导读:本文包含了英护专业英语论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:英护专业,班级管理,英语优势
英护专业英语论文文献综述
谢静[1]（2019）在《如何改善英护专业班级管理突出英语优势——以广西医科大学护理学院英护班为例》一文中研究指出近十几年来,为了适应国际化发展,英护专业在我国的许多中高等医学院校应运而生。由于该专业较新,管理与教学经验不足,英护专业在班级管理方面面临许多挑战,所培养出的学生没有突出英语方面的优势。针对英护专业的性质与特点,有针对性地采取相应的措施来改善英护班级的管理效果,才能提高英护专业学生的培养质量,真正培养出能走出国门的高素质护理人才。(本文来源于《科教文汇(中旬刊)》期刊2019年01期）
赵克芳,王振全,周媛媛,田志逢[2]（2014）在《英护专业英语解剖学名词教学方法初探》一文中研究指出具备一定的专业英语能力,是英护专业学生胜任涉外护理工作所必须。很多英语医学名词与解剖学名词直接相关。但英语解剖学名词的记忆一直都是学生的难处。本文从四个方面介绍了如何有效帮助学生提高记忆效果,以与大家共享。(本文来源于《中国继续医学教育》期刊2014年08期）
王一楠,张立斯[3]（2014）在《浅谈雅思听力考试对英护专业英语听力教学的启示》一文中研究指出本文着重分析了英护专业英语听力教学存在的问题,借鉴雅思听力考试模式,提出了从雅思听力考试中获得的有利于英语听力教学的几点启示。(本文来源于《赤子(上中旬)》期刊2014年21期）
刘阳[4]（2013）在《国护专业《英语精读》课程特色建设探讨》一文中研究指出依据课程建设评估指标要求,结合当前社会发展对人才需求趋势,介绍了英语精读课程的培养目标、课程定位及其课程设计,并详细阐述了该课程的"3+4+2"新教学体系的特色,即在叁个教学阶段有效渗入雅思、医护英语、大学英语四级和多元文化元素,实现传统化向国际化转变,普通英语教学向行业英语教学转变的特色,并对此特色的效果和影响进行了分析。(本文来源于《中国校外教育》期刊2013年03期）
陆翠华[5]（2012）在《英护专业一年级学生英语学习策略调查分析》一文中研究指出本文作者对本校英护一年级学生入学前使用英语学习策略情况进行了一次调查,并进行了比较详尽的分析。旨在了解英护专业学生运用英语学习策略的情况和存在的问题,以便更好的提高英语学习效果,并根据具体情况和所存在的问题提出了一些指导英护学生养成行之有效的英语学习策略的建议。(本文来源于《中国科教创新导刊》期刊2012年07期）
吴沂,黄宁益[6]（2010）在《体现职业特色的英护专业英语教材建设》一文中研究指出对英护专业英语教材的使用情况进行分析总结,指出现存的不足之处,并通过对英护专业培养目标和职业特征的分析,提出系列改进建议。(本文来源于《中国教育技术装备》期刊2010年21期）
郭媛媛[7]（2009）在《英护专业《护理英语》课程教学初探》一文中研究指出《护理英语》是英护专业的一门必修课程。教师如何教好这门课程,如何让学生学好这门课程,如何使本课程的教学能够与国际接轨,满足国际上涉外护理人才的需求,是该课程教学和改革研究的重要内容。本文从教学内容,教学方式和提高学生兴趣等方面对教学和改革进行了探讨和尝试。(本文来源于《中国科教创新导刊》期刊2009年10期）
沈红[8]（2008）在《谈英护专业学生英语口语交际能力的培养》一文中研究指出本文通过对英语交际能力的理解,针对英护专业学生英语口语交际能力的培养进行了阐述。(本文来源于《实用医技杂志》期刊2008年12期）
王静[9]（2007）在《开展“第二课堂”提高英护专业英语教学质量》一文中研究指出提高英语护理专业英语教学质量,需要英语教师转变观念、创新方法,突破传统教学模式,积极开辟英语教学"第二课堂"。本文着重分析了开设英语第二课堂的必要性和迫切性,提出了开展好第二课堂活动的具体途径和方法,指出了开设英语第二课堂活动对提高英护专业学生语言交际能力和综合素质的重要作用。(本文来源于《漯河职业技术学院学报》期刊2007年03期）
关艳华[10]（2007）在《英护专业医学英语教学现状分析与改革初探》一文中研究指出医学英语教学是提高医学院校大学生专业英语水平的关键,是培养复合型人才的重要内容。专业英语教学在我国仍处于起步阶段,存在许多问题。通过剖析当前医学英语教学中存在的问题,提出医学英语教学改革方案,并在教学中取得了很好的效果。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2007年08期）
英护专业英语论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
具备一定的专业英语能力,是英护专业学生胜任涉外护理工作所必须。很多英语医学名词与解剖学名词直接相关。但英语解剖学名词的记忆一直都是学生的难处。本文从四个方面介绍了如何有效帮助学生提高记忆效果,以与大家共享。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
英护专业英语论文参考文献
[1].谢静.如何改善英护专业班级管理突出英语优势——以广西医科大学护理学院英护班为例[J].科教文汇(中旬刊).2019
[2].赵克芳,王振全,周媛媛,田志逢.英护专业英语解剖学名词教学方法初探[J].中国继续医学教育.2014
[3].王一楠,张立斯.浅谈雅思听力考试对英护专业英语听力教学的启示[J].赤子(上中旬).2014
[4].刘阳.国护专业《英语精读》课程特色建设探讨[J].中国校外教育.2013
[5].陆翠华.英护专业一年级学生英语学习策略调查分析[J].中国科教创新导刊.2012
[6].吴沂,黄宁益.体现职业特色的英护专业英语教材建设[J].中国教育技术装备.2010
[7].郭媛媛.英护专业《护理英语》课程教学初探[J].中国科教创新导刊.2009
[8].沈红.谈英护专业学生英语口语交际能力的培养[J].实用医技杂志.2008
[9].王静.开展“第二课堂”提高英护专业英语教学质量[J].漯河职业技术学院学报.2007
[10].关艳华.英护专业医学英语教学现状分析与改革初探[J].卫生职业教育.2007