云南省文山州丘北县锦屏镇中心幼儿园663299
摘要：幼儿教育质量影响着孩子的一生，如何开展趣味性教学活动，帮助幼儿在游戏中体会到成长的实际乐趣，从而使他们更好地突破自我、挑战自我、完善自我，朝着正确方向去发展，有机会成为高素质、全能型的栋梁之才，这是幼儿教师们值得深思的首要问题。游戏在幼儿教育中的重要性不言而喻，实施有效应用策略，指导幼儿走向成功，有利于启蒙教育现代化的持续加快。
关键词：游戏教学幼儿教育应用研究
幼儿教育是建筑基础，能对孩子的一生产生极大的影响。幼儿教师身上肩负着伟大的教书育人使命，如何以特色的教学方式，挖掘孩子的内在潜能，构建全新的活动模式，达到寓教于乐的最终目的，这值得我们深入地探究及思考。游戏属于一类辅助工具，创设良好的活动氛围，打造优质的互动平台，让幼儿们参与游戏、快乐学习，能够改善师生不和谐的关系，可以焕发课堂的生机。
一、尊重幼儿个性差异，合理设计游戏方式
教师在设计游戏教学时应摒弃传统教学中的要求，并结合幼儿的个性特点及兴趣爱好进行游戏设计，从而设置出能够吸引幼儿主动性的游戏，同时教师不应强制要求幼儿参与到活动中，应尊重幼儿个性发展，对于不喜欢游戏活动的幼儿采取其他活动。在实际教学设计中教师应将基础常识融入到游戏中，使幼儿在轻松的游戏活动中拓展自身知识和增强生活常识，长期以往也促使幼儿在游戏中不断开发智力和思维能力，此外教师也应设置一些训练幼儿身体素质的游戏并合理性安排适于幼儿的体力锻炼，促使幼儿培养其良好的体身体素质与一定的思维方式。在游戏教学中幼师应设置出能够开发智力的游戏，而一个好的智力游戏即符合幼儿自身发展实际的游戏，教师应明确游戏目的和任务并使游戏玩法新颖，同时教师应使游戏内容由简单逐渐转为复杂化并使规则简单易行，使教学能够激发幼儿积极的心理活动。
二、构建轻松愉快的游戏环境，为教学提供良好的基础
教师在游戏教学中应完善准备工作，并结合教学目的有计划性地制定出游戏方案和具体操作等，在课前教师也应准备好有利于游戏顺利开展的教学设施和器材等，从而为游戏教学的有效开展提供一定的基础。在传统幼儿教育中，由于教师的不重视使游戏教学法往往流于形式主义，不仅限制了幼儿教育的发展也无法培养幼儿的学习兴趣，且对于幼儿教育而言，兴趣是此阶段学生的主要能动力，只有幼儿的学习兴趣得到了有效培养，才能在实际课堂中真正集中注意力使教学有效开展，所以教师应构建出趣味性的游戏环境，激发幼儿的活动兴趣。例如在“跳沙包”游戏中，教师应首先给每个幼儿准备一个沙包并在室外画两个适当大小的圆圈，通过这个游戏进而练习幼儿的跳跃动作，随后教师应引导幼儿明确游戏玩法，引导幼儿用两脚内侧前部夹住沙包，随后跳跃前进至第二个圆圈线外并用脚夹紧沙包向前抛出。此外教师应制定游戏积分规则即沙包落在中心得三分，每向外一圈少得一分并使得分最高的幼儿获胜。
三、多角度考虑，培养幼儿的创新思维
幼儿的潜力是无穷的。在幼儿教育中，教师应不断挖掘幼儿的潜力，提高幼儿的综合能力。根据大量的实践教学表明，游戏教学在幼儿教育中的运用，能够有效地提升幼儿的创造力，锻炼幼儿的创新思维。同时，教师需要注意在游戏中的正确引导，启发幼儿，充分地挖掘幼儿的潜能。例如，猜谜语游戏过程中，如果幼儿回答的答案与教师掌握的正确答案不一致，教师不能一味地纠正，应该以引导为主，从幼儿的角度出发，思考幼儿为什么会回答出这样的答案。只有这样，幼儿才能更好地发挥自己的想象力，培养幼儿大胆质疑的信心，为培养幼儿创造力奠定基础。
四、强化幼儿主体地位，提高游戏教学效果
在新课程改革背景下，“以学生为主体、以教师为主导”的教育模式，要求教师在教学中，强化学生主体，发挥学生的主观能动性。这样的教育理念，在幼儿教育阶段亦是如此。因此，幼儿教师在开展游戏化教育的过程中，应当强化幼儿的主体地位，提高游戏化教育的效果。首先，结合幼儿的兴趣爱好设计教学游戏。并不是所有的幼儿都对同一个游戏感兴趣，并不是一个游戏能够激发所有幼儿的兴趣。因此，幼儿教师在设计游戏教育的过程中，应当充分把握幼儿的兴趣爱好，设计具有针对性的游戏活动，达到激发幼儿兴趣的目的。其次，在幼儿游戏设计的过程中，幼儿教师要充分考虑幼儿的年龄结构。如小班的宝宝，因年龄小，教师应当设计一些运动强度不大、游戏规则简单的游戏活动，而对于中大班的幼儿，教师可以适当提高活动难度。增加一些相对复杂的游戏规则，培养幼儿的认知能力和学习能力，提高幼儿游戏教育的效果。
总之，游戏陪伴幼儿成长，在健康的游戏中孩子们往往能获得知识与快乐，教师的重要职责就是建立轻松诙谐又安全阳光的氛围，组织对孩子们有益的游戏，带领他们一起玩耍，陪伴他们的学习，在关键时刻解答他们的疑惑，让他们按着自己的梦想道路自由成长。
参考文献
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[2]维拉游戏在幼儿教育中的重要性[J].好家长，2018，（50)。
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