导读:本文包含了态度词汇论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:词汇法,英语教学,非英语专业大学生,态度
态度词汇论文文献综述
郭清慧,邵萍[1]（2019）在《非英语专业大学生对英语教学词汇法的态度调查》一文中研究指出词汇法的基本理念是语言,学习与交际的最基本构件是单词或者是单词组合,词汇也是英语教学的重要组成方面。本研究的目的是探讨在实际英语教学中,非英语专业大学生对于词汇法的态度。研究采用了定量和定性相结合的方法,通过问卷调查和访谈采集研究数据。结果显示:总体来看,学生认为词汇法可以促进英语学习,并提倡使用词汇法。通过访谈得知,学生提出更多意见完善词汇法,对教师更好地使用词汇法具有积极的启示意义。(本文来源于《开封教育学院学报》期刊2019年06期）
张鸣瑾,李雪娇[2]（2019）在《态度意义词汇的情绪内涵及相关认知行为研究》一文中研究指出本文旨在从认知心理学视角研究态度意义词汇并梳理与其相关的认知行为研究,着重探讨态度意义词汇的情绪内涵和视觉情绪词的效价和唤醒度所产生的情绪效应,从而总结态度意义词汇的范畴分类研究与情绪词研究的关系及态度意义词汇认知心理研究的发展趋势。(本文来源于《兰州教育学院学报》期刊2019年02期）
董洁[3]（2016）在《浅析内外向人格特质大学生对性格词汇的内隐态度》一文中研究指出目的:研究内外向人格特质的大学生对性格词汇的内隐态度。方法:从新疆地区某高校随机选取100名本科大学生,采用淡路向性检测卡进行施测,筛选出27名内向人格特质、31名外向人格特质的大学生。筛选出的被试完成内隐联想测验。分别对内向和外向人格特质的大学生完成内隐联想测验和错误率进行2(组别:内向组、外向组)×2(词汇分类:内向性词汇/外向性词汇)×2(外在反应效价:积极/消极)的重复测量法的方差分析检验。结果:外向人格特质组被试对内外向性格词汇的内隐态度不存在显着差异。而内向人格特质组被试对内外向性格词汇的内隐态度却存在显着差异。且内向人格特质组和外向人格特质组均表现外向性积极词汇的反应时较内向性消极的反应时短。(本文来源于《湖北函授大学学报》期刊2016年08期）
姚人琳[4]（2016）在《判决书中的态度词汇研究》一文中研究指出随着我国法制体系的不断完善,公正、高效和权威越来越受到重视,要树立司法权威,就需要考虑判决书的可接受性问题。判决书的词汇使用会影响受众对判决书的可接受性,特别是体现使用者态度的词汇。因此,本文将主要对判决书中的态度词汇——体现使用者态度的词汇进行研究。首先,本文确定了判决书中态度词汇的分析框架。在对Martin评价系统中的态度子系统进行改造的前提下,联系态度词汇在判决书中的适用,本文将体现使用者对客观事物的描写判断的词汇称为判断型态度词汇,将自身带有感情色彩的词汇称为情感型态度词汇,将体现人际关系意义的词汇称为情态型态度词汇,并根据不同态度词汇对判决书可接受性的影响对叁类态度词汇进行了更为细致的分类,继而联系其使用中所对应的角色分析其在判决书事实部分、证据部分和理由部分中的使用。其次,本文对判决书中的态度词汇进行了实证研究,考察了叁种类型的态度词汇在判决书中的分布情况,并结合判决书具体考察了其与可接受性的联系,然后对判决书中态度词汇的整体运用进行了整理,梳理了判决书中态度词汇运用的恰当之处和失当之处。最后,在分析和实证考察与归纳的基础上,本文提出了法官制作判决书时使用态度词汇的建议,即要注意角色与态度词汇的匹配、注意态度词汇与判决书部分的匹配、注意态度词汇的差异运用、注意态度词汇的明确性,并统一判决书中态度词汇的运用方式。(本文来源于《中国政法大学》期刊2016-03-01）
贾杰[5]（2014）在《端正态度,多管齐下——词汇教学有妙法》一文中研究指出众所周知,VIP是Very Important Person的缩写。然而,笔者却有另外一种解读,即Vocabulary Is Power。作为一名英语教师,你是否曾有过这样的经历?你正在与一位英美人士高谈阔论时谈及一个有争议的话题。突然,对方说出的某个单词,你听不懂、答不出、张口结舌、无言以对。对方则想当然地认为,肯定是因为你理屈词穷,所以才哑口无言。(本文来源于《英语学习》期刊2014年05期）
