导读:本文包含了课外自主学习论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:学习自主性,自主学习策略,课外阅读,“打卡”策略
课外自主学习论文文献综述
荣榕,陶斯斯[1]（2019）在《自主学习策略对课外阅读影响探析》一文中研究指出我国高校已经将课外阅读作为学生人文素质培养的重要手段,然而实际操作却困难重重,主要由于学生的学习自主性较弱。针对这一问题,重点考查自主学习策略对自主性的影响。以"打卡"为策略,对41名学生进行了阅读"打卡"实验,并根据实验前和实验后两次自主学习能力评估的数据结果,发现"打卡"策略对计划制定能力、策略运用能力等方面均有积极影响。在此基础上,建议高校从团委到学院系部,从书单制定到阅读过程,再到读书分享叁个方面加大投入力度,提高中国21世纪高校人才培养的质量和效率。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年25期）
丁莹[2]（2019）在《自主学习策略在初中英语课外阅读中的运用》一文中研究指出现代教育中的主体性已成为热门讨论词汇,也是当今世界教育的主流。在素质教育理念下,自主学习是各个学科改革的核心,它不但能帮助学生掌握知识,还可以为学生终身学习奠定基础。英语作为一门语言学科,阅读是重要的教学内容,课外阅读环节更是学生阅读质量与效果的重要保障。本文从初中英语课外阅读教学出发,探讨了自主学习策略的具体运用。(本文来源于《知识窗(教师版)》期刊2019年08期）
钟勇[3]（2019）在《高级日语课外自学对学习者自主学习能力发展的影响》一文中研究指出在日语教育界,学习者的自主学习能力日益受到关注。本研究基于某211高校日语专业《高级日语》系列课程教学活动考察了提高日语学习者自主学习能力的途径。结果发现,高级日语课外自学实践能够较为全面地促进学习者自主学习能力的发展。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年68期）
钟海英[4]（2019）在《新课程背景下有效培养学生课外自主学习策略》一文中研究指出自主学习能力是新课程改革提倡培养的学生核心能力,课内教师可以通过一系列教学活动培养学生的自主学习能力,但是课外自主学习能力的培养需要更多的策略,文章通过四个有效策略培养学生的课外自主学习能力。(本文来源于《理科爱好者(教育教学)》期刊2019年04期）
夏巧华[5]（2019）在《艺术专业大学生课外英语自主学习情况调查和分析》一文中研究指出1引言2017年发布的最新版《大学英语教学指南》中提到大学英语课程的教学目标为培养学生的英语应用能力,增强跨文化交际意识和交际能力,同时发展自主学习能力,提高综合文化素养,使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语,满足国家、社会、学校和个人发展的需要。发展学生自主学习能力,让他/她能在其一生中任何阶段可以将其知识运用于任何学习场合。在全国高校普遍压缩大学英语公共必修课时的大背景下,学生在课堂之外的英(本文来源于《知识文库》期刊2019年14期）
杨兴鑫,李维熙,张美,俞捷,王文静[6]（2019）在《《中药分析》多维课外自主学习体系的构建及应用体会》一文中研究指出《中药分析》教学效果对提高相关专业人才培养质量有重要意义。为了在本门课程教学中积极贯彻"以学生为中心"的教育理念,本文构建了"手机端自主学习微信订阅系统—自主授课训练/比赛模块—课外自主实践研究模块"为主要体系的多维《中药分析》课外自主学习体系,并结合该门课程的课堂教学。这种方式不仅激发了学生自主学习的动力,促使学生掌握自主学习的方法,同时还培养了学生主动学习、勇于探索的良好习惯,使他们能在自学能力、思维方式、创新意识及科学实践等方面有较大的提高,提高了课程教学及人才培养质量。(本文来源于《中南药学》期刊2019年07期）
