导读:本文包含了教学联合体论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:单元教学设计,教研活动,主题教研,初中数学
教学联合体论文文献综述
刘达[1]（2019）在《聚焦单元教学设计 提升主题教研品质——“五区五校初中数学教研联合体”主题教研活动点评》一文中研究指出承办本次"五区五校初中数学教研联合体"教研活动的上海市徐汇中学有一美誉——沪上"西学东渐第一校"."西学东渐"指的是西方的学术思想逐步向中国引入、传承和发展.教育教学研究也可以理解成学术,如何通过五校教研联合体的形式,让数学的课改理念与教研思想辐射更多的老师、更多的教研组、更多的学校,让学校和老师能够既有内容又有方(本文来源于《上海中学数学》期刊2019年09期）
邓文佩,张宇,蒋玉华,王雅颀,沈瀚玮[2]（2018）在《基于微信群的教学联合体信息特征分析》一文中研究指出不同于传统的教研室模式,基于微信群的教学联合体模式汇集了众多来自不同地区的教师,他们主要以网络方式交互,为了获得信息交互的特征,对信息内容进行文本分析,并以可视化方式呈现结果。(本文来源于《电脑编程技巧与维护》期刊2018年12期）
张海涛[3]（2018）在《从“共享共生”到“共建共赢”——枣强县“校际教学联合体”加快教育优质均衡发展》一文中研究指出去年暑假期间,枣强县第五小学成立并正式投入使用。虽然它是全县最"年轻"的一所小学,但是,设施设备在全县小学里却是首屈一指——全新的塑胶跑道、五人制足球场、标准篮球场、录播教室、大型多功能厅、班班通、10万册电子图书……看到如此高标准建设的学校,作为五小的第一任校长,吕守强自然十分高兴。令人意外的是,高兴的(本文来源于《河北教育(综合版)》期刊2018年09期）
徐燕[4]（2017）在《酒店管理专业校企协同教学联合体的运行机制与实效分析》一文中研究指出高校和酒店企业在协同论的指导下建立校企协同教学联合体,双方共同参与到人才培养和教学活动之中,实现了不同优质资源的共享,教学环境的高度开放,以多渠道信息供给和灵活多变的教学方式充分释放了联合体的效能,学职匹配度更高,学生的实践操作能力和综合职业素养有了明显提升。(本文来源于《科教文汇(下旬刊)》期刊2017年09期）
廉澄[5]（2016）在《区域高校优质教育资源共享模式建设研究——以徐州高校教学联合体为例》一文中研究指出区域高校优质教育资源的共享模式有以下几种:"教师教育资源共享""实验设备资源共享""文献信息资源共享"和"优质教育资源综合共享"。这四种模式架构了区域高校优质教育资源的共享框架。区域高校优质教育资源的共享,可盘活区域内高校的师资资源、设备资源、场所资源、文献资源,充分发挥其使用效率和投资效益,有助于解决区域高校资源享用不均衡等问题。(本文来源于《江苏师范大学学报(哲学社会科学版)》期刊2016年06期）
姜洁[6]（2016）在《大连市沙河口区初中地理学科教学联合体研修案例之“小组合作学习在初中地理学科高效课堂的实践应用策略研究”》一文中研究指出一、问题的提出——地理学科教学联合体的形成和研修主题的确立在推进高效课堂的过程中,由于我们区初中地理学科各校教师数量较少,除了个别几个热点校外,大多数学校都是一两个老师,都是自己把一个学年教学,教学任务没有交集,本校的校本研修基本无法进行,所以我们深深体会到有效的校际联合教研,更能充分集合校际优质教育资源,破解校际不均衡,充分发挥骨干教师在校际教研活动中的引领和带动作用,切实帮助学校真正发现并解决教育教学实践中存在的(本文来源于《考试周刊》期刊2016年51期）
徐燕[7]（2016）在《基于协同理论的酒店管理专业校企教学联合体探索》一文中研究指出酒店管理专业的实用性特征迫切需要增加人才培养过程中的应用实践环节。通过校企协同组建教学联合体,高校和酒店企业的不同优势资源整合起来,承担培养过程中不同阶段的教学课程与内容,将发挥出更大的人才培养功效,有助于培养出职业适应性强、综合素养高的应用型专业管理人才。(本文来源于《高教论坛》期刊2016年05期）
