导读:本文包含了九年级历史论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:历史人物,部编本,九年级,世界史
九年级历史论文文献综述
任政[1]（2019）在《部编本教材历史人物刍议——以九年级世界史部分为例》一文中研究指出人教版与部编本现行教材在历史人物的编排上有很大差距。部编本教材有许多突出优点,人物选取更全面,叙写更完整紧凑,进一步突出时代人物在历史进程中的作用。文章在简略对比两个版本教材的基础上,对部编本教材中的历史人物进行了深入考究。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年31期）
涂英[2]（2019）在《基于学情分析，优化插图利用——以2013年人教版九年级《历史与社会》的《五四运动》为例》一文中研究指出《历史与社会》教科书精心选配了丰富的插图,与正文相辉映,为学生营造了一个图文互动的立体阅读空间。这些插图多种多样,有地图、历史照片、绘画、漫画……从某种意义而言,它们是历史的底片,是反映造就过去和现在因果关系多样性的一面镜子,蕴含着丰富的历史信息,能帮助学生进入特定的历史情境,真切地感受某个时代的历史。如何利用课本插图,有效"掘开"学生思维的"堤(本文来源于《中学历史教学》期刊2019年10期）
常学江[3]（2019）在《《世界历史》九年级上册第六单元复习指导》一文中研究指出【单元分析】《世界历史》九年级上册第六单元的主题是资本主义制度的初步确立,它主要包括叁个专题,一是英国资产阶级革命,二是美国的独立,叁是法国大革命和拿破仑帝国。本单元主要讲述在度过了漫长的中世纪后,伴随着资本主义萌芽的产生,资本主义经济迅速发展,英、美、法等主要国家逐步确立了资本主义制度,大踏步地迈入到近代社会。本单元以资本主义经济的发展为经,以资本主义制度在主要资本主义国家的确立为纬,通过英、美、法叁个国家的资产阶级革命,再现了近(本文来源于《中学政史地(初中适用)》期刊2019年10期）
赵伟吉[4]（2019）在《《世界历史》九年级上册第五单元复习指导》一文中研究指出【单元分析】本单元的主题是走向近代,主要包括西欧经济和社会的发展、文艺复兴运动、探寻新航路、早期殖民掠夺四个专题。西欧经济和社会的发展,使西欧出现了资本主义性质的生产关系,新兴的资产阶级要发展资本主义。文艺复兴运动是其发展资本主义在思想方面的表现;探寻新航路则是其发展资本主义经济的必然要求,同时也为他们进行殖民掠夺开辟了通道。新航路开辟以后殖民者们进行了疯狂的争夺战争与掠夺,给亚非拉人民带来了深重的灾难,而资本主义却在这一过程中得到(本文来源于《中学政史地(初中适用)》期刊2019年09期）
文佑臣[5]（2019）在《如何提高九年级历史复习的有效性》一文中研究指出九年级学生面临着中考,学习任务重且时间紧,要在这段时间内完成两册世界历史的新课学习,又要复习以前学习的内容,给教师与学生提出更高的要求。有鉴于此,本文分析九年级历史复习现状,给出提高历史复习有效性的措施。(本文来源于《中华少年》期刊2019年27期）
吴志荣[6]（2019）在《《世界历史》九年级上册一到四单元复习指要》一文中研究指出【内容综述】《世界历史》九年级上册一到四单元讲述的是世界古代史。它历经了两种社会类型,即奴隶社会和封建社会。奴隶社会的内容包括以古代埃及、古代两河流域、古代印度为代表的亚非大河文明和以古代希腊、古代罗马为代表的欧洲海洋文明。封建社会的内容,欧洲主要有基督教的兴起与传播,西欧的法兰克王国、封建庄园、中世纪城市和大学的兴起,东欧的拜占庭帝国和《查士丁尼法典》;亚洲主要有东亚日本的大化改新,西亚伊斯兰教的创立与传播、阿拉伯帝国的形成和阿拉(本文来源于《中学政史地(初中适用)》期刊2019年Z2期）
