导读:本文包含了文本理解论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学英语,阅读教学,文本结构,结构视图
文本理解论文文献综述
卫红[1]（2019）在《利用结构视图帮助小学生理解英语文本结构》一文中研究指出《上海市小学英语学科教学基本要求(试验本)》要求小学生理解记叙文基本结构和应用文文本格式。文本结构隐秘而抽象,是小学英语阅读教学难点。为此,探讨在教学中可采用的四种结构视图,呈现结构视图在不同文本类型中的具体运用;并通过教学实例阐述如何利用结构视图帮助学生理解文本结构,从而以读促说、以读促写。(本文来源于《上海课程教学研究》期刊2019年11期）
梅晓华[2]（2019）在《“整体”“部分”并举，“梳理”“理解”齐飞——浅谈论述类文本拟题技巧及应对策略》一文中研究指出高考论述类文本阅读常见的选材是学术论文、时评、书评等,具有说理性和逻辑性,主要有叁个特征:观点鲜明、议论性强、材料涉及范围广。选文的思想性和人文性突出,具有鲜明的生活色彩,洋溢着时代气息。论述类文本阅读命题主要从两方面入手,即部分与整体、梳理与理解。下面笔者以2019年全国卷Ⅰ的论述类文本阅读《照亮和雕刻民族的灵魂》为例进行说明。(本文来源于《教学考试》期刊2019年46期）
向辉[3]（2019）在《社会理论视域中的文本复杂性及其理解问题》一文中研究指出社会理论的思考,意味着世界的多重性在某种程度上的再建构,也意味着复杂性的世界有了某种程度的简单化趋向策略,也唯有通过诸如此类的策略社会科学才得以建构起来。在能动性、过程性及系统性处境下的社会实践本身更是一个复杂的结合体。不同理论策略和思考样式所呈现的是新的文本的复杂性。在文本复杂性和事实多样性之间,就需要了解作者的文本理路、理论基础,从而在叙事逻辑背后找到真相。(本文来源于《广西民族师范学院学报》期刊2019年05期）
赵景阳[4]（2019）在《习近平地方政府治理理念——基于《摆脱贫困》的文本理解》一文中研究指出《摆脱贫困》一书全面展现了习近平地方政府治理的中心思想——围绕"经济大合唱"这个中心任务,建设"廉洁为民""讲求实效"的廉洁政府,具体包括"为官一任,造福一方"的执政理念和"发展大农业"的经济思想。《摆脱贫困》作为直接记载他的地方政府治理理念的历史文本,还蕴含着治国理政思想的形成与发展逻辑,至今仍然是社会主义现代化建设的有力指南,永远闪烁着中国共产党执政智慧的光芒。(本文来源于《行政科学论坛》期刊2019年10期）
屈彩芳[5]（2019）在《理解走向深刻，阅读更具张力——关于引导学生与文本进行有效对话的几点思考》一文中研究指出王国维的人生叁境界完美地解释了阅读必须经历的叁个阶段。作为引导者的教师,要从此入手引导学生与文本产生联系,引发共鸣,与文本进行深入对话。一、提供背景,建立联系与作者不是同一时代,没有和作者相似的人生经历,就不能全面理解作者的文章,就更不用说深入思考作者写作的意境和解读文章的主题思想,更何况是小学四年级的孩子。因(本文来源于《陕西教育(教学版)》期刊2019年10期）
许达[6]（2019）在《可理解输入假说指导下英语泛读文本的生词密度和难度值相关性实验》一文中研究指出本文从可理解输入和情感过滤两个方面探讨了大一新生的英语泛读文本中,生词密度,复杂长难句和文本难度值之间的关系。问卷结果显示,生词密度为2%的英语阅读材料适合作为可理解输入,对于阅读者来说难度适中;生词密度越大,阅读难度值越大。(本文来源于《山西青年》期刊2019年18期）
范克芝[7]（2019）在《解读文本 推敲词语——小学高年级语文词语理解教学浅谈》一文中研究指出小学语文高年级词语教学方法简单,学生感悟肤浅,不能体会用词的精妙之处。在教学过程中,老师要细心研读文本,寻根求源,探寻词语的出处含义,结合语境理解。词语教学不可面面俱到,要联系上下文抓住关键重点的词语,关注"细枝末节"。理解由浅到深,简约而又扎实厚重。(本文来源于《课外语文》期刊2019年25期）
岳丽萍[8]（2019）在《民俗:理解文本的小蹊》一文中研究指出在语文教材中,许多文本中都包含着民俗文化的内容,在这些内容中往往承传与寄托着特殊的情感因素,发挥文本当中的民俗因素将会极大地促进学生对于文本内容的理解。(本文来源于《中学语文教学参考》期刊2019年24期）
赵同生[9]（2019）在《善于“制造矛盾”,促进文本理解的多层共生》一文中研究指出共生原理指出,课堂是共生共长的场所,教学活动是师生以文本为媒介,借助其他学习资源寻求共生的过程,这当中最主要的因素是人,教师必须尊重课堂教学的基本规律,积极调动教学智慧,让学生的异质思维发生碰撞,让文本理解的共生多层次、多方位进行,避免教师过多的灌输式传授,而矛盾法是行之有效的重要方法。(本文来源于《语文教学之友》期刊2019年08期）
杜海英[10]（2019）在《撰写感悟是理解文本的一把钥匙》一文中研究指出一个人的成长历史就是他的阅读历史。在高中阶段采用撰写感悟的方法,不但可以继续提高学生的鉴赏水平,而且可以形成手不释卷的终身阅读兴趣,提高语文的核心素养,使学生成为一名人文素养丰厚的人。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。一、撰写感悟的特点撰写感悟就是通读文本之后,针对文本内容,自选一个角度,自拟一个题目,谈谈自己的思想认识。它和做读书笔(本文来源于《甘肃教育》期刊2019年15期）
文本理解论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高考论述类文本阅读常见的选材是学术论文、时评、书评等,具有说理性和逻辑性,主要有叁个特征:观点鲜明、议论性强、材料涉及范围广。选文的思想性和人文性突出,具有鲜明的生活色彩,洋溢着时代气息。论述类文本阅读命题主要从两方面入手,即部分与整体、梳理与理解。下面笔者以2019年全国卷Ⅰ的论述类文本阅读《照亮和雕刻民族的灵魂》为例进行说明。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
文本理解论文参考文献
[1].卫红.利用结构视图帮助小学生理解英语文本结构[J].上海课程教学研究.2019
[2].梅晓华.“整体”“部分”并举，“梳理”“理解”齐飞——浅谈论述类文本拟题技巧及应对策略[J].教学考试.2019
[3].向辉.社会理论视域中的文本复杂性及其理解问题[J].广西民族师范学院学报.2019
[4].赵景阳.习近平地方政府治理理念——基于《摆脱贫困》的文本理解[J].行政科学论坛.2019
[5].屈彩芳.理解走向深刻，阅读更具张力——关于引导学生与文本进行有效对话的几点思考[J].陕西教育(教学版).2019
[6].许达.可理解输入假说指导下英语泛读文本的生词密度和难度值相关性实验[J].山西青年.2019
[7].范克芝.解读文本推敲词语——小学高年级语文词语理解教学浅谈[J].课外语文.2019
[8].岳丽萍.民俗:理解文本的小蹊[J].中学语文教学参考.2019
[9].赵同生.善于“制造矛盾”,促进文本理解的多层共生[J].语文教学之友.2019
[10].杜海英.撰写感悟是理解文本的一把钥匙[J].甘肃教育.2019