导读:本文包含了教育德行论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:馆校合作,德知,德性,德行
教育德行论文文献综述
吴永发,徐晨来[1]（2019）在《内化德知 养成德性 实践德行——基于校馆合作的道德教育路径》一文中研究指出为实现博物馆课程资源与学校德育的有效衔接,学校应该主动与博物馆合作,充分开发博物馆的育人价值,以研学旅行、混合式学习、开设学校博物馆等形式,内化德知、养成德性、实践德行,以提升学校德育的针对性与有效性。(本文来源于《教育与装备研究》期刊2019年10期）
彭娟[2]（2019）在《涵养德行 提高修养——新余市西湖小学涵养教育纪实》一文中研究指出涵养教育是新余市西湖小学近五年通过不断实践、反思、改进而形成的一大教育特色。2014年4月,学校提出了"努力做好简单事,做有涵养西湖人"的涵养教育总目标,学校从教师、校园文化、学生、涵养课程等方面入手,将涵养教育渗透到教师、学生的生活中。为促进涵养教育的实施,学校对教师、学生分别提出了不同的要求。其中对教师的涵养教育要求是:爱学校、爱学生、爱同事,做实常规,终身学习,坚持锻炼。对学生的涵养教育要求是十六点:不乱扔垃圾、不(本文来源于《江西教育》期刊2019年23期）
马卫标[3]（2019）在《塑品育德 行知一体——浅谈小学生道德品质的养成教育》一文中研究指出少年儿童是我们社会发展的传承者和接班人,他们的道德品德的养成教育成功与否,直接影响到公民整体素质的高低,关系到整个社会的发展趋势好坏。而面对当下存在着的道德课程设置单一、道德认同缺失、家庭道德教育缺位、社会不良风气影响等不利于学生道德品质发展的现状,我们必须调动社会、家庭、学校这叁方面的力量,形成合力,给学生提供良好的发展空间,让学生形成良好的品德并指导自己的行为,进而达到行知合一。(本文来源于《小学教学研究》期刊2019年20期）
郭玲[4]（2019）在《彰显生命价值的道德教育——基于古希腊神话英雄德行的分析》一文中研究指出古希腊神话中英雄世代在面对生活、追求幸福等方面表现出强烈的道德力量。这一力量代表着人类对生存价值和生命意义不断地追问和探索。英雄世代承载着勇力、荣誉及节制的道德品质。然而,英雄世代的德行并非是孤立的价值导向,其中蕴藏着人类对于生命有限性的宿命认知及生命价值的终极诉求。诉求生命价值的道德教育不仅是古希腊神话英雄世代的道德教化终极体现,亦是现代生命道德教育的根本属性。(本文来源于《当代教育科学》期刊2019年05期）
李娅[5]（2019）在《借助汉字文化魅力渗透学生德行修养教育》一文中研究指出文章尝试以小学语文教材为依托,在学本位的原则下,按照核心素养教学诉求,围绕汉字文化魅力渗透学生德行修养教育的实践展开分析和讨论。(本文来源于《教学管理与教育研究》期刊2019年09期）
张春燕[6]（2019）在《现代教育中“德行”的缺失与回归策略》一文中研究指出何谓素质教育?"素质"在教育学意义上是指人在先天生理的基础上,后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及品质结构,通常又称为"素养"。素质教育已成为我国教育的主流,素质教育强调的是"人本"的教育,尊重学生的主体意识,培养学生健全的人格,使其德行趋于完善。因此,培养学生的德行是现代素质教育的根本。一、现代教育中德行的缺失西美尔在《货币哲学》中指出:"相对于事物的广泛多样性,货币上升到一种抽象的高度;它成为一个中心,那些最为对立者、最为相异者和最为疏远者都在货币这里找到了它们的(本文来源于《新课程导学》期刊2019年08期）
