导读:本文包含了高考数学试题论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高考数学,数学课程标准,一致性,韦伯一致性分析模式
高考数学试题论文文献综述
付钰,王雅琪[1]（2019）在《2019年全国高考数学试题与课程标准的一致性研究：基于韦伯一致性分析模式》一文中研究指出以2019高考数学全国卷Ⅰ(含文科、理科)为分析对象,以韦伯一致性分析模式为研究工具,分析高考数学试题与课程标准的一致性。研究结果表明,2019年高考数学全国卷Ⅰ无论是文科试题还是理科试题与课程标准在知识平衡度、知识深度、知识种类的一致性上都较好,知识广度的一致性不太理想,但试题考查的基础知识、基本技能相对完善。由于受时间、题目数量、题目难度等因素的限制,高考试题的知识种类、广度与课程标准的一致性难以达到较高的水平。为了合理分配知识种类、知识深度、知识广度以及知识分布平衡性,令试题有效区分不同水平与素养的学生,高考数学命题应合理分配各知识模块内容的考查,提高试题与课程标准在知识种类、知识广度上的一致性;明确试题的认知要求,提高试题与课程标准在知识深度上的一致性;以数学建模与数学探究活动为引子,融合不同知识模块的内容进行综合性考查。(本文来源于《教育测量与评价》期刊2019年12期）
张伟志[2]（2019）在《关于高考数学创新型试题的立意探讨》一文中研究指出虽然我国已经将教育体制进行了改革,但是当前中学数学教育依然采用应试教育的教学模式。但是这种教学模式已经不利于培养学生的创新能力和实践能力。因此,为了增强学校对学生能力的培养,国家开始在高考中加入了创新型试题。这种试题的加入不仅加强了学校对学生能力的培养,而且还能在考试中考查学生的阅读理解能力、知识应用能力、空间想象力以及探究能力,所以在高考数学试题中也加入了创新型试题。本文主要探讨高考数学创新型试题的立意。(本文来源于《中华少年》期刊2019年34期）
林剑,张景信,廖光及[3]（2019）在《基于SEC模式的高考数学试题与新课程标准的一致性分析——以2019年全国数学Ⅰ卷为例》一文中研究指出借鉴SEC一致性分析模型,利用Nvivo质性分析软件从内容主题维度和认知水平维度对2019年高考理科数学全国Ⅰ卷与《普通高中数学课程标准(2017年版)》进行编码,通过矩阵运算分析数学高考试卷与课程标准一致性指标,结果发现全国Ⅰ卷与新课标显着一致,但仍存在部分内容主题脱离新课标、灵活运用水平占比偏低等问题,建议进一步明确课标功能及创新考查方式,以培养学生数学核心素养.(本文来源于《理科考试研究》期刊2019年23期）
徐小平[4]（2019）在《立足基础 提高能力 着眼素养——2019年高考全国Ⅰ卷数学试题特点及复习启示》一文中研究指出高考试题继续探索和尝试文理不分卷,立足传承、兼顾创新,注重基础性和综合性,强调创新性和应用性,突出对理性思维和逻辑推理能力的考查,强化对学科核心素养的考查.考查结果显示:考生在知识与基础、能力与素养、思想与方法以及答题策略等方面都存在一定的不足;学科关键能力发展不均衡,未能有效自觉地运用数学思想方法解决问题,且在答题策略及考试心理方面存在不少问题.在复习备考中,必须时刻关注考试动态,了解考试方向,立足基础,全面复习,高度重视数学运算、逻辑推理、数学应用、数学阅读和表达等关键能力的培养,提高理性思维能力,特别重视数学思想的渗透,着眼于数学核心素养的提升,同时还要注意分层要求,重视非智力因素等.(本文来源于《福建基础教育研究》期刊2019年11期）
贾玉红[5]（2019）在《高考数学立体几何试题分析》一文中研究指出高中数学的核心内容就包括立体几何教学,在各年高考题中都占据较大分量,考核知识点和其应用得到广泛关注,基于此,本文针对高考数学立体几何试题进行深入分析和研究,提出一些看法和建议,希望可以给有需人士提供参考。(本文来源于《高考》期刊2019年34期）
李代辉[6]（2019）在《圆锥曲线中的平面几何解法分析——2019年高考数学试题圆锥曲线部分求解有感》一文中研究指出笔者通过对2019年全国所有高考数学试题中圆锥曲线部分的解答分析,发现通过题目中的平面几何特征,使用平面几何的知识求解,可以快速求出答案,能有效提高学生的思维能力。(本文来源于《科学咨询(科技·管理)》期刊2019年11期）
黄志刚[7]（2019）在《明素养导向 促深度学习——2019年全国数学高考“概率统计”试题评析与教学启示》一文中研究指出文章对2019年全国数学高考"概率统计"试题作统计分析,发现其注重基础性、突出情境性、体现文化性、强化创新性.在简要评析的基础之上,就高叁复习如何促进学生深度学习、发展数学核心素养提出了几点教学启示.(本文来源于《中学教研(数学)》期刊2019年11期）
