导读:本文包含了幼儿园园外论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:幼儿园,园外课程资源,价值,开发利用
幼儿园园外论文文献综述
田立冬[1]（2015）在《试论幼儿园园外课程资源的开发及其利用》一文中研究指出随着现代社会竞争的日益激烈,民众越来越注重学前教育,基础教育阶段课程资源的开发和利用是我国基础教育改革的重要组成部分,新时代的教育模式提倡将一切可利用的资源作为学习的内容,最大程度上促进学生的全面发展,学前教育同样如此。本文将简述幼儿园课程资源的意义与价值,并分析幼儿园课外课程资源开发与利用的现状,提出幼儿园课外课程资源开发与利用的策略,希望对学前教育有所裨益。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2015年03期）
王效全,郭锡熔,陈和新,马汉均[2]（2014）在《海门市幼儿园儿童园外体育活动调查》一文中研究指出目的了解海门市学龄前儿童的园外体育运动和户外活动情况,探索学龄前儿童的适宜体育活动项目。方法采用分层随机整群抽样方法抽取市区、农村各4所幼儿园1 139名学龄前儿童,由儿童家长填写自编的调查表。结果有31.46%的儿童每天运动,时间约24 min;大班儿童最喜欢的运动项目为玩球、骑车、跳绳,中班为玩球、骑车、跳舞,小班为玩球、骑车、跳舞,市区和农村大班儿童跳绳的参与率差异有统计学意义(P<0.01,市区和农村儿童游泳的参与率差异有统计学意义(P<0.01);幼儿园大型玩具市区活动人数远低于农村,最喜欢园内大型玩具项目为滑滑梯;市区、农村家长户外活动参与率差异有统计学意义(P<0.01)。结论应增加学龄前儿童的园外活动时间,应根据儿童年龄选择合适的户外活动项目,提高农村儿童家长的参与户外活动率。(本文来源于《中国校医》期刊2014年11期）
郝晓萍[3]（2013）在《浅议齐齐哈尔地区农村幼儿园园外艺术课程资源开发》一文中研究指出随着基础教育课程改革的推行,农村地区艺术教育的发展也越来越受到人们的关注。积极开发利用农村本土艺术课程资源,是发展农村地区的艺术教育,促进课程改革有效实施的重要途径。农村幼儿园以本土的艺术为出发点,积极开发利用适合当地幼儿发展的艺术课程资源无疑是幼儿园艺术课程改革的一种新途径。教师通过音乐和绘画的主题整合,选择适合农村幼儿园的课程来有效把艺术教育渗透于主题教学活动。积极开发利用本土艺术课程资源以满足本地幼儿艺术教育发展需求,促进农村幼儿身心全面发展。(本文来源于《艺术科技》期刊2013年06期）
施桂红[4]（2011）在《幼儿园园外课程资源的开发与利用》一文中研究指出对基础教育阶段课程资源的开发与利用是我国基础教育改革的重要组成部分,它打破了过去以教材、课本为唯一教育内容的界限,而是将社会中一切可利用的资源作为学生学习和教师教学的内容来源。对广泛课程资源的开发与利用不仅丰富了教师教学的内容,也有助于学生的全面发展,从而使其能够更好的适应竞争日益激烈的社会。幼儿园作为基础教育的起始阶段承担着对人才培养的奠基作用,全社会正在积极开展对幼儿园课程资源开发与利用的理论和实践研究,其中对幼儿园园外课程资源的开发与利用是其不可或缺的一部分。《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作、与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”。幼儿园园外课程资源的开发与利用适应了世界幼儿教育事业发展的需要;拓展了幼儿园课程资源的范围;丰富了幼儿园教育活动的内容;有助于幼儿教师专业化的发展;满足幼儿自身全面发展的需要;适应了家庭教育、社区教育发展的需要。因此,它的价值是无可估量的,对其开发与利用也是势在必行的。幼儿园园外课程资源包含的内容相当丰富,包括社区资源、家庭资源、网络资源、自然资源等。由于研究者的研究能力所限,本论文主要是对幼儿园园外的社区资源和家庭资源进行研究。本论文共分为叁个部分:第一部分:本部分是对一些基本概念进行了界定与说明,包括课程资源、幼儿园课程资源、幼儿园园外课程资源、幼儿园园外课程资源的开发与利用等,以及对幼儿园园外课程资源的种类进行区分。这是文章得以开展的基础。第二部分:本部分论述了幼儿园园外课程资源开发与利用的现状及原因分析,主要从两个方面着手:幼儿园园外课程资源开发与利用的现状中幼儿园和家庭、社区方面分别存在的问题;以及这两方面存在问题的根本原因。第叁部分:本部分就幼儿园园外课程资源开发与利用的对策进行探讨,主要从发挥幼儿园管理者的管理职能;加强对幼儿园教师的培训,提高其资源开发与利用的能力;调动教师园外课程资源开发与利用的积极性;对幼儿园园外资源进行全面了解调查,建设有效的园外课程资源库;多渠道宣传,让家长和社区认识到自己对幼儿教育的重要价值五个方面提出了相应的建设性的建议。(本文来源于《山东师范大学》期刊2011-06-18）
