导读:本文包含了日本高中论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:中国球迷,冠军奖杯,棒球,职业体育,甲子园,职业球员,学园,投手,青森,预选赛
日本高中论文文献综述
郭伟民,葛群亮[1]（2020）在《日本高中足球观众破5万，凭啥》一文中研究指出一场3∶2的逆转好戏让日媒激动不已，而这场足球比赛的主角并不是日本国家队，而是参加日本高中足球锦标赛全国大赛决赛的孩子们。13日，日本埼玉世界杯体育场涌入5万多名球迷，他们一同见证了第98届日本高中足球全国大赛冠军的诞生——静冈学园在先失2球的情况下连追(本文来源于《环球时报》期刊2020-01-14）
刘荣嘉,吴明深[2]（2019）在《日本高中足球锦标赛成功因素简析》一文中研究指出日本高中足球锦标赛早在1917年举办,至今已经走过整整100余年。日本高中足球锦标赛是全世界最成功的学校体育赛事之一,为日本足球发展做出及其重要的作用,不仅给日本国家队输送了大批量人才,更在日本青少年人群中形成了非常良好的足球氛围。鉴于此,本文期望通过分析日本高中足球锦标赛成功因素,为我国青少年足球联赛提供范例。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年30期）
赵亚夫[3]（2019）在《日本最新高中历史学习指导要领(一)》一文中研究指出日本文部科学省于2018年颁布新的高中各学科《学习指导要领》(相当我国的《教学大纲》)。高中"地理历史科"的最大变化:一是在课程结构上,将过去的地理A、地理B、日本史A、日本史B、世界史A和世界史B六个科目,合并为地理综合、地理探究、历史综合、日本史探究、世界史探究五个科目;二是凸显"21世纪能力",包括整合课程内容,着眼历史进程中各区域之间、日本与世界之间的相互关系,理解现实世界的关键课题,熟稔解决历史问题的技能等。本译文为"地理历史科目标"和"历史综合"两部分~([1])。我国历史教育工作者要了解和研究日本历史教育改革的最新动态,这是比较重要的参考依据。(本文来源于《中学历史教学参考》期刊2019年19期）
曾海涛,陈娴[4]（2019）在《日本高中物理教材绪论内容与特点的分析及其启示》一文中研究指出本文详细介绍日本高中教材《物理基础》绪论内容,分析得出该绪论具有"紧密联系日常生活""注重物理学史教育""突出物理实验教育"几个特点,契合日本高中物理学习指导要领的要求,能有效帮助学生开始高中阶段物理课程的学习。结合我国2017版《普通高中物理课程标准》要求,对我国高中物理教材绪论的编写和教学得出"注重学习动机的激发""注重科学态度的培养""注重科学探究的训练"叁点启示。(本文来源于《物理教学》期刊2019年09期）
彭蜀晋[5]（2019）在《日本新修订的高中化学课程概览》一文中研究指出2018年3月日本文部科学省公布了新修订的、拟于2022年正式施行的《高中学习指导要领》。新修订的高中学习指导要领充实了高中化学课程的目标,形成了促进获得知识与技能,注重培养思考力、判断力、表现力,培养科学探究的态度等为核心的新目标体系,并调整了"化学基础"和"化学"2门课程的部分学习内容及学习要求。(本文来源于《化学教育(中英文)》期刊2019年15期）
李锡清,谌薇[6]（2019）在《日本高中地理课程探析》一文中研究指出世界各国的地理教育因为国情和受重视的程度不同,其课程的设置也不尽一样。日本目前的高中地理课程分为地理A和地理B,与中国存在着明显的不同,其在地理实用性、国际理解观、区域认知能力、自然灾害教育、可持续发展教育和教学方式上具有鲜明的特色,可为中国地理教育提供借鉴和启示。(本文来源于《热带地貌》期刊2019年01期）
王艳婵,陈实,傅嘉琪[7]（2019）在《日本2018年高中地理学习指导要领分析——基于内容分析法》一文中研究指出本文运用内容分析法对日本《高中学习指导要领》2018年版地理相关内容从结构体系、具体内容、内容陈述和内容选择四个方面进行分析,在对结果的思考中寻找将我国的新课标融合到真实的地理课堂的更好途径以培养学生的地理核心素养。(本文来源于《地理教学》期刊2019年12期）
