导读:本文包含了学生学习档案论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:学习策略,自主学习,成长档案式
学生学习档案论文文献综述
杨会新[1]（2019）在《基于学生发展核心素养的成长档案式自主学习策略研究——以英语教育专业为例》一文中研究指出高等院校师范类专业创新改革发展背景下,如何提高人才培养质量与相应的学习策略养成之间的对应关系研究得到更多的关注。学生自我发展是核心素养的重要方面,结合成长档案式自主学习研究现状,以期构建利于学生发展的学习策略。(本文来源于《智库时代》期刊2019年44期）
居晓波[2]（2019）在《以电子档案袋促进学生自主学习》一文中研究指出新课程改革提倡指向学生的评价,根据学生不同的学习水平设计相应的分层练习和指导。课改理念关注信息技术与学科的有效整合,这里的有效是个关键词,因为并不是把资料、素材和作业等数字化、电子化了就能真正促进教学的改进。如果只是把信息的载体从纸质的变为电子的,缺乏对数据的深度挖掘和分析,那么所谓的提高教学效率只是流于表面。电子档案袋不能只是作为存放资料的电子文件夹,(本文来源于《教育》期刊2019年37期）
陆婷婷[3]（2019）在《依托音乐学习档案，促进学生音乐素养发展》一文中研究指出音乐学习档案是真实记录学生音乐学习成长足迹,增进学生音乐学习自信的有效方式。音乐学习档案的建立,可以更好地体现学生的个性差异,让学生根据自己的音乐能力,参与到音乐学习活动中,提升音乐学习自我效能感。(本文来源于《教书育人》期刊2019年25期）
罗少茜,张帅[4]（2019）在《运用学习档案袋评价发展学生英语学科核心素养》一文中研究指出随着基础教育英语课程改革的深化,完善英语课程评价体系进而促进学生英语学科核心素养有效发展受到教师和教育者越来越多的关注。学习档案袋作为形成性评价手段之一,其优势在于充分发挥学生的学习主体性,促进学生的目标设定及自我评价,辅助教师从不同角度和渠道收集学生资料,实现真正意义上的以评促学。本文通过展示阅读和写作档案袋案例的设计思路、设计方案、促学作用和改进方案,探讨如何运用学习档案袋促进学生英语学科核心素养的发展,以期为学生英语学科核心素养评价与发展提供启示。(本文来源于《外语测试与教学》期刊2019年02期）
史天化[5]（2019）在《微信移动学习环境下基于档案袋的英语专业学生听力学习效果研究》一文中研究指出移动学习是在数字化学习基础上通过有效结合智能移动终端进行的学习,是未来学习的主流方式,并催生出微课、慕课等新型学习形式。微信是当前移动设备的热门应用程序之一,拥有强大的传播优势以及丰富的互动功能,为移动学习提供了崭新的平台。通过定量与定性分析相结合的方法,探究微信移动学习环境下使用档案袋评价对英语专业学生听力能力的提升效果,并进一步调查学生对纸质、电子两种档案袋使用益处的对比以及对档案袋作为课程评价工具的态度差异。结果显示:电子档案袋显着提升了英语专业学生的听力水平,具体表现在讲座、会话和听写叁个层面;虽然学生对两种档案袋均持比较赞同的态度,但在听力学习中更倾向于使用电子档案袋;在听力学习中,学生认可档案袋给学习带来的益处,支持在听力及其他课程中将档案袋评价与传统终结性评价结合使用。(本文来源于《北京化工大学学报(社会科学版)》期刊2019年01期）
周华[6]（2019）在《建音乐成长档案,促学生自主学习》一文中研究指出在经济迅猛发展的今天,人们越来越感受到音乐在生活中的不可或缺;同时,随着课程改革的深入推进,音乐教学的不断完善,音乐课堂也越来越为孩子们所喜爱,但笔者也发现学校音乐教学仍存在着一些问题:1.音乐活动贫乏,学生的兴趣不高。兴趣对于学习的重要意义,早已被人们所认识。重视学生音乐兴趣的培养,既是学生音乐学习的基础,也能促进学生在音乐上持续发展,为学生终生热(本文来源于《儿童音乐》期刊2019年02期）
