（河北工程大学管理工程与商学院）
摘要：随着互联网技术的不断发展，在线教育孕育而生，它是互联网技术与传统教育相结合的产物，可以不受环境的吸收知识，获取方式更多灵活多变，内容更加丰富，且仅占用用户碎片化时间，改变了传统教育方式和资源分配不足的问题，这是科技革新带来的变化。
就大学生群体来说，课余时间较多，对新鲜实物好奇心较重，学校的基础教育已经无法满足大学生的需求。使用在线教育可以消除时间和空间的限制，提高学生的学习效率，并且能极大限度的激发学生的学习潜能，充分合理的利用线上教育资源，从而满足学生的求知欲。
在线教育发展的如此迅速，我们有必要了解大学生群体对在线教育类app的使用程度并了解其在使用的过程中遇到的问题，以更好的反应给社会、政府，让更多的大学生使用此类app以满足自己的需求，从而更好的服务于社会。
关键词：大学生，在线教育，接受程度，发展趋势
一、调研背景及计划
1.主题:
调研河北·善学善行
2.背景及意义
（1）背景：我国的网上教育平台的建设将有很大的前景，当今国外网络教学发展得较国内更加迅速,除了普及广泛外,已经向更高层次的应用和标准化方面发展。以美国为例，美国是目前远程职业培训规模最大的国家，44%的高等学校向全社会提供各种远程教育，接受远程高等教育的学员约占全日制在校学员32%。所有的教学活动和教育管理是通过现代教育技术实现的，现代教育技术几乎成为学员唯一获取知识的手段。要提高我国网络教学水平，必须注重网络教育的教学设计,加强适应性个性化教学，合作性教学，加强资源库的标准化建设。
（2）意义：消除学习的时间和空间的限制，提高学生学习效率，并且极大限度的激发学生的学习潜能。
最大限度地利用各种教学资源，有利于教学成果更充分更合理的利用。
学习形式由“以教为主”变为“以学为主”强调以学生个别化学习为主，体现了教育的真正含义。
④教学形式实现了双向互动的实时全交互。
⑤自动化网络管理也使得大学生自主学习的可能性有所提高。
3.时间：
2017年10月1日~2018年7月10日。
4.活动地点及路线
由队长王兴露带队去河北农业大学大学进行现场调查，首先与同学谈合作利用社团开户的时候组织同学们填写调查问卷，再在校园随机挑选了二十名同学进行线下调研。
接下来由队长李红权带队前往河北工业大学进行现场调研，利用了学生们的课间，跟老师进行了协商并组织同学们填写调查问卷，之后在校园随机让了三十名同学填了问卷。
由队长刘茜带队前往燕山大学进行现场调研，同样调查小组利用同学们的课间，组织了同学们进行网上填写问卷，之后在燕山大学校园进行线下调研。
与此同时，由队长陈玉轩带队前往河北师范大学进行现场调研，无论是在教室内还是校园里，同学们都很积极填写问卷。
还有一队由队长付多进行带队前往河北医科大学，在教室里发放调查问卷，同学们积极填写。虽然室外当天下雨，也阻挡不了同学们的热情。
二、调查结果及分析
1.对于在线教育提供离线题库，节省流量中大四学生呼声最高为64.29%。大一、二和大三学生最看重的是在线提问和有专业老师及时解答，说明了他们很喜欢这种在线教育的方式并希望使它们更贴近他们的生活。而在于内容是否要和课本相匹配，不论大一到大四都有40%左右希望这样做，这样的话更能及时有效地复习。剩下的几种其它因素都相差无几，还是希望能够使学习更加便捷和有效输入。
2.数据显示不论哪种教学方式，对于学习的地方选择最多的就是在学校学习。究其原因还是因为在学校方便快捷。而对于在上下学路上选择学习几乎没有人选，所以这个就是不明智的。如果在家中学习的话还是传统式更受欢迎，为12.64%。虽然科技很发达，但是学生们更愿意在家中线下教学方式，更喜欢这种学习方式。
3.通过受教育程度与被调查者在线教育上花费的时长的交叉分析，我们发现无论哪个受教育阶段，在在线教育上花费的时间在两小时以下都是占比最大的；但并不是时间越长，人数越少，相反的是在大三大四这个阶段，花费时间在12个小时以上的比例高于8~12个小时。
分析：无论哪个年级，有很大的比例的被调查者花费的时间都很少，可能因为社团活动，学习课业，休闲娱乐等因素造成了这个结果。而大三大四可能面临考研或者就业的压力，所以可能花费的时间会长一些。
4.在对在线教育课程比较;中的因素这一问题的回答中，有将近四分之三的同学比较看重教学质量这一选择，占比达到75.71%；有将近一半的同学同时也选择了师资,价格和口碑这三个因素，占比分别达到了46.67%，42.38%，54.76%，相比较来说，这三个因素中更被看重的是口碑；同时也分别有百分之二十左右的同学选择了品牌和硬件条件这两个选项。
分析：无论是线上教育还是线下老师的教学，同学们最看重的都是教学质量，这也是同学们选择的关键。同时，关于师资，价格，和口碑的影响也不可忽略，也是关键因素。品牌和硬件因素仅次于前几个因素。
