导读:本文包含了干预环境论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:叁千万词汇鸿沟理论,早期儿童语言发展,儿童早期家庭语言环境干预,脱贫
干预环境论文文献综述
韩晨融[1]（2019）在《浅谈儿童成长早期父母对家庭语言环境有效干预的积极意义——以云南省农村贫困家庭儿童现状为出发点》一文中研究指出对于一个孩子来说,父母的语言应该是世界上最珍贵的语言。无论孩子的父母是什么民族、什么种族,来自什么社会阶层、什么家庭背景,所处的社会经济地位如何,他们的语言,特别是在儿童成长早期进行沟通时使用的语言会对儿童语言能力发展,未来智力发育、学业表现等产生巨大的影响。本文第一部分对儿童心理学家贝蒂·哈特(Betty Hart)和托德·里斯利(Todd Risley)的"叁千万词汇鸿沟"(The Thirty Million Words Gap)理论的详尽阐述就是证明这个观点的最好依据。当然,有效的早期语言干预不仅仅是大量的词汇输入,词汇的丰富程度、词汇功能的多样性以及父母自身的知识水平也同等重要。文章的第二部分则主要着眼于云南省贫困家庭子女如何脱贫,如何有效阻断贫困代际传递提出了具体的措施,强调在全社会的重视和帮助下,贫困家庭的父母要积极承担起自我学习的重任,只有父母自身意识到家庭语言环境对幼儿成长的重要性,贫困家庭幼儿的发育发展才会有一个跨时代的飞跃。(本文来源于《校园英语》期刊2019年49期）
赵娟娟[2]（2019）在《网络环境下高职心理学教学与心理干预策略创新研究》一文中研究指出网络技术的迅猛发展推动了我国社会的发展,教育事业也在网络技术的发展下开展了信息化改革,将信息技术导入高职院校学生的心理教育中,能以多元视角来提升学生的心理干预效果。本文通过阐述高职生的普遍心理问题来探究如何就互联网对高职生实施心理教学与心理干预。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年48期）
熊英[3]（2019）在《长沙市中小学生多媒体学习环境对视力影响市场调查与干预建议研究》一文中研究指出影响青少年视力因素有很多,如多媒体的频繁使用便是公认的影响因素之一。一方面,越来越多的多媒体设备进入教室,多媒体资料进入作业,实施现代化教学,在提高学生的学习兴趣及成绩方面,起到了一定的效果,另一方面,多媒体学习对青少年视力的影响究竟有多大?本项目组特针对长沙市中小学生视力和多媒体学习现状展开调查。了解长沙市中小学生使用多媒体学习的状况,分析多媒体学习对中小学生视力的影响作用,探究如何在有效保护长沙市中小学生视力的情况下更有效地开展多媒体学习的方法。(本文来源于《现代营销(信息版)》期刊2019年12期）
郑小霞,程耀敏,郑凤弟[4]（2019）在《家庭教育-环境改良-功能干预模式在小儿过敏性紫癜护理中的应用》一文中研究指出目的:探讨家庭教育-环境改良-功能干预模式在小儿过敏性紫癜护理中的应用效果。方法:选取2017年7月1日～2018年12月31日收治的50例过敏性紫癜患儿作为研究对象,按照入院顺序随机分为观察组和对照组各25例,两组给予相同治疗方法,对照组实施常规护理干预,观察组在此基础上应用家庭教育-环境改良-功能干预模式的护理措施,比较两组患儿及家属入院时、出院6个月后疾病相关知识掌握程度评分、依从性评分以及患儿复发情况。结果:出院6个月,两组患儿及家属对疾病诱因、饮食注意事项、疾病监测、避免接触过敏原、皮肤护理、用药知识、预防复发相关知识掌握程度评分均高于入院时(P<0.01),且观察组高于对照组(P<0.01);观察组各项依从性评分均明显高于对照组(P<0.01);观察组患儿复发率低于对照组(P<0.05)。结论:在小儿过敏性紫癜护理中应用家庭教育-环境改良-功能干预模式,有助于提高患儿及家属对疾病知识掌握程度,增强治疗依从性,降低复发率。(本文来源于《齐鲁护理杂志》期刊2019年21期）
宋耕,杨慧霞[5]（2019）在《妊娠期高血糖环境对后代的近远期影响及干预措施》一文中研究指出妊娠期糖尿病(gestational diabetes mellitus,GDM)是妊娠期最常见的并发症之一,对母亲和胎儿都有可能产生不良影响。目前我国主要采用国际妊娠合并糖尿病研究组(International Association of Diabetes and Pregnancy Study Group,IADPSG)推荐的诊断标准,GDM患病率为20%~([1-2])。妊娠期高血糖环境对后代的影响不仅仅局限于孕期,而且对儿童期、青春期和成年期的后代均有着持续且深远的影响。(本文来源于《中国医刊》期刊2019年11期）
李锋,王吉庆[6]（2019）在《中学生在线学习伴随式干预：环境、策略、方法与案例》一文中研究指出移动通信、大数据和人工智能等新技术在教育中的应用,创设出现实与虚拟相互融合的学习环境。在新的学习环境下,该研究针对中学生在线学习"持续度不强、流失率偏高、学习质量不佳"等问题,将在线学习理论与新技术相结合,从在线学习内容、传播效能和过程管理等方面研究在线学习干预的策略与方法,分析"学习内容二次组织、学习结果有效反馈、学习过程伴随管控"的干预策略,开展"在线错题库、二次学习指导、在线学习报告"等方式的在线学习干预,并将此应用于在线学习过程中,以此推动中学生在线学习的实效,提高在线学习质量。(本文来源于《中国电化教育》期刊2019年11期）