张仁霞[6]（2011）在《语言、态度、词汇选择——评价系统下基于语料库的人际意义分析》一文中研究指出评价是语篇人际意义的有效分析系统。以评价系统为基本框架,借助于AntConc语料库检索分析工具分析了《新编大学英语》课文语篇,用量化和描述的方法来分析语篇人际意义的实现方式。(本文来源于《长沙大学学报》期刊2011年03期）
郑新夷,胡鹭凌,郑小龙,陈凯惠,蔡琳[7]（2010）在《汉语不同方言群体对中性词汇内隐态度的差异》一文中研究指出采用GNAT范式,以叁因素混合实验设计,对20位闽北语系及27位闽南语系大学生进行听觉实验,考察方言群体对中性词与评价词汇的联结差异,探究方言与思维的关系。结果:对方言呈现的词,闽北语系内隐态度消极,闽南语系内隐态度积极,二者差异显着;对普通话呈现的词,两种语系均趋于消极,差异不显着。结论:特定方言呈现词汇将引发相应的内隐态度,闽南语引发积极内隐态度,闽北语和普通话引发消极内隐态度。(本文来源于《心理与行为研究》期刊2010年03期）
胡鹭凌,郑新夷,郑小龙[8]（2009）在《语言相对论:方言群体对中性词汇内隐态度的差异》一文中研究指出20世纪上半叶,美国人类语言学家萨丕尔和沃尔夫提出了语言相对论思想,认为一种语言的结构会影响使用者的习惯性思维,语言范畴一旦组成连贯的系统,就有可能左右一个人的世界观,即"萨丕尔—沃尔夫假说"。近年来,语言相对论实证研究在反事实假设、名词的性、即时思维、名词数标记、空间方位等方面的得到了验证。与以往研究不同的是,本研(本文来源于《第十二届全国心理学学术大会论文摘要集》期刊2009-11-05）
黄锐[9]（2008）在《浅谈制约英语学习的因素:情感·态度·词汇量》一文中研究指出英语作为通往现代社会的工具,在人们的社会生活和就业道路上显得越来越重要,在中学学科教学中地位也日益突出。许多"望子成龙""望女成凤"的家长,为了让孩子不输在英语学习的起跑线,纷纷提前辅导孩子学英语。再加上农村小(本文来源于《学校管理》期刊2008年06期）
潘成[10]（2007）在《从同性恋词汇看社会对同性恋现象态度的变化》一文中研究指出同性恋是一种特殊的社会现象,关于这一人的行为的正式概念于19世纪初期才形成,但这种现象却是自人类有文字记载以来,就史不绝书了。不同社会因其自身独特的历史文化和价值观等原因的影响,对同性恋现象所持的态度也往往不尽相同。人类社会的各种语言中都曾出现过不少用来(本文来源于《科技英语学习》期刊2007年11期）
态度词汇论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文旨在从认知心理学视角研究态度意义词汇并梳理与其相关的认知行为研究,着重探讨态度意义词汇的情绪内涵和视觉情绪词的效价和唤醒度所产生的情绪效应,从而总结态度意义词汇的范畴分类研究与情绪词研究的关系及态度意义词汇认知心理研究的发展趋势。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
态度词汇论文参考文献
[1].郭清慧,邵萍.非英语专业大学生对英语教学词汇法的态度调查[J].开封教育学院学报.2019
[2].张鸣瑾,李雪娇.态度意义词汇的情绪内涵及相关认知行为研究[J].兰州教育学院学报.2019
[3].董洁.浅析内外向人格特质大学生对性格词汇的内隐态度[J].湖北函授大学学报.2016
[4].姚人琳.判决书中的态度词汇研究[D].中国政法大学.2016
[5].贾杰.端正态度,多管齐下——词汇教学有妙法[J].英语学习.2014
[6].张仁霞.语言、态度、词汇选择——评价系统下基于语料库的人际意义分析[J].长沙大学学报.2011
[7].郑新夷,胡鹭凌,郑小龙,陈凯惠,蔡琳.汉语不同方言群体对中性词汇内隐态度的差异[J].心理与行为研究.2010
[8].胡鹭凌,郑新夷,郑小龙.语言相对论:方言群体对中性词汇内隐态度的差异[C].第十二届全国心理学学术大会论文摘要集.2009
[9].黄锐.浅谈制约英语学习的因素:情感·态度·词汇量[J].学校管理.2008
[10].潘成.从同性恋词汇看社会对同性恋现象态度的变化[J].科技英语学习.2007