5.在对在线教育的不足的发现中，有52.62%的被调查者反映在线教育的教育机构良莠不齐；49.52%的同学表示在线教育缺乏统一的管理监督条例；47.38%的同学表示在网上进行学习的时候，很容易注意力分散；45%的同学表示与传统课堂相比，没有课堂气氛，尤其缺乏与老师，同学有效的交流和沟通；还有32.86%的同学认为登录注册的操作太繁琐。
分析:在线教育的优势很大一部分在于它的方便灵活，不受时间空间的限制，但同时，它又有很大的弊端存在，就是无法像传统课堂那样与老师同学进行及时的交流和沟通。而且值得注意的一个很重要的问题是关于在线教育机构的管理，针对于机构资质良莠不齐的现象应该加以治理。
6.针对教育方式的选择这一问题，有20.62%的同学偏向于传统教育方式；有20.85%的同学更喜欢在线教育；但有将近百分之六的同学更喜欢线上和线下教育方式的结合。
分析：线上教育和线下教育各有千秋，各有优势和不足，所以有更多的同学喜欢两种教育方式相结合的方法。针对这一结果，在线教育应该和线下教育多多进行学习和合作，取长补短，使在线教育拥有更广阔的前景。
7.有将近四分之三，占比达到75.12%的同学认为在未来线上教育不会取代线下教育，这说明线下教育仍在学生心中有着不可替代的作用。
8.面对在线教育的前景预测，有68.72%的同学认为在线教育前景广阔，说明大部分的同学对在线教育的信任度很高，相信在线教育会有很好的发展。
9.面的同学们的建议，有将近四分之一的同学对在线教育的发展抱有很大的希望，还有很多同学希望在线教育可以扩大宣传力度，扩大影响力；针对价格方面的问题，有一部分同学希望可以降低在线教育的价格，针对学生有优
三、行业发展及趋势
3.1行业发展阶段
从发展历程来看，在线教育经历了从远程教育平台、培训机构转战线上、到目前的互联网公司涉足在线教育三个阶段，在这一发展过程中，在线教育形式和内容越来越多样化，便利程度也不断提高，越来越多的消费者乐意尝试这种新型的学习方式。据《2012年搜狐教育行业白皮书》调查显示，通过网络进行学历教育、职业技能培训、专业认证考试培训的需求十分旺盛。
3.2发展趋势
随着互联网经济的快速发展，APP俨然已经成为生活中必不可
少的组成部分，购物、旅游、美妆、游戏、社交类……这些APP产品满足了我们生活中各项需求，让你足不出户，便能知晓天下事。应用于教育上的APP种类也非常多，如英语流利说、洋葱数学、沪江开心词场、腾讯课堂、宝宝学数学等等，这些APP产品给我们的教育带来了很大的改变。
2017年教育APP发展趋势
尽管目前教育APP市场火热，然而受资本寒冬和国家政策影响，以免费为主的教育APP增速放缓，据相关报告预测，2017年，APP类产品以升级、改变、智能为主，市场竞争从新增用户获取。
整体来看，当前教育APP市场广阔，80后家长甚至是90后家长对教育APP认可度高，愿意为孩子支付这笔开支。而开放二孩政策，庞大的新增人群为教育APP带来巨大的市场潜力。
资本对教育类倾向也愈加明显，如微语言获5000万元A轮融资、有教未来获数千万元Pre-A轮融资、腰果公考获数千万元融资等，可见资本市场对教育市场的青睐。
随着互联网+时代的到来，教育APP逐渐成为学生课堂外学习的重要工具。学生在学习过程中遇见不懂的问题，通过APP可随时解答难题，方便、便捷，备受老师和学生的喜欢，总的来说，在线教育APP的发展趋势程不断上升状态。
3.3市场前景
互联网的飞速发展改变了许许多多的行业，其中就包括教育行业。如今，在线教育已不再是一句空话，传统教育模式悄然间已经发生改变，各类在线教育产品如雨后春笋般出现，其中就包括在线教育APP。
对于任何一款产品而言，有市场、有前景，这样最终才有成功的机会，那么在线教育APP的市场前景如何呢?首先说说教育行业本身。不管任何时候，国家对于教育的重视度都很高，毕竟这关乎下一代人的成长，更关乎国家的未来：从个人角度而言，自孔子开办私学以来，中国人对于教育的重视度一直处于上升状态，如今人们对于教育的重视度甚至超越“衣食住行”，很多家长宁可自己省吃俭用也要让孩子接收良好的教育。
再说说在线教育这种“互联网+教育”模式的前景。10年前，当人们对于互联网商务处于怀疑状态时，以阿里巴巴为代表的电商行业彻底改变了人们对于电商的认知，而在线教育行业目前正是处于蓬勃发展状态，在“互联网+教育”的推动下，在线教育APP在未来的教育产业中必然扮演重要角色。
众所周知，教育是一个很庞杂的行业，其中包含应试教育部分(K12)、兴趣教育、语言教育、专业技能培训以及各类商业培训等等。较各类培训机构而言，传统学校很少有学校将在线教育app作为主流的教学工具，最多是作为教学辅助工具，因在线教育APP拥有很大发展空间。
总体而言，目前以在线教育app为主导的在线教育模式还处在发展、探索阶段，尤其是在中西部地区以及欠发达地区，在线教育的普及率非常低，这也意味着在线教育APP拥有广阔的市场空间。
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