导读:本文包含了学生学习评价论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:“工学结合”教育模式,学习质量提升,评价体系
学生学习评价论文文献综述
洪宇[1]（2019）在《《免疫学及检验》学生学习质量提升及评价研究与实践》一文中研究指出将行之有效的"工学结合"教育模式引入免疫学检验课堂教学中,建立多元、开放、客观的学生学习质量评价体系,引导教师和学生按照高职人才培养的特点开展"教"与"学"的各项活动,提升学生学习质量,增强学生就业竞争力,保证人才培养目标的实现。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年48期）
赵炬明[2]（2019）在《关注学习效果:美国大学课程教学评价方法述评——美国“以学生为中心”的本科教学改革研究之六》一文中研究指出本文评述了美国大学在以学生为中心的教学改革中,在课程教学评价方面的主要创新,包括形成性评价、评价量表、课堂教学评价方法、真实性学习及效果评价、成果档案袋等五类评价方法,同时讨论了课堂学习效果评价方面的一些概念和理论问题,并以NILOA 2018年的调查报告为对象,结合美国在大学教学评价实践方面的经验和教训,给中国大学提供一些建议。(本文来源于《高等工程教育研究》期刊2019年06期）
王婷婷[3]（2019）在《巧用评价 培养学生英语自主学习的能力》一文中研究指出《英语课程标准》向英语教师提出了新的要求,教师应适应社会发展的需要,调整自己的教学方法,探索出与新课标相适应的更利于学生发展的评价手段。自主学习的主要目的是培养学生的自信心和对自主学习的兴趣,让学生建立积极的学习态度,提高学生的自主学习能力和培养自主学习的好习惯,从而实现学生的自主发展。本文旨在通过教学实践中对学生的有效评价,探索出行之有效的培养学生自主学习能力的策略。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年11期）
何帅[4]（2019）在《学习《中国共产党支部工作条例（试行）》，探索学生党支部考核评价体系建设》一文中研究指出党的十九大报告中,明确提出了新时代党的建设总要求,各级党组织要充分理解十九大报告提出的党的建设新目标、新任务,理解工作目标内涵,并将工作目标明确化、具体化,转变为各基层党组织和党员个人的工作目标。要加强科学管理,调动党员同志积极性,同时对分解的目标和任务进行考核、评价和奖惩,提高基层党组织的工作效率。高校学生党支部(本文来源于《中国教育干部网络学院——高校学生党支部书记培训成果汇编（2019）》期刊2019-11-01）
姜敬敏[5]（2019）在《网络环境下学生警体课自主学习能力的培养与评价研究》一文中研究指出通过对网络环境下警校大学生警体课自主学习的现状和影响因素进行调查分析,从各角度深入分析存在的差异及其原因,从而为培养大学生的警体课堂自主学习能力提出针对性策略,为网络环境下体育学科领域的自主学习研究注入新的内容。(本文来源于《体育世界(学术版)》期刊2019年09期）
吴秋凤,宋晓昱[6]（2019）在《工科院校教师教学评价体系的构建研究——基于学生学习成效的视角》一文中研究指出教师教学评价是影响高校教学质量的重要因素之一。工科院校教师教学评价存在评价内容重"教"轻"学"、忽视教师的评价自主性、评价指标单一、评价结果应用不到位等问题,需要从基于"学"的视角丰富评价内容、提高教师参评的自主性、完善多维度的教师教学评价指标、有效利用评价结果等方面,建立并完善基于学生学习成效的工科院校教师教学评价体系,提高工科院校的教学质量。(本文来源于《教育探索》期刊2019年05期）
张丹凤[7]（2019）在《以评促学 以评促教——有效培养小学低段学生语文学习习惯评价机制的研究与实践》一文中研究指出文章以"学生—教师—家长"叁方一体评价机制建设为核心内容,借助"两表"工具帮助学生养成良好的朗读、写字习惯。教师通过多种沟通交流方式,逐渐让家长形成有效评价意识,不断提高家长的评价能力,促使家长成为教师的一种有效延伸。文章研究发现这一评价机制有助于整体地建构小学低段学生语文学习习惯养成教育体系,发挥评价导向功能,以评价为纽带,实现学生、家长和教师的良性互动,助推学生的语文学科素养养成。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年43期）
