(四川省南部县伏虎中学南部637300）
《初中语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣……”爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是激发学生学习欲望的有效推动力。事实证明：让学生兴趣盎然的教学环境，能使学生注意力最集中、反应最快、思维最活跃、学习效率最高。可见，在教学中激发学生学习兴趣多么重要。在多年的初中语文教学中，在激发学生学习兴趣，从而提高初中语文教学质量方面，我做过不少探索，也取得了一定成效。这里，我谈谈自己的几点做法，与大家分享。
一、建立和谐民主师生关系，激发学生学习兴趣
在初中和语文教学中，如果师生关系淡漠，那么消极情感就左右了学生。特别是学困生，见老师就像见“魔鬼”一样胆颤心惊，纵然空间上近在咫尺，但心灵的隔阂却远在天边。学生紧张的情绪占据了探索和创新的空间，教师又如何能激发学生学习兴趣从而提高教学质量呢？然而，和谐融洽良好的师生关系能营造良好的课堂气氛，能促进师生的互动。良好的师生关系能使学生积极配合你的教学，在活跃的教学气氛中完成教学任务，达到预定的目的，收到预期效果。正所谓亲其师信其道。所以，在教学中，我们教师要热爱教育对象，严以律己，养成高尚的师德情操，这样才能得到学生的爱戴和拥护。教师的行为就会产生强大的感召力。同时，教师面向全体、尊重学生差异，相信学生、理解学生，让每个学生都有恰当的学习成功的机会。人格平等、民主对待，创设融洽、和谐、宽松的氛围，学生才能大胆主动地参与。比如：很策略地提出意见或建议；认真听取每位学生的谈话，适当地沟通善意地对待学生的过失与不足。良好的师生关系、深厚的师生感情、民主和谐的学习环境对学生产生极大的吸引力。本来不喜欢学习的学生也会因此而爱学习，其他问题和困难也很有可能迎刃而解。只有具备了这样的前提，才会对数学产生浓厚的兴趣。
二、设计引人入胜新课导入，激发学生学习兴趣
良好的开端是成功的一半。在初中语文教学中，一堂新课有一个好的开端，可以集中学生注意力，使他们有一种“向而往之”的学习意识，“点燃”学生的学习兴趣。一个好的课文导语设计，往往是成功教学的开始。在教学中，我常常使用以下方式导入新课：故事导入法、兴趣导入法、想象导入法、激情导入法、谜语、歇后语的导入法、设置疑问导入法、诗文警句导入法、音像造势导入法等等。比如，我在教学《家》时，就是用了音像造势导入法。我利用播放多媒体，其视频和音乐渲染了“家”对于每个人的作用和影响。这样的导入在当时深深吸引了每一个学生，激发了学生学习兴趣，提高了课堂教学效益。再如，在学习《济南的冬天》等写景抒情课文时，我利用多媒体课件，展示一幅幅令人心旷神怡的景色，虚拟出一幅幅动人的画卷，从而变抽象的文字叙述为优美的诗意的画境，它带给了学生在听觉、视觉等感官上的极大享受。这一感官上的享受，激发了学生学习兴趣，促使学生深刻地体会到散文语言文字的优美，从而提高课堂教学效率。
三、使用多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣
在初中语文教学中，使用现代多媒体教学手段辅助教学，录音、录象、幻灯以及多媒体等现代电化教学手段能打破时空限制，展现宏大与细微，“观古今于一瞬，抚四海于须臾”，让教学内容中涉及的人、事、景、物等活起来，动起来。这有利于引起学生审美愉悦，增强学习兴趣。例如，在教学文言文《湖心亭看雪》时，为了更好的让从未见过雪的南方学生体会冬天西湖的雪景之美，我在教学课文时，适当的播放一些西湖雪景图片视频，让学生产生兴趣，能够继续将注意力转移到课文中，并主动去学习，去探寻更多的知识。再如，在教学说明文《落日的幻觉》一文时，为了让学生更直观地了解课文所述内容，我播放大屏展示一些落日时的图片，用flash动画的形式演示落日的幻觉形成原理，使得文章更加通俗易懂，从而激发了学生学习兴趣，提高了教学质量。
四、组织语文实践活动，激发学生学习兴趣
语文综合性实践活动，学生乐于参与，能培养自己语文学习兴趣。中学生追求新奇、善于模仿、喜欢表现。语文教师要善于创造条件，组织学生开展丰富多彩的语文实践活动，丰富学生的学习生活。
例如，参观访问、记者招待会、讲故事、演课本剧、朗诵比赛、书法竞赛、演讲比赛、作文竞赛、办墙报、办黑板报、办手抄报等，让学生在丰富多彩的语文实践活动中展示自己的特长和才华，从而产生成就感。这样，学生语文学习的浓厚兴趣就会日渐形成。
五、将竞争机制引入课堂，激发学生学习兴趣
在初中语文教学中，充分利用学生的好胜心态，组织各种具有竞争性的语文活动，使活动变得富有刺激性、挑战性，从而能有效地激发学生学习的兴趣。例如“纠错大王”活动：成语是语文学科不可或缺的组成部分，它们是约定俗成、不能随意更改的。但现实生活中有的生产厂商为了取得“出奇制胜”的效果，就在成语上面“大动手脚”、“大做文章”。某制药厂的广告“‘咳’不容缓”，某服装厂的“‘衣’鸣惊人”，某热水器的“随心所‘浴’”……另外，还有近两年物价上涨催生的“豆你玩”、“姜你军”、“蒜你狠”等网络热词。我要求学生留心现实生活中的语文信息，搜罗汉字的误用现象，并开展评比展览，学生们踊跃参加。这次活动共纠正了200多个误用的汉字，我给予了获胜者表彰奖励。“我是小小书法家”、“诗歌朗诵擂台赛”、“讲故事英雄会”等活动也深受学生的欢迎。同学们在活动中，兴趣浓郁，收效显著。
六、让学生享受成功的欢乐，激发学生学习兴趣
每个学生都有成功的欲望。在初中语文教学中，激发学生学习兴趣最根本的方法就是让他们享受到学习成功的欢乐。因此，在教学中，我创造条件使学生获得成功的体验，以激发学生学习兴趣。例如，在教学中充分寻找他们的闪光点，多给予鼓励，像作文中，一个好标题，一个好词语，一处好的引用等等。对于那些讨厌语文学科、学习有些掉队、存在着不同程度自卑心理的学生，更需要鼓励。课堂上可以把一些简单的问题留给他们，只要回答，就给以鼓励，也让他们品尝到成功的喜悦，从而使学生产生学习兴趣。
总之，在初中语文教学中，只要我们教师多采取灵活多样的教学方法，生动形象地吸引学生，充分发挥学生学习的主体作用，就能极大的激发学生学习兴趣，就能提高初中语文教学质量。