文尚平,徐华[8]（2019）在《立足基础 突出选拔 注重思维 凸显创新——广西高考数学学科2019年试题分析及2020年备考建议》一文中研究指出在国家推行新一轮课程改革及各地陆续进入新高考的背景下,2019年广西高考所采用的全国Ⅲ卷文、理科数学试题的命制,既严格遵循《普通高中数学课程标准(实验)》的要求,又紧扣《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲(数学)》(以下简称《2019年考纲》),试卷结构稳中有变、变中求新,试题设计在立足基础知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验的同时,坚持以立德树人、服务高校人才选拔为导向,多角度、多层次地考查考生的学科素养,不仅考查了逻辑推理、(本文来源于《广西教育》期刊2019年40期）
王勇,谭锴[9]（2019）在《近两年高考数学文化试题赏析》一文中研究指出2017年全国高考大纲中要求:"在数学中增加数学文化的内容".这是从考试命题的角度正式地、明确地要求把数学文化融入数学试题.2018年、2019年高考大纲中表示,要求学生具有一定的数学视野,认识数学的科学价值和人文价值,崇尚数学的理性精神,形成审慎的思维习惯,体会数学的美学意义.可见,数学文化仍然是其考查的重要内容.(本文来源于《中学生理科应试》期刊2019年10期）
刘成龙,胡琳,张庆[10]（2019）在《多想少算视角下的2018年高考数学试题分析》一文中研究指出数学作为思维的科学,其核心价值在于发展学生的数学思维能力.数学思维的本质就是想问题和想问题如何解决.~([1])因此,高考数学命题将"多一点想,少一点算"作为了一条基本的命题理念.~([2])其中,想即思考,算即运算,通过思考来指导运算,从而达到少算、巧算.在此理念的指导下,"多想少算"成为了高考命题的基本原则.研究表明, 2018年高考命题充分体现了"多想少算"这一原则.如何在解题中实现"多想少算"呢?运用恰当的策略是实现"多想少算"的最佳路径.文中以2018年高考试题为例,介绍实现"多想少算"的几种解(本文来源于《中学数学研究(华南师范大学版)》期刊2019年19期）
高考数学试题论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
虽然我国已经将教育体制进行了改革,但是当前中学数学教育依然采用应试教育的教学模式。但是这种教学模式已经不利于培养学生的创新能力和实践能力。因此,为了增强学校对学生能力的培养,国家开始在高考中加入了创新型试题。这种试题的加入不仅加强了学校对学生能力的培养,而且还能在考试中考查学生的阅读理解能力、知识应用能力、空间想象力以及探究能力,所以在高考数学试题中也加入了创新型试题。本文主要探讨高考数学创新型试题的立意。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高考数学试题论文参考文献
[1].付钰,王雅琪.2019年全国高考数学试题与课程标准的一致性研究：基于韦伯一致性分析模式[J].教育测量与评价.2019
[2].张伟志.关于高考数学创新型试题的立意探讨[J].中华少年.2019
[3].林剑,张景信,廖光及.基于SEC模式的高考数学试题与新课程标准的一致性分析——以2019年全国数学Ⅰ卷为例[J].理科考试研究.2019
[4].徐小平.立足基础提高能力着眼素养——2019年高考全国Ⅰ卷数学试题特点及复习启示[J].福建基础教育研究.2019
[5].贾玉红.高考数学立体几何试题分析[J].高考.2019
[6].李代辉.圆锥曲线中的平面几何解法分析——2019年高考数学试题圆锥曲线部分求解有感[J].科学咨询(科技·管理).2019
[7].黄志刚.明素养导向促深度学习——2019年全国数学高考“概率统计”试题评析与教学启示[J].中学教研(数学).2019
[8].文尚平,徐华.立足基础突出选拔注重思维凸显创新——广西高考数学学科2019年试题分析及2020年备考建议[J].广西教育.2019
[9].王勇,谭锴.近两年高考数学文化试题赏析[J].中学生理科应试.2019
[10].刘成龙,胡琳,张庆.多想少算视角下的2018年高考数学试题分析[J].中学数学研究(华南师范大学版).2019