--构建小学舞蹈校本课程评价体系
温州市瓯海区三垟三小黄丹325014
【摘要】随着新课程改革的进一步实施，学校依据自身优势和特点开发的校本课程正如雨后春笋。小学舞蹈校本课程的开发也在亦步亦趋的成长之中。最为一门自主开发的校本课程，在教学实施中需要相配套的评价体系教学评价。在素质教育的改革中新课标对于音乐教学提出了新的要求和标准,传统评价体系已经不能起到以评促教,以评促学的作用,如何构建有效的评价体系让小学舞蹈校本课程健康成长，是保证小学舞蹈校本课程教学的重要任务。
【关键词】有效评价小学舞蹈校本课程评价体系
“人只要学会了跳舞，连走路都能文雅和美观。”由此可见在小学阶段在孩子身心发展的启蒙阶段，舞蹈课程开展是多么重要。在音乐的熏陶下带领孩子去健康成长，在学习舞蹈的律动中培养学生的艺术素养。在瓯海区课程改革工作的大背景下，我们学校的小学舞蹈教学也从最早的兴趣小组发展到社团活动，到最后形成一门拓展性校本选修课程。我们在实践中探索前行。在不断完善课程的开发、设计、实施的同时我们也在寻找和完善小学舞蹈基础拓展性课程评价的设计。下面就从构建小学舞蹈课程评价体系的背景、内容、落实、效果四个方面介绍一下我校小学舞蹈基础拓展性课程评价的设计思路。
一、小学舞蹈课程评价的背景
在拓展性课程的开发中我们很多时候只着眼于拓展性课程的开发、教案的设计和具体的实施，没有清醒的意识到拓展性课程评价也是其中不可缺少且串联起整个拓展性课程的关键要素。作为专职的音乐教师我们要开发的是具有价值的符合学校特点的拓展性艺术课程。而拓展性课程评价就是我们拓展性课程的价值取向的最佳体现，同时一个正确有效的拓展性课程评价在整个拓展性课程的开展中起到的是引领的作用，是保驾护航的作用。
我们小学舞蹈基础这门拓展性课程评价的设计要从课程本身的趣味性、活泼性出发深入思考课程自身的教育价值。以积极健康合理的价值观来设计课程评价。有效的小学舞蹈基础拓展性课程评价可以促进学生在拓展性课程学习中个性自主和谐的发展，在学生成长的同时，教师也能同时获得专业上的发展。在有效的学舞蹈基础拓展性课程评价中才能实现教学相长，从而形成符合实际情况的学校特色性拓展课程。
二、小学舞蹈课程评价的内容
在设计小学舞蹈基础拓展性课程评价的内容之前，我们有一个先决条件就是对小学舞蹈基础拓展性课程评价有一个正确的评价，也就是我的评价设计是否做到了科学、全面、有效。我们根据评价的具体对象，将小学舞蹈基础拓展性课程评价分为学生成长的评价、教师发展的评价、活动过程的评价。在学生成长的评价中既要有学生自我的评价也要有教师点评还要有家长的意见。在教师发展的评价中有学生对老师的评价，有教师自己的教学反思，还有学校领导层门的考核评价。活动过程的评价有对活动设计的评价，有对活动效果的评价。
学舞蹈基础拓展性课程作为学校的一门选修课程，也是一门活动课程。我们的评价内容还是要以学生的实践为重点内容。要让学生在舞蹈中进行评价，在评价中进行继续实践活动，使课程评价与课程开展有机结合，共同促进课程的开发和完善。在这方面的评价首先是对学生基本功的一个评价。通过不定期的基本达标赛来评价学生在课程活动中学习效果和课后的训练情况。其次是对让学生以独舞或群舞等方法进行舞蹈参考社会上的舞蹈考级制度，进行舞蹈的考核。还有结合学校和其他层面文艺演出比赛组织优秀学员参加从而获得锻炼。通过这些活动可以评价学生对整个小学舞蹈基础拓展性课程学习的效果。
三、小学舞蹈课程评价的实施
小学舞蹈基础拓展性课程作为学校自行开发的一门课程，它是一种从无到有不断发展改进的生成过程。我们在课程开发最初由一线的专职教师和学校对课程做出背景性评价，在课程实施的过程中由学校在管理层面对课程活动的落实情况和效果在教学常规检查中做出评价。同时由教师对学生在活动中的学习效果进行评价。学期结束时则有教师、学生、学校、家长四方面对小学舞蹈基础拓展性课程进行评价。这是在时间上的一个设定。在具体操作上我们的评价过程往往以表格的方式呈现。
设计一：小学舞蹈基础拓展性课程评价的机制
说明：学校领导主要以教导处和教研组为主，也要邀请同片区或其他地区的优秀骨干教师专家来评价指正。教师自评可以以教学反思、教案的二次修改和对学生的评价呈现。学生评价要注意面向全体特别关注后百分之二十的学生。学生要通过学习以同学为镜子总结自己的收获，对老师提出自己的学习希望。家长要和老师做好联系，提供学生课后的学习情况。家长评价主要通过家校通教师的家访和期末的家长问卷调查等形式呈现，当然还有日常以家校通微信等形式的互动反馈。
设计二：小学舞蹈基础拓展性课程学生评价标准
说明：课程目标主要是指学校对小学舞蹈基础拓展性课程价值核心的评定。课程实效是学校在于通过教学常规检查等活动小学舞蹈基础拓展性课程的具体落实情况的考核。课程发展是学校针对小学舞蹈基础拓展性课程在实施开发中对于未来的一种预判。学校对小学舞蹈基础拓展性课程的评价要做到常规化要把选修课性质的拓展性课程和常规课程一样重视，在评价的同时要始终以学校的整体校园文化为出发点以发展的眼光去评价课程的开发。
在家长、学生、学校的评价机制下，还有一个不可缺的就是教师的评价。教师自我反思强调的是教师对自己所任教开发的拓展性课程在实践中的客观科学的回忆和经验总结。作为一名小学舞蹈基础拓展性课程的主要开发者和实施者，我们要在对教学内容、教学方法、教学组织形式不断的进行自我反思后重新改进和完善课程。
四、小学舞蹈课程评价效果评析
小学舞蹈基础拓展性课程评价设计是贯穿于小学舞蹈基础拓展性课程实施的内在动力，是保证小学舞蹈基础拓展性课程教学过程不偏离课程目标的基础，是课程效果的最大保障。正是有了小学舞蹈基础拓展性课程评价设计的实施我们的学舞蹈基础这门课程才能在众多校本拓展性课程中脱颖而出成为学生最喜爱的选修课。师生一起在忙碌中学习，在学习中快乐。我想这就是学舞蹈基础拓展性课程的最大魅力。
【参考文献】
1、吴刚平.校本课程开发评价的基本框架[J].集美大学教育学报,2001(01):60-63+82
2、傅建明.校本课程开发的价值追求[J].课程.教材.教法,2002(07):25-28
3、丁文萃.小学校本课程开发评价指标体系研究[D].漳州师范学院,2012
4、刘斌.“赣南采茶舞蹈”校本课程开发探析[J].产业与科技论坛,2011(04):190-191
5、刘世嵘.中小学音乐校本课程资源开发的研究[J].北方音乐,2012(9):103-104