导读:本文包含了交互式语言教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:交互式,语言教学,翻译课堂,英语
交互式语言教学论文文献综述
王运河[1]（2019）在《基于交互式语言教学的翻译课堂教学研究》一文中研究指出语言教学是当前英语教学的重点,特别在"互联网+"背景下,对传统英语教学模式提出了更多的挑战。由此可见,充分认知交互式语言教学模式的必要性,并结合新时期英语教学方式进行改革,从而提高学生的语言能力。基于此,文章分析了交互式语言教学形式的基本内涵,并重点分析了优化翻译课堂教学的教学策略。(本文来源于《长江丛刊》期刊2019年14期）
任晶奕[2]（2018）在《巧用交互式电子白板,开拓幼儿语言教学活动新境界》一文中研究指出随着我国教育事业的繁荣和科学技术的发展,课堂的教学手段也得到了很大程度上的丰富。交互式电子白板就是一种新型的教学方式,与传统的教学方式相比,交互式电子白板不仅增加了课堂教学中的趣味性,也使得教学过程更加形象和生动,能够大大提高课堂教学的效率,对于我国的教育事业有很大的推动作用,特别是在我国的幼儿语言教学中,这种教学方式更能起到事半功倍的效果。本文结合交互式电子白板在我国幼儿语言教学中的实际情况,对其具体运用情况提出了自己的看法,仅供参考。(本文来源于《散文百家》期刊2018年12期）
王苗苗[3]（2018）在《交互式语言教学在英语阅读教学中的应用》一文中研究指出交互式语言教学强调阅读教学以学生为中心,教学理论与教学实践相结合,注重学生听说读写四项技能的训练。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2018年10期）
曹天保[4]（2018）在《运用交互式电子白板 优化幼儿园语言教学》一文中研究指出交互式电子白板作为一种新兴的信息技术,已广泛运用于社会各个方面,在中小学、幼儿园课堂已经悄然兴起。交互式电子白板主要在于它具有清晰的可视化界面、便捷的操控方法和灵活的交互功能,让教师与幼儿可以进行更为直接、充分的交流。交互式电子白板应用于互动课堂的教学模式,实现了教师与幼儿间、幼儿与幼儿间以及幼儿和材料间的有效互动,让教学活动精彩起来。在幼儿语言教学中运用交互式电子白板,能有效激(本文来源于《科普童话》期刊2018年16期）
朱海娅[5]（2017）在《借交互式白板之平台,扬幼儿语言教学之云帆》一文中研究指出白板教学为幼儿语言教学注入了新鲜血液,巧妙地加以应用,不仅可提高教师"教的技术",更是共同关注幼儿"学"的状态,提高语言课堂教学效率。本文作者从氛围渲染、调动兴趣、情景体验叁方面阐述了交互式白板在幼儿语言课堂教学中的应用。(本文来源于《学苑教育》期刊2017年18期）
朱海娅[6]（2017）在《巧用交互式电子白板,开拓幼儿语言教学活动新境界》一文中研究指出随着科学技术的不断发展,交互式电子白板在课堂教学中的应用已越来越普遍。所以,我们因地制宜地选择相应的电子白板技术辅助幼儿语言教学活动,以直观或间接形象的图案、真实的色彩、逼真的声音,给幼儿提供视觉美、形象美,从而调动其学习的积极性,对其进行观察、讲述、想象、创造等各种能力的培养。笔者就以中班上学期语言课《老鼠娶新娘》为例来做几点阐述。(本文来源于《教师》期刊2017年04期）
陈果淑[7]（2016）在《高中英语课堂交互式语言教学应用研究》一文中研究指出在全球化的国际大趋势下,英语学习在非英语国家已变得非常流行。在我国,英语学习从小学就已经开始,英语在初高中阶段都是学生学习的重点科目,大学阶段也要求学生至少英语过大学英语四级,可见英语学习在我国占据着重要地位。然而,由于学生基础差、对英语不感兴趣等原因,很多高中生的英语学习成绩都很差、英语学习能力也不高。而造成这种结果的最主要原因就是学生在英语课堂上没有有效地学习,学生对于传统的英语课堂不感兴趣,觉得这种课堂授课方式单一、太枯燥,教师讲解过多,学生没有机会自主能动地学习。但这些问题并没有引起学界高度重视,教师们仍旧采取传统教学模式。近年来,在新课改的潮流推动下,国内很多学校都争先恐后地把新课程改革的理念引入高中课堂,传统的以教师为中心的教育思想已经逐渐被新的以学生为中心的新理念所取代。交互式语言教学模式顺应新课改理念,成为语言学家和教育者研究的焦点。然而,关于交互模式的研究主要集中在普通高校的听力、阅读、写作等研究,或者是对语文、计算机等科目的交互模式教学研究。文献数据显示,针对高中英语课堂的交互教学模式研究仍旧较少。