（沈阳师范大学，110034）
摘要：学习贯彻党的十九大精神，学习全国教育大会，最根本的任务在于学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持党对教育事业的全面指导，坚持把立德树人作为根本任务，深刻把握教育现代化的方向目标。新时代，我们的教育在培养社会主义建设者和接班人，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。教育是推动民族社会进步的基础，而教师又是教育的主体，提升教师的人文素养，培养和造就新时期的“好老师”责任重大。
关键词：教师；立德树人；人文素养
党的十九大以后，中国的教育进入了新时代。教育应该为国家现代化作出其应有的贡献。在新时代，我们的教育要有强大的国际竞争力，就必须不断改进教育管理，改进教育过程，不断夯实教育保障。而教师作为人类灵魂的工程师，学生成长路上的引路人，肩负着“传道、授业、解惑”的重任，肩负着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人的历史使命。教师的人文素养就显现出它特有的重要性，由此可见提升教师人文素养，培养新时期的“好老师”，事关祖国的未来和民族的希望，意义深远，责任重大。
教育不能仅停留于认识论、知识论的范畴，新时代呼唤具有丰富人文底蕴的智慧型教师：教师不仅要有扎实的专业知识和能力，还要有高尚的师德和丰厚的文化底蕴。人文素养是一个人素养的基础和核心，是科学素养和审美素养的出发点和归宿，是人类精神的重要组成部分，表现为以人为对象、以人为中心，对人的关爱和对人类生存的关怀的一种精神。它表现为：高尚的道德修养、博大的爱国情怀、高雅的审美情趣、健康的心理素质、积极的人生态度、丰富的内心世界。而人文素养对教师而言，实质上就是人文知识的传播，人文情感的养成，人文素养的提高和人文精神的培养。我们知道“师德师风”建设一直是提高教育队伍整体素质的重要工程，甘肃省已将“提升教师人文素养”作为一项系统工程提出来，作为师德师风建设的强有力抓手和教师的必修课，并且纳入教师继续教育学分的认定，把提升教师人文素养与政治学习、绩效考核紧密结合起来。教师人文素养的培养，关键在于唤醒教师的人文意识，激发教师的内在动力，丰富教师的专业生活，修炼爱与宽容之心，张扬个性，守护真理，对教育充满理想与激情，让教育散发出智慧和理性的光芒。人文情感就是我们所说的爱心、同情心、正义感、伦理观等一些善良、健康、积极的情感，都是人类最基本的情感，就是人文情感。人文精神是教师文化素养的核心，是构成一个民族、地区文化个性的核心内容；是衡量一个民族、地区的文明程度的重要尺度。无论世界如何走向“一体化”，文化的差异是无法完全消除的。人文精神是人的内在情感，它无法脱离民族文化而重构一种全新的人文精神。没有人文精神，人类的精神家园也就枯萎、干涸了。在我国由于人文素养的缺失，表现出来的信念遭到嘲讽、理想受到冷落、道德濒临危机、责任淡漠并与金钱捆绑在一起、诚实成为愚昧的代名词等等，所有这一切已经严重影响着个体的幸福和社会的发展，蚕食着社会稳定的根基，动摇着人类的道德观念和理想，迷乱着人们的政治信仰，导致许多社会矛盾和危机。有了人文精神，人类才有了价值。
教师的人文素养体现在教师的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养；教师自身的知识文化底蕴，儒雅的风度以及对学生的热爱，是学生心理成长与完善的需要，是多方面能力的总体支撑。教师对学生有着潜移默化的影响，教师不仅要正其身，做好学生的榜样，还要具有较高的文化素养和道德素养。提升教师人文素养，必须全面提升教师的综合素质和自身修养，使教师具备下列品格和精神：理性的思维、宽容的胸襟、健康的心态、良好的自我管理能力以及足够的合作意识等等。因为教师人文素养的缺乏会直接影响学生的思维广度与深度，和对问题的洞察力以及对事物发展的前瞻能力。提升教师人文素养的核心在于：首先，教师要有渊博的人文知识。其次，教师应该有高尚的道德情操。再次，教师应该有对人生价值的追求。终身学习是现代人的第一需要，是每一位教师的必须课，学会读书和学会学习已经成为人们生存和发展的基础。没有学习，也就没有成长；人类几千年历史积淀的文化财富，教师如果不去学习就无法做到对事情的把握有度；人类的智慧和道德理念，教师如果不去学习就无法抵御物欲横流的诱惑；教师也就无法在繁重的日常工作中保持冷静的心态，把握住适当的教育契机。这就要求教师要学会终身学习和读书，尤其是经典书籍。在读书中思考，丰富知识，拓宽视野，提升高度，加强思维的深度和广度。教师为国家的发展和民族振兴呕心沥血，默默奉献。教师承载着传播知识、思想、真理、塑造灵魂、生命、新人的时代重任。教师要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系等目标来设计作为根本任务。教师要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭等顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。教育是民族振兴，社会进步的重要基石，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。习近平主席说的好，不忘初心，牢记使命。新时代教师应贯彻“以人为本”的教育理念，不忘教育者的初心，要考虑每一个孩子生命的成长与丰盈，为每一个孩子的终身发展奠基，把他们培养成完整意义上的人，也要牢记当代中国教育的使命，为民族复兴的伟大“中国梦”培养人才。综上所述，读书和学习，提高教师的人文素养，培育人文精神，这是教师成功的必要条件，是教师能够成长为优秀教师的必经之路。作为一名人民教师，担负着培养一个又一个“社会人”的重任，教师自身的人格魅力对于学生来说有着潜移默化的影响。教师不仅要正其身，作好学生的榜样，更要具有较高的文化素养和道德素养。新课程要贯彻“以人为本”的理念，培养学生的自学能力、思考能力、实践能力、创新能力等，促进学生的身心和谐发展，为学生的终身发展奠定基础。只有具备人文素养，教师才能真正树立“以人为本”的现代教育观念，充分尊重学生的主体性，把学生当作有情感的、鲜活的、思想性格各异的、独立的人。
结束语：
总之，要提高自己的人文素养，教师就必需善于读书，学会学习，与时俱进。要养成勤耕不辍、终身学习的习惯。这是教师成功的必备条件，是教师成长为能师、经师乃至优秀教师的必由之路，也是新课程顺利实施的关键。
作者简介：邸若溪（1995.08-），女，辽宁省沈阳市人，专业：小学教育，学历：硕士。