李应龙辽宁省营口市大石桥第二初级中学115000
【摘要】由应试教育向素质教育转型的过程中，越来越重视如何提高初中数学教学的有效性，全面提升学生的数学思维能力。我国现阶段的教育中，数学是重要的基础学科之一，更是展现教育质量的关键学科。但国内初中数学教学质量并不是十分理想，因此，在往后的数学教学工作中，应该加强相关策略的研究，提高数学教学的有效性，促进学生的发展和成长。
【关键词】初中数学；教学有效性；策略研究
中图分类号：G252.3文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）11-107-01
学生获取知识的主要途径就是在课堂上，主要是体现在课堂上学生的主题地位。如何提高初中数学教学的有效性呢？需要教师研究科学的课堂教学方式，意识到教学中的问题，探索提高初中数学教学有效性的策略，让学生对数学学习更有兴趣，同时让课堂教学效果变得更好。
一、初中数学教学的现状和必要性
初中数学教学的过程中，老师不仅要讲解必要的教学内容，还要教学生怎么分析和解决问题；不仅实在课堂上教授知识，还要讲学习延伸到课外；不仅要教会学生如何学习，还要学会如何用所学的知识解决实际生活中的问题。而目前许多教师只是在课堂上简单的完成教学任务，并没有认真考虑教学目标是什么，只是一味的对书本知识进行讲解，学生无法自主的学习，不能有效的提高自身的综合素养。教学模式相对落后且教学方法单一也是存在的问题，教师要求学生按照自己的理念进行学习，独自掌握教学进程，而学生按部就班的学习，并不利于激发学生的积极性，限制他们全面发展。学生需要生动活跃的学习情境。初中学生的思维还在发展阶段，抽象的概念对于初中生来说有一定的难度，无法完全理解。教师教学方法太单一，导致学生思考能力培养不足，知识理解不够准确。不能有效的提高初中学生的知识水平。初中数学教学中，老师要讲教学理念、方式、手段相结合，提高数学教学效率的同时促进学生数学素养的提升。教师不仅要关注学生的考试成绩，还要重视教学质量和教学效率，综合的进行分析。每个学科都不是单一的个体，数学与其他学科之间也有紧密的联系，提高初中数学教学的有效性，使教学目标更符合素质教育的基本需求。
二、提高数学教学有效性的策略
（1）改变传统的教学理念在数学课堂上来时需要把握学生的学习特点，了解学生的数学能力。所以，转变传统的教学理念尤为重要，教师从主导变为引导，学生从被动变为主动。教师要做好课前准备的工作，充分解读教材，熟悉课程中的重难点，更好提升课堂教学的质量。计算机技术和网络技术的不断发展，多媒体技术在数学教学中也应用广泛，多使用多媒体课件，活跃数学课堂的气氛。初中生难以理解抽象的数学理论，就可通过图片、影音等形象生动的进行解读，有利于学生更好地获取知识。使学生真正的感受到数学的魅力，积极地参与到数学课堂中。
（2）合理的教学情境合理创建数学教学情境，其中最重要的是“问题情境”。初中数学的内容相对于学生来说有些枯燥乏味，在课堂中，学生会有注意力不集中、精神涣散等问题，而这些问题将会严重阻碍教学有效性的提高，所以老师要采取灵活的方式提出问题，积极鼓励学生通过各种方式分析和解决问题。活跃了课堂氛围的同时也激发了学生对数学学习的热情。
（3）培养学生的自学能力不容忽视的还有学生自学能力的培养，教师要教导学生在课前的复习中进行知识点的总结和整理，了解所学的各种例题，在强化学生独立分析和解决问题的基础上，有效的推进了数学课堂教学工作。数学学习过程中，当学生出现疑问，老师不用直接给出正确的答案，试着引导学生通过自己的努力找到正确的解题思路。
（4）选教学方式的选择初中数学教学工作中，需要扭转现阶段普遍曾在的问题，把多种策略相结合。由于越来越完善的教学理论，各种教学方式已经广泛应用到初中数学教学中，并发挥着重要作用。为了提高初中数学教学的有效性，教师应该注重将各种先进的教学方法结合起来加以应用。比如：面对部分数学课堂混乱无章的现象，教师可以采用任务驱动的方法，按照原有的学习计划，将内容和知识点分为几个部分，通过完成各项任务，分析探讨，找到最佳的解题思路。
（5）教师要进行教学反思对于教师来说，教学反思相当的重要，反思教学内容，反思学习活动，反思教学过程。老师只有对整个教学过程有所反思，才能更好地掌握课堂教学情况，及时调整下次的教学，有效的进行数学课堂教学。
结束语
总之，教学是由教和学相辅相成的过程，在初中数学教学的过程中，教师要将学生作为主体，以数学教材为中心，以数学教学目标为指导，培养学生的数学思维，提高对数学学习的兴趣。要认识到提高初中数学有效性的意义，不断的进行总结、分析、积累经验，并吸收先进的教学理念和方式，提升数学课堂的效率的质量，提高数学教学的有效性，最终实现预期的教学目标。
参考文献：
[1]杨洁.提高初中数学教学有效性的策略探究[J].新课程(中学),2016(03):173.
[2]周新芳.提高初中数学教学有效性的策略探究[J].吉林教,2017(22):40.
[3]韩李梅.提高初中数学教学有效性的策略研究[J].教育教学论坛,2012(16):76+27.