践教学活动的开展有抵触情绪。上述学生将不能从实践活动的开展中获得乐趣，受到教育，导致语文教学实践活动在他们身上失去了原有的效用。
三、初中语文教学过程中开展实践活动的具体方法
1.定期举办语文综合实践能力竞赛。语文综合实践能力竞赛多种多样，竞赛的范围可大可小。教师可以在班级中举行查字典比赛，成语接龙，语文知识竞赛等趣味活动，也可以组织全校学生举行演讲比赛，国学经典朗诵，辩论赛等多种赛事。中学生具有好胜心强，不服输，又有上进心的特点，通过开展这些丰富多彩的语文实践活动，可以让学生认识到自己在语文学习方面的不足，并且能够总结经验，形成一套适合自己的语文学习方法，使他们在今后的学习和生活中受益无穷，为他们的升学和就业铺平道路。
2.通过情境创设的方式增强初中生学习语文的兴趣。学生可以在创设的情境中，扮演故事中的角色，表演课本剧或其他自己喜欢的话剧，从而加深对课文内容的记忆和理解。此外，老师还可以鼓励学生大胆发挥自己的想象力，对课文中的故事进行合理的续编，从而大大提高他们的创造力。这样，在表演的过程中，学生语言表达能力和情感表达能力得到了提升，处理紧急情况的能力得到了很好的锻炼。这样的表演，不但陶冶了他们的情操，又培养了他们团队合作精神，增强了团队凝聚力。久而久之，学生学习语文的兴趣自然会越来越浓。
参考文献
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[2]王振荣初中语文综合实践活动课多样化研究[J].陕西教育（教学），2016，（7），122。
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