何熙木[7]（2019）在《实践小基地 育德大舞台——学校红领巾实践基地建设视阈下小学生德行养成教育探究》一文中研究指出良好德行成就美好未来。美国教育学家斯特娜夫人认为,孩子的心灵是一块奇异的土地,播下思想的种子,就能得到行为的收获;播下行为的种子,就能得到习惯的收获;播下习惯的种子,就能得到品德的收获;播下品德的种子,就能得到命运的收获。多年来,笔者以学校红领巾实践基地建设为载体,探究小学生德行养成的教育途径和方法,取得了一定的成效。一、基地建设的活动实施南平市延平区实验小学位于延平区,周边有省、市、区属十余个单位,拥有丰富的教育教学资源。2013年9月,笔者带领学校团队着力建构"东山小学(本文来源于《新教师》期刊2019年02期）
吴革[8]（2018）在《德行四海春无边——董建华关心支持舟山海运职业教育纪事》一文中研究指出2011年4月20日上午,一个春暖花开的日子,全国政协副主席董建华带着家人与舟山同乡会会长周亦卿等,在省政协原副主席张蔚文的陪同下,兴致盎然地参观考察浙江国际海运职业技术学院,这是董建华先生第4次来到他一直牵挂的家乡海运院校考察。走进国际海员培训楼,董建华边听学校负责人的汇报,边看展板,看到"东方舟山"号命名仪式的图板时,他上前细看并询问。得知这艘(本文来源于《浙江国际海运职业技术学院学报》期刊2018年04期）
王湘文[9]（2018）在《德行教育 师为生范——教师要做好学生的道德榜样》一文中研究指出在教育生活中,我们老师要时刻扮演好"德"的角色,做学生们"德"的楷模:用"以德报怨"来教学生"宽容包容",用"俭以养德"来教学生"勤劳质朴",用"积善成德"来教学生"不懈进取"。(本文来源于《新教育》期刊2018年29期）
谭明贤[10]（2018）在《德行伦理和责任伦理:高校思政教育的核心——评《周秦伦理文化融入大学生思想政治教育研究》》一文中研究指出刘刚的《周秦伦理文化融入大学生思想政治教育研究》(中国社会科学出版社2017年版)一书,在深厚的周秦文化中探寻极具特色和内涵的伦理文化,从德行和责任的角度,为当前更好实施高校思政教育提供核心指引,解决了思政教育与传统文化应用的关系问题。书中讲述的周秦伦理文化,是我国传统文化体系中极其特殊的文化(本文来源于《江西社会科学》期刊2018年10期）
教育德行论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
涵养教育是新余市西湖小学近五年通过不断实践、反思、改进而形成的一大教育特色。2014年4月,学校提出了"努力做好简单事,做有涵养西湖人"的涵养教育总目标,学校从教师、校园文化、学生、涵养课程等方面入手,将涵养教育渗透到教师、学生的生活中。为促进涵养教育的实施,学校对教师、学生分别提出了不同的要求。其中对教师的涵养教育要求是:爱学校、爱学生、爱同事,做实常规,终身学习,坚持锻炼。对学生的涵养教育要求是十六点:不乱扔垃圾、不
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教育德行论文参考文献
[1].吴永发,徐晨来.内化德知养成德性实践德行——基于校馆合作的道德教育路径[J].教育与装备研究.2019
[2].彭娟.涵养德行提高修养——新余市西湖小学涵养教育纪实[J].江西教育.2019
[3].马卫标.塑品育德行知一体——浅谈小学生道德品质的养成教育[J].小学教学研究.2019
[4].郭玲.彰显生命价值的道德教育——基于古希腊神话英雄德行的分析[J].当代教育科学.2019
[5].李娅.借助汉字文化魅力渗透学生德行修养教育[J].教学管理与教育研究.2019
[6].张春燕.现代教育中“德行”的缺失与回归策略[J].新课程导学.2019
[7].何熙木.实践小基地育德大舞台——学校红领巾实践基地建设视阈下小学生德行养成教育探究[J].新教师.2019
[8].吴革.德行四海春无边——董建华关心支持舟山海运职业教育纪事[J].浙江国际海运职业技术学院学报.2018
[9].王湘文.德行教育师为生范——教师要做好学生的道德榜样[J].新教育.2018
[10].谭明贤.德行伦理和责任伦理:高校思政教育的核心——评《周秦伦理文化融入大学生思想政治教育研究》[J].江西社会科学.2018