导读:本文包含了小提琴基础教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学生,小提琴,基础教学
小提琴基础教学论文文献综述
左晓霞[1]（2019）在《小学生小提琴基础教学中的问题及对策探讨》一文中研究指出随着素质教育的受重视程度越来越高,小学生的学习内容不仅是局限在学科内容中,很多家长会给孩子报一些乐器班,希望孩子能够多掌握一门技能,提升孩子的艺术修养,小提琴受到了很多家长的青睐,但是小提琴对于小学生来讲在入门阶段有些困难,因此在实际教学中应该注重对基础内容的教授,同时培养学生的持续练习兴趣。(本文来源于《中华少年》期刊2019年29期）
李姣楠[2]（2019）在《小提琴演奏教学基础技术中的常见问题》一文中研究指出小提琴演奏教学是我国小提琴教学的重要组成部分,在小提琴演奏教学基础技术中,最常见的问题就是演奏者两手之间的姿势问题,这些常见问题直接影响小提琴演奏教学的质量。本文就小提琴演奏教学中常见的一些问题进行分析,并给出相关的解决方案。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年10期）
云格格[3]（2018）在《论音乐鉴赏在小提琴基础教学中的渗透》一文中研究指出小提琴是西洋乐器中被誉为“最具人声特质”的乐器,在西洋乐器中占有非常重要的地位,是交响乐队的支柱,也是具有高难度演奏技巧的独奏乐器。小提琴因其音色优美、音域宽广、技巧华丽,具有极强的艺术表现力且便于携带等特点,广泛流传于世界各地。因此社会上学习小提琴的孩子逐年增多,普及程度越来越高。小提琴教学是小提琴演奏艺术得以传承和发展的重要途径之一。小提琴的演奏技巧难度较高,是较难掌握的一种乐器,这对小提琴教师提出了极高的要求。在教学实践中,首先应重视使用科学的练习方法以解决技术难点。除此之外,让学生更准确的理解和把握音乐作品,充分培养音乐情感的表达与处理能力,是更好地完成教学目标的前提。在传统器乐教学中,学生对任何作品的演奏都属于二度创作,演奏过程中既要保持作曲者的要求,同时还要在音乐表达方面形成自己的理解与处理,准确把握作品的内涵从而塑造生动鲜明的音乐形象。通过调查了解现阶段小提琴教学基本都存在“重技巧,轻理论”的现象,忽略音乐作品的鉴赏对学习演奏小提琴的积极作用,学生演奏作品往往都不怎么了解作品的背景甚至作曲家的写作意图,对自己演奏的作品情感与乐思的把握更是不求甚解。所以,小提琴教学中对学生音乐鉴赏能力与音乐素养的全方面提高与演奏技巧的传授同等重要。本文分为叁个部分,从小提琴教学与音乐鉴赏两个方面着手,尝试将提高音乐鉴赏能力的方法初步渗透到现阶段小提琴启蒙教学中。并在呼和浩特市赛罕区少年宫5-14岁之间学习小提琴的学生中做调查问卷与教学实践。文章引言部分主要阐述选题缘由及研究现状;第一部分从宏观角度简述音乐教育并切入音乐鉴赏与小提琴教学两方面内容;第二部分将小提琴与音乐鉴赏相结合的教学方法进行初步探讨。第叁部分为问卷调查与分析,先阐述调查研究的步骤与方法,整理数据总结问题,分析其原因并提出改进设想与建议,初步调整教学方法并经过一段时间的教学实践后观察教学效果。此外,文章将解决现阶段小提琴教学问题并提高学生音乐鉴赏能力与艺术修养为初衷与归宿点,希望能够为广大小提琴教育者们提供一些启发并能对小提琴教学的未来发展尽一份绵薄之力。(本文来源于《内蒙古师范大学》期刊2018-06-15）
聂晓[4]（2018）在《小提琴演奏教学基础技术中的常见问题》一文中研究指出在进行小提琴研究教学的过程中,最基础的教学内容就是学生的左、右手姿势。学生在学习这些基础内容时,会产生一些不利的因素,严重影响小提琴演奏教学的进程与质量。因此,本文主要对小提琴基础技术教学过程中常见的问题进行分析。(本文来源于《戏剧之家》期刊2018年05期）
