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摘要：分析传统文化渗透与融合到语文教育中意义。对现阶段语文教育中传统文化的渗透与融合现状，突出《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指导作用。在语文教学中全视角地渗透与融合传统文化、有效运用教材中的古文诗词、指导学生在综合性活动中渗透与融合传统文化教育，要与现代社会的发展有机结合。
关键词：语文教学渗透与融合传统文化教育
一、传统文化渗透到语文教学的现实意义及现状
传统文化渗透与融合语文教学的现实意义。增强学生对传统文化的学习兴趣；促进学生树立正确的人生观以及价值观；有效防止社会现代化对传统文化发展的影响，让传统文化在当代学生心中扎根，有效制止了一些新词语对传统文化的影响。语文教学中渗透与融合传统文化的现状。语文教学中传统文化的渗透面较为单一化；语文教学中传统文化渗透与融合方式不科学；语文教学中传统文化的渗透与与融合和社会文化发展方向不一致，使得传统文化与社会文化发展方向相背离，从而阻碍了中国传统文化的传承。
二、现实中传统文化渗透与融合到语文教学中的存在问题
改革开放以来传统文化教育仍面临一定的问题，已经成为传统文化教育向深度、广度推进的瓶颈问题。
外来文化对学生心灵的冲击值得重视。随着社会在向现代化转型过程中和外来文化的渗透，许多优秀民族传统文化正在面临着挑战，有的学生连起码的常识都缺乏。教育功能定位呈现偏差，教育的效率与社会功能经常产生冲突。特别是对传统文化的社会功能的摒弃与默然值得警惕，特别是许多学生母语使用能力不如外语的现象。
对传统文化在语文教学中的认知有偏差。经史子集、唐诗宋词等国学经典成为传统文化的代名词，特别是在教材里，传统文化的内容也是凤毛麟角，很难反映全貌。蔡元培、萧友梅、李叔同等人的艺术教育理念与实践，也带有移植和模仿西方艺术教科书的痕迹，由此造成传统文化教育偏颇。传统文化在教学中体系不完善，围绕传统文化教学方面缺乏内容丰满、系统深入、喜闻乐见的优秀读物，导致传统文化在语文教学中处于松散状态。
三、传统文化在我国语文教学中的渗透策略
1.突出《完善传统文化教育指导纲要》在语文教学中的指导作用。第一，在语文教学实践中遵循《纲要》关于传统文化教育的指导思想，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻党的教育方针，积极培育和践行社会主义核心价值观，促进青少年学生全面发展。在语文教学中践行加强传统文化教育的基本原则，要处理好继承和创新的关系，重点做好创造性转化和创新性发展，坚持语文教学、家庭教育、社会教育相结合。既要发挥学校主阵地作用，又要加强家庭、社会与学校之间的配合，形成教育合力，坚持针对性与系统性相结合；既要根据不同学段学生身心发展特点，区分层次，突出重点，又要加强各学段的有机衔接，逐步推进。第二，在语文教学围绕传统文化教育的主要内容开展。加强对青少年学生的传统文化教育，要以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，着力完善青少年学生的道德品质，培育理想人格，提升政治素养。
2.在语文教学中全视角渗透与融合传统文化教育。语文教学内容体系全面，涉及的内容方方面面。第一，教师要让学生对课文中的优美语句进行赏析，并说出自己的理解，对文中出现的优美词语进行同义词替换，从中发现我们中华文化的深厚底蕴，使学生在平常的学习中能切身感受到中国汉语的艺术魅力。第二，在阅读中拓展传统文化渗透与融合的广度。语文教师在教学中应多向学生讲解古人的心境态度，培养学生观豁达的胸怀，在逆境中磨练自己坚强的意志。
3.有效运用教材中的古文诗词渗透与融合传统文化。语文教师在课堂中要充分探究教材中所涉及到对传统文化所表达的深层次含义，不断丰富与发展我国传统文化的深厚的文化底蕴。不能仅仅停留在表面的理解上，要对深层次的含义进行挖掘与发展，重视古文诗词的创作背景，对作者的个人背景要熟知以及对古文诗词的语言结构等内容要有全面的掌握，使学生在学习中能感受到作者的相关思想感情以及古文中所蕴含的丰富多样的传统文化，增强语文教学中传统文化的有效渗透。
4.积极指导学生在综合性活动中渗透与融合传统文化教育。积极组织学生开展课外读好书活动，丰富视野，提高素养。引导学生从书本中了解各类文化；其次，组织搜集和积累各种丰富的文化材料活动。搜集、摘抄、阅读有关祖国传统文化的文章，在课余时间各种途径和采用多种方式交流，打通课内学习和课外阻隔，引导学生传承中华传统文化。
5.传统文化教育的渗透与融合要与现代社会发展有机结合。语文教师在课堂中应不断寻求有效的教学方式，调动学生的积极性与主动性，将传统文化与现代社会的发展有机结合。特别是通过现代化语言以及学生身边的实例来说明传统文化的重要性，增强学生对传统文化的理解与掌握。
参考文献
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