导读:本文包含了思维方式方法论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:数学思考,数形结合思想方法,思维可视化,简易化
思维方式方法论文文献综述
官秀容[1]（2019）在《知识有形化,思维可视化,学习简易化——让数形结合思想方法成为数学思考的一种方式》一文中研究指出华罗庚教授对数形结合思想的概述:"数无形,少直观;形无数,难入微"。其意表述了数形结合思想是数与形的对应关系,通过数与形的相互转化,将抽象的数学语言与直观的图形结合起来解决数学问题的思想方法。那么,在教学中如何运用数形结合的思想引导学生学习数学、学好数学呢?使之达到知识有形(本文来源于《中小学数学(小学版)》期刊2019年Z2期）
刘玉美[2]（2019）在《创新方式,有的放矢——探究初中数学思维训练的基本方法》一文中研究指出本文主要以创新方式,有的放矢——探究初中数学思维训练的基本方法为重点进行阐述,结合当下初中学生数学思维训练实际情况为依据,首先分析初中数学思维训练的产生背景,其次从循序渐进,明确教育目标、逐步引导,激发学生想象力、互动交流,提高学生思维能力几个方面深入说明并探讨基于创新方式,有的放矢,开展初中数学思维训练的有效措施,进一步加强学生数学思维的发展进程,旨意在为相关研究提供参考资料。(本文来源于《读书文摘》期刊2019年12期）
叶丹凤[3]（2019）在《浅谈小学数学思维方式的训练方法》一文中研究指出小学数学教学要从学生实际情况出发,选择有针对性的教学内容,做好学生思维方式训练,启发学生的数学思维,培养学生的数学思维能力。基于此,本文针对小学数学教学中思维方式训练进行了简要阐述,仅供参考。(本文来源于《天天爱科学(教育前沿)》期刊2019年06期）
毛建钢[4]（2019）在《例谈解析几何中曲线系方法的代数思维方式》一文中研究指出在高中解析几何题的求解过程中,学生经常会遇到比较复杂的、涉及多条曲线的问题,解决此类问题时,学生往往无从入手.笔者阐述如何利用高中数学竞赛中的一种常用工具——曲线系进行解题,通过对几种不同类型习题的探究,阐述利用曲线系方法解题的注意事项,揭示其中所蕴含的代数思维方式.(本文来源于《上海中学数学》期刊2019年05期）
王裴[5]（2019）在《谈实践教学思维方式特征与教学方法改革》一文中研究指出实践教学的提出反映出社会生产对于人才资源的需求在不断上升,社会希望学生能通过接受学校的理论和实践教学满足社会生产的需要。然而,当下的学校在实际教学中存在着一些问题,实践教学并未能达到原先的预期效果。本文围绕实践教学思维方式特征来展开,希望可以找出当前实践教学中的问题,从而更好地推进教学方法改革。(本文来源于《才智》期刊2019年07期）
李智慧[6]（2018）在《习近平总书记的扶贫方法与思维方式》一文中研究指出党的十八大以来,习近平总书记从马克思主义基本立场和基本观点出发,针对扶贫减贫工作发表了一系列重要讲话,提出了"以人民为中心""牵住牛鼻子""弱鸟先飞""十个指头弹钢琴""绿水青山就是金山银山"等思维方式,并把这些思维方式运用到精准扶贫、精神扶贫、内源扶贫、合力扶贫、生态扶贫等具体扶贫方法中。通过梳理扶贫方法与思维方式间的一一对应关系,以期对我国新时代的扶贫方法及其思维方式有更全面的认识和把握。(本文来源于《福州党校学报》期刊2018年06期）
寇茜[7]（2018）在《法律人专业素养目标下的法律思维方式及其培育方法》一文中研究指出文章首先分析了法律人专业素养目标下法律思维方式培养的重要性,然后分析了法律人专业素养目标下法律思维方式培养现状及形成原因,最后探究了法律人专业素养目标下法律思维方式的自我培育方法。(本文来源于《西部素质教育》期刊2018年22期）
韩庆祥[8]（2018）在《《哲学思维方式与领导工作方法》》一文中研究指出党员干部组织工作实用必读出版社:红旗出版社本书系统阐述辩证唯物主义唯物论、唯物辩证法、实践认识论、历史唯物主义、马克思主义人学等核心内容、思维方式及工作方法,是对党员领导干部更好地学习马克思主义哲学、提升工作能力非常实用的指导性读物。书友说努力把马克思主义哲学作为自己的看家本领,坚定理想信念,坚持正确政治方向,提高战略(本文来源于《杭州(周刊)》期刊2018年40期）
刘奎林,孙茂龙[9]（2018）在《新时代的四种思维创新方式和五种思维创新方法研究》一文中研究指出在"大众创业、万众创新"的热潮中,探索并运用科学的思维创新方式和思维创新方法是至关重要的。文章主要对四种思维创新方式和五种思维创新方法进行探讨。(本文来源于《成才之路》期刊2018年27期）
彭海燕[10]（2018）在《把握研究方法 深化思维方式——从2018年高考全国卷再探解析几何“怎么教”的问题》一文中研究指出笔者在文[1]中结合2017年高考全国卷重点探讨了解析几何"考什么"、"怎么考"以及"怎么教"叁个方面的问题,其中"怎么教"由于篇幅的原因没有深入探讨.下面结合2018年高考全国I卷理科第19题和文科第20题重点谈谈解析几何"怎么教"的认识和思考,不足之处敬请批评指正.1.考题特点探讨与命题探源梳理考题,探讨其考查特点有助于更好地把握怎么教,提高教的有效性;而探索命题来源有助于把握高考试题的命(本文来源于《中学数学研究(华南师范大学版)》期刊2018年17期）
思维方式方法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要以创新方式,有的放矢——探究初中数学思维训练的基本方法为重点进行阐述,结合当下初中学生数学思维训练实际情况为依据,首先分析初中数学思维训练的产生背景,其次从循序渐进,明确教育目标、逐步引导,激发学生想象力、互动交流,提高学生思维能力几个方面深入说明并探讨基于创新方式,有的放矢,开展初中数学思维训练的有效措施,进一步加强学生数学思维的发展进程,旨意在为相关研究提供参考资料。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
思维方式方法论文参考文献
[1].官秀容.知识有形化,思维可视化,学习简易化——让数形结合思想方法成为数学思考的一种方式[J].中小学数学(小学版).2019
[2].刘玉美.创新方式,有的放矢——探究初中数学思维训练的基本方法[J].读书文摘.2019
[3].叶丹凤.浅谈小学数学思维方式的训练方法[J].天天爱科学(教育前沿).2019
[4].毛建钢.例谈解析几何中曲线系方法的代数思维方式[J].上海中学数学.2019
[5].王裴.谈实践教学思维方式特征与教学方法改革[J].才智.2019
[6].李智慧.习近平总书记的扶贫方法与思维方式[J].福州党校学报.2018
[7].寇茜.法律人专业素养目标下的法律思维方式及其培育方法[J].西部素质教育.2018
[8].韩庆祥.《哲学思维方式与领导工作方法》[J].杭州(周刊).2018
[9].刘奎林,孙茂龙.新时代的四种思维创新方式和五种思维创新方法研究[J].成才之路.2018
[10].彭海燕.把握研究方法深化思维方式——从2018年高考全国卷再探解析几何“怎么教”的问题[J].中学数学研究(华南师范大学版).2018