（陕西省咸阳市渭城区双泉学校712000）
观念是人们在实践当中形成的各种认识的集合体.人们会根据自身形成的观念进行各种活动。化学基本观念，指学生通过化学课程的学习，在深入理解化学学科特征的基础上所获得的对化学的总观性的认识，它具体表现为个体主动运用化学思想方法认识身边事物和处理问题的自觉意识和思维习惯。化学基本观念具体为为元素观、微粒观、物质观、变化观及化学价值观。它不是具体的化学知识，也不是知识的简单积累化，而是对具体知识的概括提升，具有超越事实的持久价值和迁移价值。
它是影响着人们分析和解决实际问题的价值取向和行为方式。化学基本观念是化学观念体系中最本质、最基础的，它需要在不断的学习、思考和实践中而逐渐丰富、完善和发展。
初中化学教学中，化学基本观念在化学素养中处于核心地位，决定着一个人化学素养水准的高低，因此要在教学中培养学生化学基本观念，应当从以下几点做起
第一、培养学生基本观念要求教师要深化概念的教学。
在化学基本观念的形成过程中，要让学生形成牢固正确的知识体系，教师就要有意识给学生剖析化学概念的基本含义，让学生对于相关概念形成清晰，准确深入的认知。为以后的学习起到良好的推动作用。例如在上氧气的性质这节课上，为了让学生深刻明确氧化反应这个概念，从开始就注意渗透、引导，为后边教学埋下伏笔。第一步，对比木炭和铁丝分别在氧气中燃烧现象不同时，给学生灌输由于氧气有一定的氧化性（助燃性或化学性质比较活泼），所以在空气不能燃烧的物质（如铁丝）也能在氧气中燃烧。同时在这继续引入有助燃性的物质不只是氧气，还有多种，（在这里穿插金属钠在氯气中燃烧的视频），同时讲解有氧化性的物质也有很多，例如高锰酸钾、双氧水、氯酸钾等这样的物质也都具有氧化性。第二步课后归纳时，展示氧化反应的概念，让学生寻找这个概念中的关键词语，说出和自己理解不一致地方，最后板书“氧气和氧”，区分二者间的不同，让学生从实质上认识且知道概念的关键。
在概念教学中教师要降低学生对于概念的理解难度，运用多种教育教学方式方法，将概念讲清、讲活、讲透。让学生对于相关概念形成清晰，准确深入的认知。
第二、培养学生基本的化学观念，教师要增强课本知识和生活实践的联系。
其实质就是让学生掌握和运用所学的化学知识理论正确认识和理解社会生活的日常现象，利用所学化学知识来改变生活并且运用化学知识解决实际生活中遇到的一些化学问题。从而提高学生对化学学习的兴趣。
教师要做到将日常生活现象带入课堂，让所学内容用生活产生共鸣，吸引学生兴趣，增加学生学习的动力，引发课堂要解决的问题，例如问学生为什么啤酒瓶夏天容易爆炸，引出气体溶解度知识；让学生对比金刚石和石墨引出同素异形体概念。这样是化学学习变成了一种兴趣和乐趣。
教学中要选择和学生生活紧密贴近的教学素材。将生活引入课堂，会突显化学教学大纲的要求，同时能是学生体会到知识可以改变生活。如在讲明矾净水时，穿插告诉学生明矾对人身体的坏处，向学生普及铝元素对身体作用，让学生明白为什么现在国家取取缔铝制器具做为炊具的原因。讲到实验室制取氧气时，拿出药店买来的用于杀菌消肿的双氧水溶液，告诉学生这就是过氧化氢溶液，二者就是同一种药品。高锰酸钾就是生活中所说的用于消毒用的灰锰氧。通过这一系列的化学课本里的知识在生活中的运用，让学生深刻体会到化学知识的价值和增加学习的动力
引导和指导学生恰当的运用化学视角，灵活的解决生中的化学问题。如让学生测家里自来水、盐水、洗洁洁、洁厕灵等溶液ph值；如利用燃烧法区分棉、毛和化纤等纤维等这样的方法使化学知识学习不再枯，也培养学生将理论与实际相联系的能力，让学生更加热爱化学
第三、培养学生基本观念，要通过实验教学丰富学生的知识
化学概念、理论的形成都是建立在化学实验的基础之上，从化学实验中概括抽象出来的，离开了化学实验，化学知识就成了无本之木。通过实验教学，学生在教师的指导下通过仔细观察首先获得有关化学基础知识的感性认识，在此基础上，与认识结构中已有的知识信息相联系，通过分析比较，抽象概括等一系列思维过程。得出实验结论，最终形成的化学概念。
例如在讲酸碱中和反应时，先做氢氧化钠和稀盐酸反应后无现象，将一结果展示学生，提出问题是否发生了化学反应，该如何证明？学生们运用所掌握的化学知识设计出多种实验方法，然后教师帮助学生进行实验逐一进行验证，最后多种选优确定选用酚酞溶液来验证。在整个过程中，教师只是引导，着重培养学生的思维能力、辨别能力、分析能力和解决问题的能力，同时也认识到“无现象不一定就是没有发生化学反应”这一基本化学观念。为以后学习创造有所帮助。
总之，培养学生形成基本的化学观念非常之重要，它是化学启蒙教育的重要组成部分，对学生以后的化学学习及对于化学知识的深入理解认识运用起到非常重要的作用。因此，教师要深化概念、重视实验、增强课本与生活实践联系。进而培养学生形成良好的化学基本观念。
作者简介：霍晓洁，女，汉，陕西人，本科，一级教师，现在工作或学习单位：咸阳市渭城区双泉学校
研究方向：在这教学中如何培养学生化学基本观念。