刘胜峰,王敏[8]（2019）在《中高职学生体育学习评价体系的构建》一文中研究指出大学生体育学习评价体系建构的总体方案包含:建立全新的学习评价理念,构建改由增强体质往保健叁维观念的转移;构建体育学习评价内容的五个板块,即身体形态和体能、运动技能、体育参加、心理增进、社会应付;变换体育学习评价方式,即摒弃结语性评价,注重过程性评价、学生自我评价和互相称赞。制定体育学习评价的标准,增强回馈与激励功能。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年33期）
郝世文,饶从满[9]（2019）在《美国教师评价改革：学生学习目标法的运用及警示》一文中研究指出近些年来,学生学习目标法在美国教师评价系统中广为应用,并且愈加受到人们的关注。学生学习目标法的原理在于,在特定任务或课程中,通过设定具体的、可以衡量的目标,跟踪学生实现该目标的进度情况来衡量教师对学生的影响,进而根据学生的成长情况评价教师的教学成效。学生学习目标法之所以受到重视,反映出近些年来美国教师评价改革中突出学生成长,将学生成绩纳入教师评价系统中这一典型趋势。学生学习目标法运用于教师评价中有着一些突出的优点,但是也面临着一些问题与挑战。(本文来源于《外国教育研究》期刊2019年10期）
李小辉[10]（2019）在《过程性评价激发学生数学学习兴趣的实证研究》一文中研究指出高中数学对学生的重要性是不言而喻的,但是有些学生对其产生了畏难心理,也丧失了学习的兴趣。为了进一步激发学生的学习热情和兴趣,当前很多教师开始尝试在数学课堂中运用过程性评价。实践证明,教师所运用的这种评价模式对学生的发展有一定的推动作用。笔者结合自己的教学实际,在本文中分析了实行过程性评价的原因和目的,同时探讨了如何在数学教学中落实过程性评价。(本文来源于《文理导航(中旬)》期刊2019年10期）
学生学习评价论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文评述了美国大学在以学生为中心的教学改革中,在课程教学评价方面的主要创新,包括形成性评价、评价量表、课堂教学评价方法、真实性学习及效果评价、成果档案袋等五类评价方法,同时讨论了课堂学习效果评价方面的一些概念和理论问题,并以NILOA 2018年的调查报告为对象,结合美国在大学教学评价实践方面的经验和教训,给中国大学提供一些建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学生学习评价论文参考文献
[1].洪宇.《免疫学及检验》学生学习质量提升及评价研究与实践[J].课程教育研究.2019
[2].赵炬明.关注学习效果:美国大学课程教学评价方法述评——美国“以学生为中心”的本科教学改革研究之六[J].高等工程教育研究.2019
[3].王婷婷.巧用评价培养学生英语自主学习的能力[J].科学咨询(教育科研).2019
[4].何帅.学习《中国共产党支部工作条例（试行）》，探索学生党支部考核评价体系建设[C].中国教育干部网络学院——高校学生党支部书记培训成果汇编（2019）.2019
[5].姜敬敏.网络环境下学生警体课自主学习能力的培养与评价研究[J].体育世界(学术版).2019
[6].吴秋凤,宋晓昱.工科院校教师教学评价体系的构建研究——基于学生学习成效的视角[J].教育探索.2019
[7].张丹凤.以评促学以评促教——有效培养小学低段学生语文学习习惯评价机制的研究与实践[J].教育教学论坛.2019
[8].刘胜峰,王敏.中高职学生体育学习评价体系的构建[J].试题与研究.2019
[9].郝世文,饶从满.美国教师评价改革：学生学习目标法的运用及警示[J].外国教育研究.2019
[10].李小辉.过程性评价激发学生数学学习兴趣的实证研究[J].文理导航(中旬).2019
标签：“工学结合”教育模式; 学习质量提升; 评价体系;