杨琼英[7]（2018）在《用成长档案袋评价学生的英语学习》一文中研究指出成长档案袋作为过程性评价的一种方式,通常收录学生的学习过程档案和作品档案。收录在档案袋中的资料通常有:新学期开始时,学生的测验单或学习记录单;学生课内外学习行为,如课堂问答、朗读、角色表演情况等;书面作业样本和平时测验单(由学生选择);教师、家长的评价以及同学的评价;学生对自己学习档案的反思及评价;某一学习过程的记录等。简言之,成长档案袋记录着学生成长的点点滴滴。为了更好地记录和评价学生的英语学习状况,笔者将成长记录袋引入英语教学,具(本文来源于《江苏教育》期刊2018年89期）
蔡欢[8]（2018）在《南昌：国家安全教育将实现中小学全覆盖》一文中研究指出本报讯（ 蔡欢）日前，市教育局印发《关于加强全市中小学校国家安全教育的实施方案》，旨在将国家安全教育覆盖国民教育各学段，融入教育教学活动各层面，贯穿人才培养全过程，实现国家安全教育进学校、进教材、进头脑。根据《方案》，我市将积极发挥课堂教学(本文来源于《南昌日报》期刊2018-11-04）
赵倬[9]（2017）在《“成果导向+行动学习”教育模式下的高职学生成长档案评价系统的构建途径》一文中研究指出本文通过对高职院校学生成果系统的分析,具体分析了在实施成果导向+行动学习教育模式后,如何构建学生成长档案评价系统的具体思路,为进一步完善高职学生成长评价体系提出建议。(本文来源于《山西农经》期刊2017年20期）
张友梅,唐绍霞,龚光俊[10]（2017）在《基于大数据的高职学生学习力电子档案研究》一文中研究指出教学质量是高等院校发展的生命线,鉴于高职学生的入学水平,提高高职院校的教学质量,当务之急是提升学生学习力。学习力是学生学习能力的综合体现,是学生未来发展的核心竞争力。基于大数据,建立高职学生学习力电子档案是提升学生学习力的重要举措。本文阐述了学习力电子档案的概念,分析了学习力电子档案建立的意义、存在的问题及解决措施。(本文来源于《吉林广播电视大学学报》期刊2017年08期）
学生学习档案论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新课程改革提倡指向学生的评价,根据学生不同的学习水平设计相应的分层练习和指导。课改理念关注信息技术与学科的有效整合,这里的有效是个关键词,因为并不是把资料、素材和作业等数字化、电子化了就能真正促进教学的改进。如果只是把信息的载体从纸质的变为电子的,缺乏对数据的深度挖掘和分析,那么所谓的提高教学效率只是流于表面。电子档案袋不能只是作为存放资料的电子文件夹,
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学生学习档案论文参考文献
[1].杨会新.基于学生发展核心素养的成长档案式自主学习策略研究——以英语教育专业为例[J].智库时代.2019
[2].居晓波.以电子档案袋促进学生自主学习[J].教育.2019
[3].陆婷婷.依托音乐学习档案，促进学生音乐素养发展[J].教书育人.2019
[4].罗少茜,张帅.运用学习档案袋评价发展学生英语学科核心素养[J].外语测试与教学.2019
[5].史天化.微信移动学习环境下基于档案袋的英语专业学生听力学习效果研究[J].北京化工大学学报(社会科学版).2019
[6].周华.建音乐成长档案,促学生自主学习[J].儿童音乐.2019
[7].杨琼英.用成长档案袋评价学生的英语学习[J].江苏教育.2018
[8].蔡欢.南昌：国家安全教育将实现中小学全覆盖[N].南昌日报.2018
[9].赵倬.“成果导向+行动学习”教育模式下的高职学生成长档案评价系统的构建途径[J].山西农经.2017
[10].张友梅,唐绍霞,龚光俊.基于大数据的高职学生学习力电子档案研究[J].吉林广播电视大学学报.2017