导读:本文包含了和谐班集体论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:班主任,和谐班集体,构建途径
和谐班集体论文文献综述
王万宁[1]（2019）在《浅析如何构建和谐班集体》一文中研究指出在构建和谐社会的新形势下,构建和谐班集体成为构建和谐教育、和谐校园的重要载体。班主任作为班级学生的主要管理者和组织者,是学校与家长、社会沟通联系的纽带,是学生健康成长的领路人。本文结合自身班主任多年的管理经验,积极探讨构建和谐班集体的具体途径和方法,以促进班集体的和谐发展。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年33期）
罗兆飞[2]（2019）在《和谐班集体助力学生成长》一文中研究指出和谐的校园,离不开班级管理。班级管理的最终目的,是构建一个和谐的班集体,助力每个学生成长。随着时代的发展,学生的知识面越来越广,个性也越来越鲜明,建立一个和谐的班集体显得尤其重要。因为这是教育的需要,更是学生受教育的保证。班级中学生不能一味地放纵,学生的各种行为习惯都应该制定一定的方法来规(本文来源于《教育》期刊2019年44期）
郭敬莉[3]（2019）在《宽容与爱心 造就和谐班集体》一文中研究指出教师是人类灵魂的工程师,而班主任又是整个班级灵动的核心。在一个班集体中,学生人数众多,类型也相对多样。针对不同的学生,班主任要做到因材施教,使每一个学生都能得到正常的发展。而在这个过程中,班主任的同理心,即能够用宽容和爱心让每一个学生在健康的环境中成长就显得尤为重要。(本文来源于《山西青年》期刊2019年19期）
陈燕霞[4]（2019）在《浅谈如何用爱构筑和谐班集体》一文中研究指出班级是学生集体的基层组织,是学生共同学习,生活的地方。班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。班主任的工作对班集体有着决定性的影响。本文根据笔者当班主任的经验及研究,谈谈构筑和谐班集体的问题。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年65期）
刘晓芸[5]（2019）在《把班级建设成为学生成长的乐园——建设和谐班集体策略初探》一文中研究指出学校是学生成长的重要场所,而班集体是学生成长最直接、最有影响力的场所。班集体的风气是无形的力量,它能引导人、陶冶人、教化人,塑造美好的人格。最有效的教育方法不是说教,而是使学生学习生活的场所成一个向上、向好的道德空间和文化气场。班级是学生、班主任、任课教师共同的精神家园和成长乐园,32年的教育生涯和班主任工(本文来源于《教育科学论坛》期刊2019年26期）
康懿文[6]（2019）在《巧用班会课功能,构建和谐班集体》一文中研究指出班会是班主任通过班集体活动对学生进行教育的一种主要形式。班会以"课"的形式,每周一节,已明确纳入课程表。然而,仍有一些学校和老师对班会课地位和作用认识不足,常予以挤占或挪用,严重制约着和谐班集体建设与巩固,制约学生全面发展,这是有悖于素质教育的。班主任对班会课周密考虑,精心指导,开发利用班会课多种功能,是构建和谐班集体,加强素质教育的重要保证,常能取得"一石多鸟"的综合教育效果。(本文来源于《2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（二）》期刊2019-08-03）
荆赫[7]（2019）在《和谐班集体“软管理”在初中班主任管理中的作用》一文中研究指出初中生正处于青春期,生理和心理都快速发育。这一阶段的学生自我意识逐渐形成,强烈要求外界对自我的认可,因此叛逆心理也比较严重,班主任在班级管理工作中要结合初中生的心理特点,讲究方法开展管理工作。教师不能一味用制度对学生实施硬性管理,这样会更加助长学生的叛逆心理,对他们身心的发育都会产生消极的影响。教师应该以尊重学生人格为基础,重视培养良好的师生情谊,从而使学生愿意与教师(本文来源于《中国教师》期刊2019年S1期）
徐小波[8]（2019）在《论班主任如何打造和谐班集体》一文中研究指出班级是学生学习成长的重要环境,轻松和谐的班级环境益于学生拥有积极的学习动力,相反,在沉闷气氛浓郁的班集体中学习,学生的学习动力势必将大打折扣。因此,改善管理手段、打造和谐班集体就成了各个班主任需要肩负的重要责任。基于此认识,班主任具体需要做的即根据所教班级学生具体情况不断进行研究活动,益于通过诸多科学有效的管理策略为学生营造和谐而积极的班级学习气氛,促使学生迅速发展。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2019年06期）
王杰[9]（2019）在《注重班级管理艺术，构建和谐班集体》一文中研究指出高中生正处于培养人生价值观的重要阶段,同时也是学习压力最大的时候,而高中班主任是高中生学习和生活的组织者、教育者、领头人,要做好班级管理工作,注重班级管理艺术,构建和谐班集体。高中班主任不仅要关注学生的学习成绩,更重要的是要解决学生的生活、学习困惑,为高中生营造一个轻松、愉快的学习与生活氛围,帮助高中生从容面对高考。高中班主任在班级管理过程中不断地总结经验和教训,针对高中班级管理展开分析。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年05期）
陈佳丽[10]（2019）在《天性有致,润德无声——浅谈构建小学和谐班集体的有效策略》一文中研究指出在新课程改革的背景下,班主任渐渐从班级管理的"王者"变身为班级管理的"军师",在组织、引导与合作中实现着班集体的良性建设。聚焦小学班集体建设,班主任要以班集体建设的基本特性为起点,以学生习惯养成、情感培育、素养提升与人格完善为核心,以制度规范、文化浸润、评价激励为路径,立足学生主体性,积极构建和谐班集体,让班集体成为学生自主管理、自由生长、自信发展的生活场,让班集体建设从"有为"走向"无为"。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年15期）
和谐班集体论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
和谐的校园,离不开班级管理。班级管理的最终目的,是构建一个和谐的班集体,助力每个学生成长。随着时代的发展,学生的知识面越来越广,个性也越来越鲜明,建立一个和谐的班集体显得尤其重要。因为这是教育的需要,更是学生受教育的保证。班级中学生不能一味地放纵,学生的各种行为习惯都应该制定一定的方法来规
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
和谐班集体论文参考文献
[1].王万宁.浅析如何构建和谐班集体[J].当代家庭教育.2019
[2].罗兆飞.和谐班集体助力学生成长[J].教育.2019
[3].郭敬莉.宽容与爱心造就和谐班集体[J].山西青年.2019
[4].陈燕霞.浅谈如何用爱构筑和谐班集体[J].考试周刊.2019
[5].刘晓芸.把班级建设成为学生成长的乐园——建设和谐班集体策略初探[J].教育科学论坛.2019
[6].康懿文.巧用班会课功能,构建和谐班集体[C].2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（二）.2019
[7].荆赫.和谐班集体“软管理”在初中班主任管理中的作用[J].中国教师.2019
[8].徐小波.论班主任如何打造和谐班集体[J].新课程(中学).2019
[9].王杰.注重班级管理艺术，构建和谐班集体[J].新课程(下).2019
[10].陈佳丽.天性有致,润德无声——浅谈构建小学和谐班集体的有效策略[J].当代家庭教育.2019