吴丽[5]（2010）在《刍议园外艺术课程资源开发利用的特点——以湖南师范大学幼儿园为例》一文中研究指出湖南师范大学幼儿园园外艺术课程资源由物质类艺术课程资源、精神文化类艺术课程资源和人力资源叁部分构成。园外艺术课程资源开发利用具有系统性、适宜性、研究性、途径多样性、整合性等特点。(本文来源于《科教文汇(中旬刊)》期刊2010年06期）
吴丽[6]（2010）在《诌议园外艺术课程资源开发利用的特点——以湖南师范大学幼儿园为例》一文中研究指出湖南师范大学幼儿园坐落在美丽的大学校园内、依偎在迷人的岳麓山脚下、怡人的湘江旁边,具有丰富的、独特的园外艺术课程资源。湖南师范大学幼儿园园外艺术课程资源由物质类资源、精神文化类资源和人力资源叁部分构成。本文从园外艺术课程资源的特点和园外艺术课程资源开发利用的特点这两个方面来简单论述。(本文来源于《当代学前教育》期刊2010年03期）
吴丽[7]（2009）在《幼儿园园外艺术课程资源开发利用探究》一文中研究指出贫乏的幼儿园艺术课程资源是制约幼儿园艺术课程发展的重要瓶颈,如何使幼儿园艺术课程资源得到良好的开发利用已成为幼儿园亟待解决的问题。开发利用幼儿园园外艺术课程资源是艺术课程改革创新的一个突破口,它能丰富幼儿园艺术课程内容,完善其功能,并且对教师和幼儿的发展具有独特的价值和意义。湖南师范大学幼儿园拥有丰富而独特的园外艺术课程资源,对这些艺术课程资源进行合理开发利用,不仅是幼儿园艺术课程改革发展的需要,也是幼儿园发展的主体需求。由于长期以来受多重因素的影响,园外艺术课程资源未能得到有效的开发利用,长期处于被闲置的状态。因此,有效开发利用幼儿园园外艺术课程资源具有现实意义。本文主要采用文献法、观察法、访谈法、行动研究法相结合的研究方法。全文由四部分构成。第一部分为绪论部分,主要介绍前人的有关研究概括,并对相关概念做出界定。第二部分案例介绍——湖南师范大学幼儿园园外艺术课程资源的开发利用。第叁部分从案例看幼儿园园外艺术课程资源的开发利用。第四部分案例启示——幼儿园园外艺术课程资源开发利用的建议。(本文来源于《湖南师范大学》期刊2009-10-01）
高登肖[8]（1995）在《走出幼儿园开展园外活动》一文中研究指出几年来,我园利用环境优势,积极开展园外活动。这些活动可分为以下几类: 一是劳动。如利用我园附近的河套空地开辟种植园地,师生共同种植大豆、高粱、玉米、向日葵、土豆等,孩子们在种植活动的全过程中体验到了劳动的艰辛与欢乐,也获得了种植方面的粗浅知识和技能。二是游戏。如带领孩子们在河套边投掷小石子;在草地上自由滚爬、放风筝、捉昆虫;在丛林里追逐、嬉戏。备有大型玩具的街道公园也是孩子们喜爱的好去处。我们还组织幼儿到附近的中小学操场赛跑、玩球。叁是观察。如带孩子到公园、公路边去观察四季景色;到大街上观察各种车辆以及警察指挥交通的情(本文来源于《幼儿教育》期刊1995年09期）
幼儿园园外论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的了解海门市学龄前儿童的园外体育运动和户外活动情况,探索学龄前儿童的适宜体育活动项目。方法采用分层随机整群抽样方法抽取市区、农村各4所幼儿园1 139名学龄前儿童,由儿童家长填写自编的调查表。结果有31.46%的儿童每天运动,时间约24 min;大班儿童最喜欢的运动项目为玩球、骑车、跳绳,中班为玩球、骑车、跳舞,小班为玩球、骑车、跳舞,市区和农村大班儿童跳绳的参与率差异有统计学意义(P<0.01,市区和农村儿童游泳的参与率差异有统计学意义(P<0.01);幼儿园大型玩具市区活动人数远低于农村,最喜欢园内大型玩具项目为滑滑梯;市区、农村家长户外活动参与率差异有统计学意义(P<0.01)。结论应增加学龄前儿童的园外活动时间,应根据儿童年龄选择合适的户外活动项目,提高农村儿童家长的参与户外活动率。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
幼儿园园外论文参考文献
[1].田立冬.试论幼儿园园外课程资源的开发及其利用[J].当代教育实践与教学研究.2015
[2].王效全,郭锡熔,陈和新,马汉均.海门市幼儿园儿童园外体育活动调查[J].中国校医.2014
[3].郝晓萍.浅议齐齐哈尔地区农村幼儿园园外艺术课程资源开发[J].艺术科技.2013
[4].施桂红.幼儿园园外课程资源的开发与利用[D].山东师范大学.2011
[5].吴丽.刍议园外艺术课程资源开发利用的特点——以湖南师范大学幼儿园为例[J].科教文汇(中旬刊).2010
[6].吴丽.诌议园外艺术课程资源开发利用的特点——以湖南师范大学幼儿园为例[J].当代学前教育.2010
[7].吴丽.幼儿园园外艺术课程资源开发利用探究[D].湖南师范大学.2009
[8].高登肖.走出幼儿园开展园外活动[J].幼儿教育.1995