欧阳光华,周菁菁[8]（2019）在《日本高中与大学贯通式创新人才培养改革探析》一文中研究指出2017年日本文部科学省在人才培养连贯性理念指导下,为培养学生的"学力叁要素",对高中教育、大学入学者选拔机制和大学教育实施了一系列的一体化改革。这是近年来日本政府在教育领域实施的最大规模的教育改革,其根本目的是建构贯通式创新人才培养路径,培养与新时代相匹配的高质量人才。其中,高中教育在教师资质、教学方式、评估方式方面进行了改革,大学入学者选拔机制方面推行了新的共通考试和个别入学,在大学教育方面对叁大方针、第叁方评价等内容进行了改革。日本高中与大学一体化改革反映出日本政府明确人才培养标准、加强教育衔接工作、推行合理纠错机制的政策机理。(本文来源于《比较教育研究》期刊2019年05期）
提咏荷,杨江峰[9]（2019）在《2018年日本普通高中课程改革述评》一文中研究指出日本2018年公布的新《高中学习指导要领》集中体现了其高中教育发展的新趋势。此次课程改革按照"知识和技能""思考力、判断力、表现力""主动的学习态度"叁个维度重新调整了各学科的课程目标与课程内容,在课程中增设理数探究学科,确立以上述"学力叁要素"为评价标准,推进了教学和评价的一体化。改革后的课程内容更加注重联系社会生活,发展逻辑思维和理性思维,培养学生的独立意识,具有倡导互动学习,学科综合化,学习课题化,融入本地特色等特点。(本文来源于《世界教育信息》期刊2019年05期）
贺云飞[10]（2019）在《职业意识的培育:经济高速增长时期日本普通高中“出路指导”教育的发展与实践路径》一文中研究指出"出路指导"教育是学校有计划、有组织、持续地为提高学生的职业意识与出路规划意识而实施的援助性教育活动,贯穿于学生学校教育的各个阶段。日本经济高速发展时期,普通高中在文部省的敦促下,实施了培育学生职业意识的"出路指导"教育,为产业界的发展提供了众多高质量劳动者。"出路指导"教育的实施路径具有因地制宜与多样性的特点,以金沢大学教育学部附属高中为研究个案,探索与评价"出路指导"教育,对我国"完善高中教育结构体系、丰富职业教育的开展途径、加强教师培训、保障实施"等有可借鉴之处。(本文来源于《职教通讯》期刊2019年05期）
日本高中论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
日本高中足球锦标赛早在1917年举办,至今已经走过整整100余年。日本高中足球锦标赛是全世界最成功的学校体育赛事之一,为日本足球发展做出及其重要的作用,不仅给日本国家队输送了大批量人才,更在日本青少年人群中形成了非常良好的足球氛围。鉴于此,本文期望通过分析日本高中足球锦标赛成功因素,为我国青少年足球联赛提供范例。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
日本高中论文参考文献
[1].郭伟民,葛群亮.日本高中足球观众破5万，凭啥[N].环球时报.2020
[2].刘荣嘉,吴明深.日本高中足球锦标赛成功因素简析[J].当代体育科技.2019
[3].赵亚夫.日本最新高中历史学习指导要领(一)[J].中学历史教学参考.2019
[4].曾海涛,陈娴.日本高中物理教材绪论内容与特点的分析及其启示[J].物理教学.2019
[5].彭蜀晋.日本新修订的高中化学课程概览[J].化学教育(中英文).2019
[6].李锡清,谌薇.日本高中地理课程探析[J].热带地貌.2019
[7].王艳婵,陈实,傅嘉琪.日本2018年高中地理学习指导要领分析——基于内容分析法[J].地理教学.2019
[8].欧阳光华,周菁菁.日本高中与大学贯通式创新人才培养改革探析[J].比较教育研究.2019
[9].提咏荷,杨江峰.2018年日本普通高中课程改革述评[J].世界教育信息.2019
[10].贺云飞.职业意识的培育:经济高速增长时期日本普通高中“出路指导”教育的发展与实践路径[J].职教通讯.2019