王中男[5]（2017）在《小提琴基础教育教材与教学方法改革探究》一文中研究指出无论是小提琴教育还是语言教育,或者是普通的基础教育,教材以及教材中所包含的理念、方法和编者想要传达给学生及教育者的教育观或美学观,都对受教育者有着重要影响,也直接关系到教育的质量。小提琴教育因为是一种包含了音乐、技能、修养、艺术,尤其还涵盖了早期教育的特殊教育,所以教材与方法在其中的作用尤显重要。(本文来源于《当代音乐》期刊2017年23期）
韦敏安[6]（2017）在《忽视小提琴基础教学原因分析及建议》一文中研究指出小提琴的基础教学是小提琴教学中的一个重要部分,关系到学习者今后的发展以及演奏的质量,因此,加强小提琴基础教学尤为重要。本文分析了当前小提琴教学中忽视基础教学的原因,并提出了与基础教学相关的建议。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2017年30期）
王力[7]（2017）在《小学生小提琴基础教学当中的几点问题》一文中研究指出孩子能够成才可以说是所有家长最大的希望,所以现在很多的家长都给自己的孩子安排了很多学习班学习各种乐器,希望孩子能够掌握一门特长,这些学习对孩子的艺术情操起到了很大的提升作用,还可以很好地锻炼孩子的毅力。当前很多家长都比较青睐小提琴这种乐器,但是小提琴的入门学习对于小学生来说比较困难,需要长期不懈努力才能学好。所以,对小学生兴趣爱好的培养更加重要,不能急于求成。(本文来源于《北方音乐》期刊2017年02期）
王薇娜[8]（2015）在《浅谈小提琴演奏的基础教学理论》一文中研究指出小提琴演奏的基础教学是初学者必经的阶段,在这个基础阶段需要学习一些基本的小提琴演奏法则,在学习如何演奏的同时学会识谱和节奏等简单的乐理知识,做到循序渐进,活学活用。下面就从持琴、持弓以及运弓技巧等几方面来简单讲述。(本文来源于《音乐时空》期刊2015年05期）
刘嘉[9]（2015）在《浅谈小提琴教学中的核心教学基础》一文中研究指出本文针对当前我国小提琴教学现状,对小提琴教学中其自身内部核心教学基础进行了详细分析和阐述。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2015年12期）
石咏梅[10]（2014）在《浅谈小提琴基础教学中的问题》一文中研究指出分析初学者在小提琴基础学习中容易在音准、左手技术、右手弓法等方面出现的问题,并强调小提琴教学中应注重内容表现与技巧的统一。(本文来源于《演艺科技》期刊2014年10期）
小提琴基础教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
小提琴演奏教学是我国小提琴教学的重要组成部分,在小提琴演奏教学基础技术中,最常见的问题就是演奏者两手之间的姿势问题,这些常见问题直接影响小提琴演奏教学的质量。本文就小提琴演奏教学中常见的一些问题进行分析,并给出相关的解决方案。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
小提琴基础教学论文参考文献
[1].左晓霞.小学生小提琴基础教学中的问题及对策探讨[J].中华少年.2019
[2].李姣楠.小提琴演奏教学基础技术中的常见问题[J].北方音乐.2019
[3].云格格.论音乐鉴赏在小提琴基础教学中的渗透[D].内蒙古师范大学.2018
[4].聂晓.小提琴演奏教学基础技术中的常见问题[J].戏剧之家.2018
[5].王中男.小提琴基础教育教材与教学方法改革探究[J].当代音乐.2017
[6].韦敏安.忽视小提琴基础教学原因分析及建议[J].文化创新比较研究.2017
[7].王力.小学生小提琴基础教学当中的几点问题[J].北方音乐.2017
[8].王薇娜.浅谈小提琴演奏的基础教学理论[J].音乐时空.2015
[9].刘嘉.浅谈小提琴教学中的核心教学基础[J].教育教学论坛.2015
[10].石咏梅.浅谈小提琴基础教学中的问题[J].演艺科技.2014