娄在凤[8]（2016）在《高职院校旅游专业群校企教学联合体的建设研究》一文中研究指出校企教学联合体是校企双方深入合作的结晶,是解决合作表层化等问题有效途径,但在实际运行中仍然存在双方利益诉求很难达到平衡、关系松散、诸多客观困难难以克服、保障机制不健全等问题。本文阐述了我校旅游专业群构建校企教学联合体的实践与探索,通过创新高职院校办学模式,构建以"利益链"为主的多种管理模式,明确教学任务,联合开发市场需求的教学课程,实现校企联合体资源共享与配置,以培养适应社会发展的专业人才。(本文来源于《科技经济市场》期刊2016年03期）
余昌胤,覃晓龙,刘仕方,陈玲丽[9]（2016）在《依托区域医疗联合体推进全科医学临床教学基地建设》一文中研究指出加强以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设,是健全和提高基层医疗卫生服务体系、服务能力的基础,构建全科医学教育体系是培养合格的全科医学生的关键。本文通过对遵义医学院2010级全科医学生在区域医疗联合体(医联体)内实习的认识及原因分析,结合医疗联合体的功能特点和文献研究,提出依托区域医联体构建全科医学临床教学基地的举措。明确各级医院职责,加强成员单位临床教学管理制度建设和师资队伍培养,建立县级医院临床技能实验教学中心,引导学生开展互助学习以及提高基层医疗机构的服务能力等,以保障全科医学生培养质量,促进全科医学临床教学发展。(本文来源于《中国医药导报》期刊2016年04期）
左素素[10]（2015）在《高校图书馆联盟与高校教学联合体发展策略研究》一文中研究指出文章阐述了高校图书馆联盟与高校教学联合体发展概况,论述了高校图书馆联盟与高校教学联合体的异同点,提出了具体的发展策略,以期为促进高校图书馆联盟和高校教学联合体的合作与发展提供借鉴。(本文来源于《南通航运职业技术学院学报》期刊2015年04期）
教学联合体论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
不同于传统的教研室模式,基于微信群的教学联合体模式汇集了众多来自不同地区的教师,他们主要以网络方式交互,为了获得信息交互的特征,对信息内容进行文本分析,并以可视化方式呈现结果。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教学联合体论文参考文献
[1].刘达.聚焦单元教学设计提升主题教研品质——“五区五校初中数学教研联合体”主题教研活动点评[J].上海中学数学.2019
[2].邓文佩,张宇,蒋玉华,王雅颀,沈瀚玮.基于微信群的教学联合体信息特征分析[J].电脑编程技巧与维护.2018
[3].张海涛.从“共享共生”到“共建共赢”——枣强县“校际教学联合体”加快教育优质均衡发展[J].河北教育(综合版).2018
[4].徐燕.酒店管理专业校企协同教学联合体的运行机制与实效分析[J].科教文汇(下旬刊).2017
[5].廉澄.区域高校优质教育资源共享模式建设研究——以徐州高校教学联合体为例[J].江苏师范大学学报(哲学社会科学版).2016
[6].姜洁.大连市沙河口区初中地理学科教学联合体研修案例之“小组合作学习在初中地理学科高效课堂的实践应用策略研究”[J].考试周刊.2016
[7].徐燕.基于协同理论的酒店管理专业校企教学联合体探索[J].高教论坛.2016
[8].娄在凤.高职院校旅游专业群校企教学联合体的建设研究[J].科技经济市场.2016
[9].余昌胤,覃晓龙,刘仕方,陈玲丽.依托区域医疗联合体推进全科医学临床教学基地建设[J].中国医药导报.2016
[10].左素素.高校图书馆联盟与高校教学联合体发展策略研究[J].南通航运职业技术学院学报.2015