韦尹[7]（2019）在《选课走班下九年级C层历史主观题提高策略》一文中研究指出为贯彻落实2010—2020年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,尊重学生的差异性,实现教育的整体优化,2016年5月9日,南宁二中初中部2015级"选课走班"教学正式施行。在基础教育"选课走班"改革方面走在了广西基础教育改革的前列。"选课走班"即根据学生学力水平的差异,每个学科的班级分为A、B两种层次,A班重视基础,B班要求提高,(本文来源于《知识文库》期刊2019年12期）
全武[8]（2019）在《时空观念与历史地图——以新版《世界历史地图册》九年级为例》一文中研究指出一切历史都是在一定的时间和空间中发生、发展。离开了时间和空间,就无所谓历史。时空观念,亘古弥新。1876年,恩格斯在《反杜林论》中就指出,一切存在的基本形式是空间和时间,时间以外的存在和空间以外的存在,同样是非常荒诞的事情。从时间来说,历史的发展总是从过去到现在,从现在到未来,一去不复返的前(本文来源于《历史教学(上半月刊)》期刊2019年06期）
栗凤娇[9]（2019）在《九年级历史课程教学应注意的问题》一文中研究指出近年来,我国新闻策划业取得了前所未有的发展,国内一些重大事件的发生给新闻策划业创造了很多机会。前些年,国内发生了几个危机事件,比如阜阳奶粉案、肯德基"苏丹红"案;还有大型恶性事件,比如轰动一时的西安彩票案曾使全国彩民一度恐慌……以上事件的发生、发展和最后得以控制,新闻策划在其中发挥了积极的润滑作用。(本文来源于《东西南北》期刊2019年10期）
宋效梅[10]（2019）在《核心素养引领下的初中历史讲评课设计——以统编教材九年级上册历史期中讲评课为例》一文中研究指出历史学科以落实学科核心素养为根本途径推动落实立德树人的根本任务。讲评课是历史教学中一种重要的课型,必然也以落实核心素养为目标。基于对试卷与成绩的分析,以错题为依托,重点分析时空观念与唯物史观两个素养,以此探索学科核心素养引领下的讲评课思路,并帮助学生构建历史核心素养。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2019年04期）
九年级历史论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
《历史与社会》教科书精心选配了丰富的插图,与正文相辉映,为学生营造了一个图文互动的立体阅读空间。这些插图多种多样,有地图、历史照片、绘画、漫画……从某种意义而言,它们是历史的底片,是反映造就过去和现在因果关系多样性的一面镜子,蕴含着丰富的历史信息,能帮助学生进入特定的历史情境,真切地感受某个时代的历史。如何利用课本插图,有效"掘开"学生思维的"堤
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
九年级历史论文参考文献
[1].任政.部编本教材历史人物刍议——以九年级世界史部分为例[J].中学教学参考.2019
[2].涂英.基于学情分析，优化插图利用——以2013年人教版九年级《历史与社会》的《五四运动》为例[J].中学历史教学.2019
[3].常学江.《世界历史》九年级上册第六单元复习指导[J].中学政史地(初中适用).2019
[4].赵伟吉.《世界历史》九年级上册第五单元复习指导[J].中学政史地(初中适用).2019
[5].文佑臣.如何提高九年级历史复习的有效性[J].中华少年.2019
[6].吴志荣.《世界历史》九年级上册一到四单元复习指要[J].中学政史地(初中适用).2019
[7].韦尹.选课走班下九年级C层历史主观题提高策略[J].知识文库.2019
[8].全武.时空观念与历史地图——以新版《世界历史地图册》九年级为例[J].历史教学(上半月刊).2019
[9].栗凤娇.九年级历史课程教学应注意的问题[J].东西南北.2019
[10].宋效梅.核心素养引领下的初中历史讲评课设计——以统编教材九年级上册历史期中讲评课为例[J].新课程(中学).2019