导读:本文包含了元素训练论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:导演元素,事件,表演
元素训练论文文献综述
赵杨[1]（2019）在《论表演教学中的导演元素训练》一文中研究指出在表演教学环节中,从导演元素训练这一角度看,学生不仅能够从中发现导演元素训练的重要性,并且还可以掌握基本的视觉语汇、听觉语汇。这些都是组织舞台行动,处理舞台场面和调度的基础。在教学中,导演元素训练是决不能忽视的一个重要环节,如果漏掉就会发现学生不能深切体会导演思维的方式,更不能理解作为舞台导演的具体工作。导演元素训练对学生学习表演独幕剧、音乐剧甚至大戏都能打下坚实的基础。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2019年32期）
蒋荆子[2]（2019）在《试论身韵元素在古典舞基础训练中的应用》一文中研究指出古典舞是一种传统的舞蹈种类。古典舞具有风格独特、身韵优美、文化内涵丰富等特点。在古典舞中,身韵是舞蹈的主要表现形式,身韵元素是无处不在的。所以在古典舞基础训练中,我们要重视身韵元素的应用。文章讲述了身韵元素在古典舞基础训练中的应用意义,提出了身韵元素在古典舞基础训练中的应用策略,希望能对古典舞基础训练和教学有所帮助。(本文来源于《山西青年》期刊2019年20期）
卢丽萍[3]（2019）在《口语表达，基于生活元素的训练——小学低年级语文教学中口语表达能力的培养探讨》一文中研究指出一定的口语表达能力是小学生融入社会,实现有效沟通的基本要求。然而,从目前低年级小学生的口语表达能力发展情况来看,许多学生存在着不想说、不敢说、不会说的问题。针对此,教师应结合学生的成长发展规律,对口语表达能力进行科学的训练与指导。本文主要就小学低年级口语交际教学的现状与应对措施展开探讨,希望能对日后的相关研究有所帮助。一、创设情境,调动学生想说的欲望口语表达能力培养的起点是让学生敢于开口。低年级小学生比较羞涩,尤其是刚入学的孩子,对陌生的环境、陌生的同学存在畏惧、抵触心理;此外,在语言积累方面不(本文来源于《新作文(语文教学研究)》期刊2019年10期）
隋兰[4]（2019）在《斯氏体系中的表演元素训练研究》一文中研究指出电影表演的角色都是由演员扮演的,角色表演是一门在电视机前进行情节表演的艺术。电影表演中的表演原则与方法大多都是根据戏剧表演的原则和方法来的,但是电影表演又和戏剧表演有一定的不同。戏剧表演是直接在表演舞台上与观众进行表演交流,演员的现场表演就是观众看到的最终形象。人类表演艺术从出现的历史上到今天为止,已经历经了许多个年头,可以是表演艺术的发展历史悠久、源远流长。其起源可以追溯到二十世纪初期阶段,在这个阶段世界各国间的文化革命运动先后开始发起,表演艺术也因为文化革命的兴起发生了极大的改变,尤其是在德国和俄国之间,形成(本文来源于《知识文库》期刊2019年15期）
李华卫[5]（2019）在《图形创意教学中的中国元素概念引入——以“手机主题图标”图形联想创意训练为例》一文中研究指出在图形创意教学中引入中国元素概念的尝试,是为了让学生了解中国文化及中国古代优秀的哲学思想,从中提炼丰富的视觉元素,表达图形设计中的基础概念。作者认为,将源远流长的中国元素与简洁现代的手机图标结合起来,有利于学生深入思考抽象的文字概念,最终引导学生引用简洁的视觉图形语言表达自己的创造这一正确的学习目的。(本文来源于《艺术教育》期刊2019年08期）
欧阳枚[6]（2019）在《音乐元素在高校形体训练课程中的应用研究》一文中研究指出在教学实践中不断地融合更多现代化的因素,使形体教育朝着更加富有创造性和多样化的方向发展,这是目前高校形体训练课在探索的一个重要部分。在以往的舞蹈训练为辅助的条件下,不断加入流行乐、爵士乐、古典音乐等音乐元素,使课堂的趣味性以及学生的律动感得到很好的增强。因此,本文探究在高校的形体训练课程中,如何很好地运用音乐元素提高课程的质量和效率。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年13期）
黎宗建[7]（2019）在《简析敦煌舞蹈教学中的元素练习与风格训练》一文中研究指出从不同时期的敦煌壁画上的舞姿可以看出,虽然每个时期的敦煌壁画都有一定的时代特点,但是纵观每个时期的敦煌壁画舞姿可以发现它们虽然各有特色,但也有一种共同的基本格调。那么,这种共同的基本格调也正反映出了敦煌舞蹈所具有的特色风格。敦煌舞蹈的训练过程讲究从易到难,从简到繁,从单一到综合,而其中的元素训练则是敦煌舞蹈教学的核心。本文从敦煌舞蹈的叁段元素训练、风格训练这两部分内容来进行详细分析。(本文来源于《黄河之声》期刊2019年10期）
