导读:本文包含了师生文化论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:曳步舞,健身操,大课间,身体活动
师生文化论文文献综述
江山[1]（2019）在《舞蹈的越轨与体育的融合：大课间师生同跳曳步舞的文化解读》一文中研究指出舞蹈是人们运用肢体表达情绪情感的需要,是身体律动的艺术。曳步舞是一种快速踏步、拖着脚走的艺术形式,本流传于澳大利亚民间的节奏型舞蹈。当曳步舞进入我国校园演变为曳步健身操成为体育活动内容,填充小学生大课间体育活动时空时,舞蹈与师生的生命活力得到激发,对其中蕴含的文化特质需要将其置于社会语境向纵深探究。文章通过对曳步舞本体的原初形态特征,以及临猗县西关小学校长和学生们跳曳步舞时的身体语汇和审美价值,进而探讨曳步舞从生活形态舞蹈,演变为规训形态的校园健身操舞的层层渐进演变的转换与生成。曵步舞又称为"鬼步舞",虽然与鬼、神无实质性联系,但"鬼步舞"的名称为这个根植于民间的舞蹈增添了神秘色彩。舞蹈最初的源头已无从寻觅,但从其模拟登山的主体动作中,反映了长期在山路上行走,在悬崖峭壁间一步一滑艰难攀登的生活状况。舞就是生活,高高抬起膝盖,用力向下蹬跺,两条腿交替抬起-踩踏,支撑腿本能地屈伸颤膝,随后向侧或后滑步,不断重复,模拟的舞蹈动作形态有明确的指向性。曳步舞是典型的节奏型舞蹈,动作节奏主要依靠下肢的踏节、跳动来表达,是"足蹈的艺术",形成独特的下肢律动使曳步舞呈现出风格化的舞蹈语汇。进入校园曳步健身操与曳步舞是同质的,形体运动的基点相同,保留了曳步舞的基本节奏、步伐、动律、体态特征,提取其中的素材,吸收了体育的元素,将琐碎的步伐加以操化编排,组合成套,既具备了舞蹈的内在韵律性和外在节奏性、动态与稳态交替出现作为动作的起止点,以及人体各部位运动配合的和谐性叁个特点,又具备了规范性、对称性、健身性等体育的特性,成为体操舞蹈、舞蹈体操或者称之为"曳步健身操舞",是新生态的身体运动形式的演变,处于体育与舞蹈的交叉界域。舞蹈主体、价值功能和活动场域等生态环境变化是曳步健身操舞产生的主要原因。我国中小学生群体长期处于亚健康状态,受体质弱的困扰,舞蹈或者说运动能力非常弱;但是青少年有快速的生命节律,对新异刺激感兴趣,勇于接受新鲜事物,广播操、跑操等现有大课活动形式已不能满足现代学生需求,急需与之相适应的身体运动形式。另一方面,学校领导特别是校长是校园活动的主要管理者,管理者的理念、意愿、导向和措施影响着学生活动的内容,是"鬼步舞"进入校园主要推手。娱乐价值是曳步舞与曳舞健身操舞的共同价值,是游戏是文化娱乐的享受,是追求快乐的活动。曳步舞节奏感强、动作快速、具有明显的身体锻炼价值,能强身健体、也具有一定的教化功能,但从生活方式与行为的模仿与记忆的"无用为美"变为强调的是运动对身体的影响,通过对身体操练,追求其产生的实用价值。标准化了的动作还能起到约束和规范学生行为的作用,不仅是指向个体,它更包含着丰富的社会意义,包涵着特定时代人们的社会价值和理想追求,是学校作为规训的一种手段,突显的是教化功能,是集体的仪式。活动场域从民间舞蹈感性、自由即兴和灵活随意,具有个人性、自发性和随意的原有场域里剥离,变为曳步健身操的理性、规范场域。曳步舞此次华丽转身而成的曳步健身操正契合了校园环境的要求,变成了提高体力、完善身体的手段——体育,从而名正言顺正进入了大课间体育活动的时空。曳步舞从舞蹈本体走向体育"他体",其动态存在是信息资源流动、场域斗争以及舞蹈生命力共同作用的结果。首先,大课间活动特殊土壤成全了曳步舞的价值持续。学生在大课间活动内容的选择上缺乏足够的话语权与学校方面出于学生安全、活动效率等顾虑,双方在选择大课间活动内容方面出现矛盾急待解决,而以适合体育活动的时空需求恰好出现的曳步舞,在校方和学生双方需求上搭成共识,使活动主体的回归,学生摆脱了一般体育的规训带来的焦虑。体育与舞蹈都向外突到对方的空间,共存的文化艺术形式的开放性是其生命力的体现。虽然外部环境很重要,但曳步舞能够延续下来,最重要的其内部构建,即曳步舞的生命性与成长性。它与舞者的精神、身体相结合,是一种时间和空间的存在,体现了人体运动的生命精神。