于卓[7]（2019）在《手足外科患者术后影响疼痛的环境心理因素及护理干预》一文中研究指出目的分析影响手足外科术后患者的环境心理因素,并探讨针对性护理措施在缓解手足外科术后患者疼痛方面的应用效果。方法 2017年10月至2018年10月,我院针对64名手足外科术后患者开展实验,分为A组及B组,通过文献资料和相应的临床实践经验分析影响手足外科术后患者的环境心理因素,A组给予常规护理,B组针对上述环境因素,给予针对性护理干预,根据分析结果,采用护理达标率为评价指标对实验结果进行评价。结果引发手足外科患者术后疼痛的不良环境心理因素包含疼痛刺激、治疗环境、护患关系、患者心理和止疼药物等;B组护理达标率为93.75%,显着高于A组护理达标率(78.13%),两组数据对比差异显着(P<0.05)。结论针对性护理措施在缓解手足外科术后患者疼痛方面的应用效果较好,非常值得推广应用。(本文来源于《世界最新医学信息文摘》期刊2019年84期）
段媛媛[8]（2019）在《多元文化环境下大学生心理危机干预现状及对策研究》一文中研究指出现阶段我国文化多元化和差异性正日益凸显,社会个体思维模式、行为模式逐渐呈现多样化发展趋势,导致大学生出现心理危机问题,严重影响其正常的学习生活。心理危机与学生价值观的取向选择和主观需求有着紧密的联系,是社会矛盾引发对自身价值观体系否定的结果在心理层面上的反映。因此,要增强大学生心理健康水平,必须突出重点、防患未然、规整秩序,着眼社会多元文化环境,明确当前心理危机干预现状,以此提出准确的应对策略。(本文来源于《辽宁经济职业技术学院.辽宁经济管理干部学院学报》期刊2019年05期）
巩礼梅[9]（2019）在《环境干预护理在NICU对早产儿的干预效果评价》一文中研究指出目的评价环境干预护理在NICU对早产儿的干预效果。方法选出本院2017年11月到2018年11月64例NICU早产儿,按照不同护理模式纳入常规组与干预组,每组32例,分别实行常规护理与常规护理+环境干预护理,对比两组早产儿的护理指标(初次排胎便时间、初次排黄便时间、血氧饱和度、血清总胆红素、睡眠时间、保温箱时间、体温波动、摄奶量、体质量增长)及并发症发生情况(喂养不耐受、硬肿症、继发感染、呼吸暂停)。结果干预组护理指标均优于常规组,干预组并发症发生率低于常规组,均P <0.05。结论环境干预护理在NICU对早产儿具有积极影响,可改善各项临床指标,减少并发症。(本文来源于《中国继续医学教育》期刊2019年28期）
李容容,李仁廷,曹茜,王亮,马仰仰[10]（2019）在《扶正解毒法干预肿瘤炎性微环境机制研究进展》一文中研究指出恶性肿瘤是世界上病死率较高的一类疾病,近年来炎性微环境成为肿瘤研究的热点,针对肿瘤的中医药治疗也受到高度重视。该文从中医药角度出发,综合分析扶正解毒法对肿瘤炎性微环境作用机制的研究进展,为未来肿瘤的临床治疗提供新的思路。(本文来源于《辽宁中医药大学学报》期刊2019年10期）
干预环境论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
网络技术的迅猛发展推动了我国社会的发展,教育事业也在网络技术的发展下开展了信息化改革,将信息技术导入高职院校学生的心理教育中,能以多元视角来提升学生的心理干预效果。本文通过阐述高职生的普遍心理问题来探究如何就互联网对高职生实施心理教学与心理干预。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
干预环境论文参考文献
[1].韩晨融.浅谈儿童成长早期父母对家庭语言环境有效干预的积极意义——以云南省农村贫困家庭儿童现状为出发点[J].校园英语.2019
[2].赵娟娟.网络环境下高职心理学教学与心理干预策略创新研究[J].课程教育研究.2019
[3].熊英.长沙市中小学生多媒体学习环境对视力影响市场调查与干预建议研究[J].现代营销(信息版).2019
[4].郑小霞,程耀敏,郑凤弟.家庭教育-环境改良-功能干预模式在小儿过敏性紫癜护理中的应用[J].齐鲁护理杂志.2019
[5].宋耕,杨慧霞.妊娠期高血糖环境对后代的近远期影响及干预措施[J].中国医刊.2019
[6].李锋,王吉庆.中学生在线学习伴随式干预：环境、策略、方法与案例[J].中国电化教育.2019
[7].于卓.手足外科患者术后影响疼痛的环境心理因素及护理干预[J].世界最新医学信息文摘.2019
[8].段媛媛.多元文化环境下大学生心理危机干预现状及对策研究[J].辽宁经济职业技术学院.辽宁经济管理干部学院学报.2019
[9].巩礼梅.环境干预护理在NICU对早产儿的干预效果评价[J].中国继续医学教育.2019
[10].李容容,李仁廷,曹茜,王亮,马仰仰.扶正解毒法干预肿瘤炎性微环境机制研究进展[J].辽宁中医药大学学报.2019
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