陈娜[8]（2019）在《试论中国古典舞身韵元素训练的重要意义》一文中研究指出"身韵"一词出现于20世纪80年代,该训练体系整理、提炼了戏曲舞蹈中花旦、青衣、武生等的表演风格与动作特点,剔除了戏曲的程式感、套路化,是结合西方芭蕾训练体系建立起的一套具有中国古典韵味、符合中华民族审美标准的舞蹈体系。随着该训练体系在教学过程中的深入推进与探索,北京舞蹈学院李正一教授与唐满城教授从课堂实践中更加系统地提炼出古典舞"身韵"课程的独立训练体系,它的出现使中国古典舞彻底摆脱了戏曲舞蹈的模式,形成了具有典型性动作审美特征与风格韵味的独立舞种。"身韵"以其特有的身体韵律性训练方式,构建出具有传统东方古典韵味的肢体语汇和表达方式,直接影响和带动了中国古典舞教学体系的发展与创作的走向,为当代舞台表演提供了独有的艺术表现手段与舞蹈表现形式,而作为古典舞身韵中最基础也是最重要的训练部分就是下面我们将提到的"元素"性训练。(本文来源于《四川戏剧》期刊2019年05期）
冯邑[9]（2019）在《关于流行音乐元素融入视唱练耳训练的理论探讨》一文中研究指出随着时代的不断更替,人们对音乐的喜好也发生了变化,时代潮流也发生了翻天覆地的变化。当前时代下,流行音乐代替了古典音乐成为了主要的音乐元素,是最受人们喜爱的音乐元素之一。然而,虽然流行音乐成为了主要的音乐元素,但是它由于发展的时间较短,形式还没有完善,因此流行音乐教学方面还存在着一些问题。这些问题将会在一定程度上对学生的学习效率和成效产生影响,这些问题主要来自于老师的教学方法的老套,使学生逐渐失去了学习的兴趣;上课讲授的内容与时代脱节,不能贴近学生的生活,让学生产生共鸣;教学的形式单一,无法吸引学生的注意力,课堂的效率低下等等。因此,这就需要老师改变传统的教学理念和授课方式,多运用创新思维,使学生成为课堂的主人,从根本上增加学生对流行音乐学习的兴趣,并有利于培养学生的音乐思维。本文主要先阐述了流行音乐元素融入视唱练耳训练所发挥的重要性,其次是现阶段来看,视唱练耳训练教学仍存在的主要问题,最后是流行音乐元素融入视唱练耳训练的理论探究,即探究如何才能发挥流行音乐元素的作用,从而使得教学工作获得较好的教学成效。(本文来源于《艺术评鉴》期刊2019年11期）
康柳[10]（2019）在《舞蹈元素在高校表演专业形体训练与教学中的运用研究》一文中研究指出形体课是高校表演专业的核心课程,教学中应注重形体表演的多样化。形体课运用不同风格、不同特点的舞蹈元素,既能丰富学生的形体语汇,又能培养学生对不同人物的自我感觉和模拟能力,对塑造不同人物形象具有重要意义。本文将通过笔者所在学校表演专业的特点,结合市场需求,探索舞蹈元素在高校表演专业形体教学与训练中的运用。(本文来源于《参花(上)》期刊2019年06期）
元素训练论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
古典舞是一种传统的舞蹈种类。古典舞具有风格独特、身韵优美、文化内涵丰富等特点。在古典舞中,身韵是舞蹈的主要表现形式,身韵元素是无处不在的。所以在古典舞基础训练中,我们要重视身韵元素的应用。文章讲述了身韵元素在古典舞基础训练中的应用意义,提出了身韵元素在古典舞基础训练中的应用策略,希望能对古典舞基础训练和教学有所帮助。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
元素训练论文参考文献
[1].赵杨.论表演教学中的导演元素训练[J].艺术品鉴.2019
[2].蒋荆子.试论身韵元素在古典舞基础训练中的应用[J].山西青年.2019
[3].卢丽萍.口语表达，基于生活元素的训练——小学低年级语文教学中口语表达能力的培养探讨[J].新作文(语文教学研究).2019
[4].隋兰.斯氏体系中的表演元素训练研究[J].知识文库.2019
[5].李华卫.图形创意教学中的中国元素概念引入——以“手机主题图标”图形联想创意训练为例[J].艺术教育.2019
[6].欧阳枚.音乐元素在高校形体训练课程中的应用研究[J].当代教育实践与教学研究.2019
[7].黎宗建.简析敦煌舞蹈教学中的元素练习与风格训练[J].黄河之声.2019
[8].陈娜.试论中国古典舞身韵元素训练的重要意义[J].四川戏剧.2019
[9].冯邑.关于流行音乐元素融入视唱练耳训练的理论探讨[J].艺术评鉴.2019
[10].康柳.舞蹈元素在高校表演专业形体训练与教学中的运用研究[J].参花(上).2019