而现代信息资源流动、互联网形成的全新互动方式推动曳步舞的发展变化。在这种传播循环中,推动着舞蹈的变化,使得体育与舞蹈融合价值得到无限延伸。舞蹈占据大课间体育活动的时间与空间是舞蹈自身的生命性、娱乐性和健身性的体现与发展。在以舞蹈为基础创编健身操舞时要保存舞蹈的原生形态,否则就脱离原有的基础,不为舞蹈人所接受;还要合乎体育的规律,强身健体,满足人们的实际需要。所以在改编中既要大胆又要小心。曳步舞的学习的避免单纯学习技术动作、陷入机械学习的圈子,走入程式化的老路。发挥舞蹈灵活、创造、即兴的优势,使之保存艺术的生命力,也要避免过分追求技能。需要说明的是,大课间里的曳步舞体现着对身体活动本质的回归,但并不意味着倡导所有人都来跳曳步舞,在体育教育多元化的今天,只要遵循体育活动的本体,丰富多彩的活动内容是大家可以自由选择的。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
朱孔德[2]（2019）在《如何以传统文化教育提升师生语文素养》一文中研究指出传统文化是我们中华民族的根,当今的教育也越来越重视传统文化与语文素养的关系。但是由于社会、学校、教师等多方面的原因,传统文化与提升语文素养之间融合程度不高,下文就谈谈如何解决这一问题。当今的语文教学越来越强调传统文化的重要性。甚至在新版的课表要求,以及在部编版书籍的编写中,都把传统文化作为一个非常重要的部分放在了教材当中。(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年29期）
[3]（2019）在《江苏省邳州市解放路实验学校中学部——用“共”文化引领师生幸福成长》一文中研究指出江苏省邳州市解放路实验学校是一所新建的九年一贯制学校,中学部于2018年6月开始招生。学校坚持用"共"文化引领师生幸福成长,教师共同协作、共同进步,学生共同学习、共同成长,学校和谐共生、共筑辉煌。共生教育的办学理念,以共生发展为办学目标,不断践行共生共荣的育人模式。学校积极探索共培德育、共学课堂、共进团队、共乐校园四方面为一体的特色发展道路,形成了"自强不息、共生发展"的校训,"善思明礼、共生共赢"的校风,"博学创新、共生共长"的教风,"乐学创新、共享共美"的学风。2018(本文来源于《江苏教育》期刊2019年78期）
邱睿[4]（2019）在《牢记初心使命 培育时代新人》一文中研究指出本报讯 （ 邱睿） 10月14日下午，根据市委“不忘初心、牢记使命”主题教育工作安排，市委常委、宣传部长李朝旗结合工作实际，联系个人学习和调研，以“牢记初心和使命，争当德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”为主题，为全市宣传文化系统党员干部及高(本文来源于《临汾日报》期刊2019-10-15）
王界山[5]（2019）在《登山则情满于山，观海则情溢于海——为国防大学军事文化学院美术系师生讲座实录》一文中研究指出2019年9月6日至9月28日,受《艺术品鉴》杂志邀请,国防大学军事文化学院师生一行40余人在军事文化学院副院长、中国美协副主席李翔教授的带领下来到西安终南山写生创作。期间,北京市美术家协会副主席、全军美术家高级职称评审委员、原空军政治工作部文艺创作室副主任王界山教授受邀来到终南山,为国防大学军事文化学院美术系学生授课并进行写生创作指导。9月15日,王界山教授为国防大学军事文化学院美术系学生创作点评指导后,举办了一场关于山水画创作的主题讲座。本文为此次讲座的实录稿。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2019年28期）
章捷[6]（2019）在《传承创新学校文化,涵养师生精神气质——长沙市第六中学文化建设实践》一文中研究指出学校文化是一所学校的灵魂和核心价值所在。文章立足学校文化建设的实践,从校园精神、制度文化、活动文化、环境文化等四个角度来阐述文化立校的重要意义,通过传承创新学校文化,涵养师生精神气质,从而全面提升办学品位。(本文来源于《教师》期刊2019年28期）
