导读:本文包含了蕙兰中学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:杭州蕙兰中学,五四前后,建校初期,胡兰成
蕙兰中学论文文献综述
章可[1]（2015）在《明净时光：五四前后的杭州蕙兰中学学生生活》一文中研究指出蕙兰中学是杭州第二中学的前身，由美国北浸礼会传教士甘惠德（Winfield Scott Sweet）牧师在1899年创办。一百多年过去，今日这所着名中学规模庞大、校区众多，年轻学子们恐怕已很难想象当年创校时的情景。1899年甘惠德从绍兴到杭州，一心想建学(本文来源于《文汇报》期刊2015-04-10）
张美平[2]（2015）在《试论近代浙江教会中等教育——以杭州蕙兰中学为中心的考察》一文中研究指出浙江是近代中国教会中等教育开展最早也是最发达的省份之一。西方在浙江创办了20余所教会中学,杭州蕙兰中学是其中最着名的教会中学之一。蕙兰中学在50多年的办学生涯中,形成了一套行之有效的办学经验,即施行上乘教育的办学宗旨,重视德育、智育、体育、课外活动有效开展的特色教育,具有借鉴和传承价值。(本文来源于《贵州师范学院学报》期刊2015年01期）
费晓蕾[3]（2008）在《简述杭州蕙兰中学的发展》一文中研究指出19世纪末20世纪初美英等西方国家基督教会在上海乃至中国各地陆续建立了教会学校,这些建立的教会学校,在传播基督教思想、进行思想文化传播的同时,对中国传统封建教育的制度、思想、内容、方法产生了强有力的冲击。作为西方传教士在中国传播福音的重要手段,教会学校为中国教育的近现代化起到了启蒙与示范作用。江南名校——杭州第二中学,为历史文化名城杭州建立最早的现代中学。其前身为私立蕙兰中学和国立浙江大学附属中学。蕙兰中学创办于“戊戌变法”的志士仁人以鲜血推行近代化的翌年(1899),创办人为美国基督教北浸礼会差会传教士甘惠德(W.S.Sweet);浙大附中创办于“七七事变”后的颠沛流亡之中(1940),创办人为着名科学家、教育家竺可桢教授。两校名师荟萃,管理严格,学生学习勤勉,思维活跃,具有较高的教学质量。其中,浙大附中学生的爱国民主传统,以及蕙兰中学师生的奥林匹克体育精神,尤为社会各界人士所瞩目。杭州的教会学校过去一直没有引起人们足够的注意,也没有相关的专着可资参考,本论文挖掘相关的西文资料,在一定程度上填补此研究领域的空白。它详细叙述了蕙兰中学的历史,在中国教育走向世界、走向现代化和走向未来的伟大改革进程中,重新审视教会学校的教育制度、内容、形式和方法。它们至今仍给予我们以重要的启迪。(本文来源于《浙江大学》期刊2008-04-20）
蕙兰中学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
浙江是近代中国教会中等教育开展最早也是最发达的省份之一。西方在浙江创办了20余所教会中学,杭州蕙兰中学是其中最着名的教会中学之一。蕙兰中学在50多年的办学生涯中,形成了一套行之有效的办学经验,即施行上乘教育的办学宗旨,重视德育、智育、体育、课外活动有效开展的特色教育,具有借鉴和传承价值。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
蕙兰中学论文参考文献
[1].章可.明净时光：五四前后的杭州蕙兰中学学生生活[N].文汇报.2015
[2].张美平.试论近代浙江教会中等教育——以杭州蕙兰中学为中心的考察[J].贵州师范学院学报.2015
[3].费晓蕾.简述杭州蕙兰中学的发展[D].浙江大学.2008