徐青林,蒋建华[7]（2019）在《高职非英语专业学生的英语课外自主学习》一文中研究指出英语课外自主学习对高职学生来说极为重要。问卷调查发现高职非英语专业学生的英语课外自主学习状况并不理想。采用一些加强学生自主学习动机的策略,加上教师的正确引导,再借助各种多媒体网络学习手段,有助于改善学生的自主学习状况。(本文来源于《文教资料》期刊2019年14期）
朱广珍[8]（2019）在《基于英语学习APP的高中英语课外自主学习模式浅析》一文中研究指出目前,手机APP市场上的有关英语学习的APP琳琅满目,如关于英语词汇学习的APP,关于英语听说学习的APP,关于英语阅读方面的APP等等。英语学习APP的出现和盛行为高中英语课外自主学习提供了方便的学习条件和学习资源。只要学生们有移动终端和网络条件,便可以实现随时随地地英语学习。然而,从目前的情况来看,高中学生在运用英语学习APP进行课外自主学习过程中依然存在较多的问题。我们应该客观地认识这些问题,并努力地探讨基于英语学习APP的高中英语课外自主学习的高效的模式。(本文来源于《中学课程辅导(教师教育)》期刊2019年07期）
唐火荣[9]（2019）在《如何培养学生课外自主学习的意识和习惯》一文中研究指出我校处于少数民族地区,是一所走读学校。据统计,我校在校生约63%是农村少数民族学生,而且留守儿童居多。另据我们对家长的抽样调查中研究得知,在校学生中有20%是由爷爷奶奶或外公外婆带的,即是隔代教育;有60%的学生家长是从来没有陪孩子一起预习或陪读数学的。而有55%以上的家长表示从来没有指导孩子去完成家庭作业。另外,据我们教师对学生的问卷调查中也了解到,有35%的学生回家是从不预习数学的;有30%的学生表示回家没有复习今天所学的知识的习惯。(本文来源于《数学大世界(上旬)》期刊2019年04期）
黄根容[10]（2019）在《互联网资源在农村小学英语课外自主学习中的运用探究》一文中研究指出互联网是新时代的新兴产物,它的出现从根本上改变了人们的生活方式,使人们能够便捷地获取自己需要的信息,足不出户就可以遍知天下事。教师引导农村小学生合理地运用互联网资源进行课外英语自主学习,既能解决农村小学生在家没人辅导的困境,又能有效地激发学生的学习兴趣,从而提高学生的学习质量,作为农村小学教师,应当提起足够的重视,探索互联网资源的运用方法。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年02期）
课外自主学习论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
现代教育中的主体性已成为热门讨论词汇,也是当今世界教育的主流。在素质教育理念下,自主学习是各个学科改革的核心,它不但能帮助学生掌握知识,还可以为学生终身学习奠定基础。英语作为一门语言学科,阅读是重要的教学内容,课外阅读环节更是学生阅读质量与效果的重要保障。本文从初中英语课外阅读教学出发,探讨了自主学习策略的具体运用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
课外自主学习论文参考文献
[1].荣榕,陶斯斯.自主学习策略对课外阅读影响探析[J].现代职业教育.2019
[2].丁莹.自主学习策略在初中英语课外阅读中的运用[J].知识窗(教师版).2019
[3].钟勇.高级日语课外自学对学习者自主学习能力发展的影响[J].教育现代化.2019
[4].钟海英.新课程背景下有效培养学生课外自主学习策略[J].理科爱好者(教育教学).2019
[5].夏巧华.艺术专业大学生课外英语自主学习情况调查和分析[J].知识文库.2019
[6].杨兴鑫,李维熙,张美,俞捷,王文静.《中药分析》多维课外自主学习体系的构建及应用体会[J].中南药学.2019
[7].徐青林,蒋建华.高职非英语专业学生的英语课外自主学习[J].文教资料.2019
[8].朱广珍.基于英语学习APP的高中英语课外自主学习模式浅析[J].中学课程辅导(教师教育).2019
[9].唐火荣.如何培养学生课外自主学习的意识和习惯[J].数学大世界(上旬).2019
[10].黄根容.互联网资源在农村小学英语课外自主学习中的运用探究[J].科学咨询(教育科研).2019