杜瑞平[7]（2019）在《加强传统文化教育,构建大数据时代和谐师生关系》一文中研究指出高校师生关系是高校发展中的一对基础性的社会关系,在大数据时代,传统意义上的师生关系开始疏离,学生有了更多途径可以学习和获取知识,教师的权威性和教学主体地位渐趋弱化。近年来,高校师生关系在信息媒体的发酵下,成为社会关注的敏感话题。基于此,建立大数据时代和谐的时代关系是时代发展的需要,而传统文化则是建立新时代师生关系的基础。大数据时代同样要加强传统文化的教育,以传统文化为底蕴,构建高校和谐的师生关系。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年80期）
周润,赵疆,刘丽[8]（2019）在《社会文化理论角度下大学英语课堂师生互动研究》一文中研究指出本研究以社会文化理论为研究视角,以非英语专业大一叁个自然班的132名学生为研究对象,运用定性和定量相结合的研究方法探究大学英语课堂师生互动中教师的中介与支架作用。研究发现:(1)教师的中介作用主要表现在配置活动、提供语言资源、明确目标、建立自信和引导学生合作;(2)教师支架的作用主要体现在提供反馈、提供词汇、提示观点、示范、简化任务和引起兴趣。(本文来源于《科技视界》期刊2019年27期）
李友谊[9]（2019）在《构建全方位文化育人格局增强师生文化自信——湖南应用技术学院文化育人实践探索》一文中研究指出文化育人,是加强高校思想政治工作的重要举措,是培养中国特色社会主义建设者和接班人的有效路径。以湖南应用技术学院文化育人的实践为例,探索全方位文化育人的路径,增强师生的文化自信,提升思想政治教育实效。(本文来源于《现代交际》期刊2019年17期）
邹天着,盘海军[10]（2019）在《让校园文化擦亮师生心灵》一文中研究指出你见过这样一所小学吗?8年前,因地处偏远、办学条件差、规模小、质量低,险遭被撤销和合并的厄运。八年磨一剑,学校坚持走个性化、特色化、品牌化的内涵发展之路,探索构建“规范+特色”的办学模式,使学校成为学生们学习的乐园、精神的家园、成长的田园(本文来源于《永州日报》期刊2019-09-11）
师生文化论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
传统文化是我们中华民族的根,当今的教育也越来越重视传统文化与语文素养的关系。但是由于社会、学校、教师等多方面的原因,传统文化与提升语文素养之间融合程度不高,下文就谈谈如何解决这一问题。当今的语文教学越来越强调传统文化的重要性。甚至在新版的课表要求,以及在部编版书籍的编写中,都把传统文化作为一个非常重要的部分放在了教材当中。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
师生文化论文参考文献
[1].江山.舞蹈的越轨与体育的融合：大课间师生同跳曳步舞的文化解读[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019
[2].朱孔德.如何以传统文化教育提升师生语文素养[J].中国农村教育.2019
[3]..江苏省邳州市解放路实验学校中学部——用“共”文化引领师生幸福成长[J].江苏教育.2019
[4].邱睿.牢记初心使命培育时代新人[N].临汾日报.2019
[5].王界山.登山则情满于山，观海则情溢于海——为国防大学军事文化学院美术系师生讲座实录[J].艺术品鉴.2019
[6].章捷.传承创新学校文化,涵养师生精神气质——长沙市第六中学文化建设实践[J].教师.2019
[7].杜瑞平.加强传统文化教育,构建大数据时代和谐师生关系[J].教育现代化.2019
[8].周润,赵疆,刘丽.社会文化理论角度下大学英语课堂师生互动研究[J].科技视界.2019
[9].李友谊.构建全方位文化育人格局增强师生文化自信——湖南应用技术学院文化育人实践探索[J].现代交际.2019
[10].邹天着,盘海军.让校园文化擦亮师生心灵[N].永州日报.2019