浙江省苍南县钱库镇第四小学325804
摘要：小学低年级是从学前教育转到学校正规教育的过渡期，是儿童世界观、人生观、价值观的起始阶段，在这一阶段孩子的阅读量对于其身心健康发展起着重要的促进作用。所以笔者一直在思考，如何培养低年级学生自发地“阅读”并且“悦读”，为书香校园建设打下坚实的基础。
关键词：书香校园建设小学低年级段阅读
大量阅读可以有效提升孩子们的语文能力及其人文素养，所以书香校园建设有着不可估量的作用和意义。同时国内外的很多研究已经证实，3-8岁是一个人阅读能力发展的关键期，而小学低年级的儿童处于这个关键期的末端，若能抓住时机帮助孩子养成阅读习惯、形成自主阅读能力，将会使他们受益终身。小学低年级是从学前教育转到学校正规教育的过渡期，是儿童世界观、人生观、价值观的起始阶段，在这一阶段孩子的阅读量对于其身心健康发展起着重要的促进作用。所以笔者一直在思考，如何培养低年级学生自发地“阅读”并且“悦读”，为书香校园建设打下坚实的基础。
一、亲子阅读，共同进步
亲子阅读（Parent-childreading）是指在家庭情景中父母和孩子共同阅读故事书或图画书的一种阅读活动。真正的亲子阅读可以让孩子获得阅读的技能与策略，可以很大程度上激发孩子们的阅读兴趣，使孩子们的智力、表达能力都得到很大的提升，使其从依赖阅读过渡到自主阅读。
那么如何营造良好的亲子阅读氛围呢？首先，家长对亲子阅读这一观念应该有充分的认识，明白亲子阅读不是单纯的知识的认识和累积，而是掌握阅读技能，培养阅读兴趣，激发孩子们的思考和想象，收到润物细无声的效果。其次，家长在选择书目时应当遵循孩子的特点和发展的规律，图文结合，趣味性强。再次，家长在与孩子阅读前，应当做好准备工作，熟悉书本，对材料进行挖掘，使阅读过程更加轻松有趣。
书香校园建设的重要意义，是通过对书香校园建设工作的探究，以期实现学生、教师、家长、社会四联动，促使阅读风气全面形成，即由教师指导学生，学生带动家长，以点带面，逐步覆盖全社会。亲子阅读在家长培养孩子阅读习惯的同时，也从另一个方面为家长们阅读了提供了一个契机，家长们可以拿起书本和孩子一起感受阅读带来的无限欢乐。
二、同步科技，助力阅读
在“互联网+”的背景下书香阅读建设也应当与时俱进。以温州为例，其自主研发的温州市中小学云图书馆为阅读助推器，共同构建了温州市中小学图书馆建设与发展的新常态。
如今智能手机已经成为我们生活中不可或缺的一部分，我们随处可见很多孩子捧着手机和平板电脑。如何借助电子设备，加大孩子阅读量、培养孩子们的阅读兴趣呢？笔者从苹果应用商店上发现了很多APP，咔哒故事、纳米盒、smartkid等软件都很好地把国内外的儿童读物收纳其中，转换为电子格式，同时可以配以有声阅读，加强了低年级儿童阅读的便利性和趣味性，让阅读随时随地可以进行。
三、建立阵地，随时阅读
苏霍姆林斯基说过：“学校颇具危险性的通病是缺乏读书气氛,书籍没有进入学生的生活,成为他们日常的精神需要。图书馆的书架上书籍可能不少,可它们却在那里沉睡。……学校教育和教学最重要的任务就是使青少年把读书作为最大的享受,促使他们从小就开始藏书,并将之视为引以为豪的传家宝。”图书馆，应当成为一个学校最受欢迎的地方。针对低年级段的学生，图书馆应开辟低年级阅读区，选择符合低年级孩子接受能力的书籍，定期更新书目，尤其是少年儿童期刊画报和绘本类书籍。除了图书馆，学校还可以在走廊、过道开设“一人一书”的阅读角，就是每个人分享一本自己的书到阅读角，然后可以借走一本，并在一定时间内归还。阅读角内又可针对不同的年级段细分，这样低年级学生可以方便阅读。为增加学生阅读的机会，班级可以设立“班级读书角”，让学生从家里带课外书供其他同学借阅，并且请班内学生作管理员，让“班级读书角”井然有序。
四、参与体验，激发兴趣
《基础教育课程改革纲要》倡导教学要以体验为核心，在实际演练中加深情感体验。在儿童学习生活中接触最多的就是教师，那么教师就可以利用课余时间选些能吸引孩子的书籍，如绘本，利用投影仪展示书中的插图，因为直观图像更能吸引孩子的目光。教师绘声绘色地讲述书中的故事，用语言感染学生，这样孩子们阅读的欲望就会在无声中燃起。除教师讲述外，同学间也可互相分享自己喜爱的书本，教师也应该鼓励孩子们在课间互相讨论喜爱的书籍。学校可定期开展“书香节”，在活动中针对低年级的学生可以开设绘本剧演出、讲故事比赛、经典古诗文诵读等环节。通过活动让孩子们明白阅读并不是静止的，它可以以各种形式活跃在书香校园中，从而让孩子们爱上阅读。
每一种行为只有坚持才能有效。阅读在小学低年级段的推广，可为书香校园建设事业奠定坚实的基础，让阅读成为习惯、成为生活，让每个孩子在书香校园的雨露下快乐成长。
参考文献
[1]杨玲小学低年级亲子阅读的问题分析与指导策略[J].当代教育论坛（综合研究），2014。
[2]胡珊国内外亲子阅读研究发展及其新思考[D].长春，东北师范大学，2008。
[3]蒋恩智吴伟亚范忠民郭慧欠发达地区书香校园建设工作探究[J].内蒙古科技与经济，2013。