因此,本文选取某县一所高中高一的部分学生作为研究对象,进行交互式语言教学模式的问卷调查和前测与后测,调查高中生对交互式语言教学模式的适应情况及该模式的可行性,探讨以下叁个问题：(1)为什么要在普通高中学校的英语课堂中运用到交互式语言教学?(2)交互式语言教学对学生的学习成绩和学习能力有无促进作用?(3)在日常教学中应用交互式语言教学模式,有哪些实用措施?本研究以某所高中高一两个班的学生为研究对象,一个班为实验班,另一个为控制班。实验前,对两个班分别进行问卷调查和测试,以了解学生对英语的理解与态度,获悉学生英语整体水平。叁个月的实验后,对实验班再次进行问卷调查,以了解交互式语言教学模式的运用情况和可行性分析,再对实验班和控制班进行实验后测试,以了解实验后两个班学生的英语学习情况,通过对比分析来获取交互式语言教学模式在高中英语课堂所取得的教学效果。调查与测试的结果如下：(1)受传统教学模式影响,学生的英语学习兴趣不高、英语基础差、英语能力不强,急需新的教学模式来改变现状。(2)交互式语言教学对学生的学习成绩和学习能力有促进作用。基于调查问卷和实验前后的测试结果,论文证明了交互式语言教学模式能够适用于高中英语课堂教学,因为该模式能够促进学生英语成绩的提高和学生英语能力的增强；论文还提出了运用交互式语言教学模式的一些教学措施,仅供高中英语教与学作参考,以提高高中生的英语水平和能力。(本文来源于《华中师范大学》期刊2016-05-01）
承威[8]（2016）在《浅谈交互式电子白板在C语言教学中的作用》一文中研究指出作为学校信息技术的革新产品,交互式电子白板为中职学校的教学提供了新的教学手段和教学理念。交互式电子白板与普通多媒体投影教室相比,具有教学特点鲜明、教学内容丰富、教学情境生动、教学手段多样的特点。本人作为中职学校一线教师,通过几年不断的将信息化手段与教学内容融合的实践与探索,现将交互式电子白板在课堂中的应用简单介绍。(本文来源于《同行》期刊2016年05期）
王宏宇[9]（2016）在《高校外语教学环境下的交互式语言教学认知原则再思考》一文中研究指出在我国外语教学的环境中,关于语言真实性输出的相关研究较为匮乏,教学质量较低,并且班级容量较大,师资力量较为薄弱,诸多因素都制约着我国高校外语教学的发展。本文从交互式语言教学的语言自动生成原则和策略运用原则入手,简单探讨高校外语教学中实现交互式学习的途径,为我国高校外语教学的发展提供参考。(本文来源于《校园英语》期刊2016年06期）
高月春[10]（2015）在《英语交互式语言教学研究》一文中研究指出本文探讨了交互式英语教学的概念和发展,分析了当先我国英语教学中存在的教与学存在的问题,同时重点提出了开展互动式英语教学的方式和手段。(本文来源于《中学生英语》期刊2015年42期）
交互式语言教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着我国教育事业的繁荣和科学技术的发展,课堂的教学手段也得到了很大程度上的丰富。交互式电子白板就是一种新型的教学方式,与传统的教学方式相比,交互式电子白板不仅增加了课堂教学中的趣味性,也使得教学过程更加形象和生动,能够大大提高课堂教学的效率,对于我国的教育事业有很大的推动作用,特别是在我国的幼儿语言教学中,这种教学方式更能起到事半功倍的效果。本文结合交互式电子白板在我国幼儿语言教学中的实际情况,对其具体运用情况提出了自己的看法,仅供参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
交互式语言教学论文参考文献
[1].王运河.基于交互式语言教学的翻译课堂教学研究[J].长江丛刊.2019
[2].任晶奕.巧用交互式电子白板,开拓幼儿语言教学活动新境界[J].散文百家.2018
[3].王苗苗.交互式语言教学在英语阅读教学中的应用[J].佳木斯职业学院学报.2018
[4].曹天保.运用交互式电子白板优化幼儿园语言教学[J].科普童话.2018
[5].朱海娅.借交互式白板之平台,扬幼儿语言教学之云帆[J].学苑教育.2017
[6].朱海娅.巧用交互式电子白板,开拓幼儿语言教学活动新境界[J].教师.2017
[7].陈果淑.高中英语课堂交互式语言教学应用研究[D].华中师范大学.2016
[8].承威.浅谈交互式电子白板在C语言教学中的作用[J].同行.2016
[9].王宏宇.高校外语教学环境下的交互式语言教学认知原则再思考[J].校园英语.2016
[10].高月春.英语交互式语言教学研究[J].中学生英语.2015