导读:本文包含了预设使用论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:ACR,选项,安装目录,Administrator,软件界面,点选,图标,卡里,垃圾桶,快捷方便
预设使用论文文献综述
职海成[1]（2019）在《ACR预设文件的使用》一文中研究指出为了快捷方便地修图,我们经常会在ACR预设选项卡里存储预设效果,以便再次套用。当拿到别人发给我们的效果(XMP文件),我们可以通过“载入设置”应用。但这种方法需要我们每一次都要“载入设置”,稍微有些麻烦,如果有很多效果,就要一个个载入。可通过以下方法,一(本文来源于《中国摄影报》期刊2019-08-06）
徐彤[2]（2018）在《洞悉学生的前概念,完善教学预设——例谈高中生物学教学前调查问卷的设计和使用》一文中研究指出本文以了解学生前概念为目标,通过对调查的时机、题型和内容的研究,尝试设计和使用简便有效的调查问卷,为一线生物学教师提供参考。(本文来源于《生物学教学》期刊2018年04期）
乔枫伟[3]（2017）在《使用预设曲线获得别样色彩》一文中研究指出曲线工具不太容易被掌握,尤其是创意色调这方面,因为4条曲线的配合(RGB、红、绿、蓝)能得到千变万化的效果,一开始你会摸不到头脑,此时可以借助Photoshop的预设功能进行操作。Photoshop的曲线预设效果有9个,彩色负片和负片用处不大,(本文来源于《中国摄影报》期刊2017-08-01）
张鑫[4]（2017）在《招待会提问时预设的使用及其口译》一文中研究指出当今国际交流日益频繁,中国作为一个崛起的大国,通过招待会的形式正确而又合适的传播信息非常重要。口译则承担起搭建沟通桥梁的任务。许多学者在提高口译质量问题上做过研究,但这些研究较少涉及预设在口译中的作用。本论文主要通过文化预设和心理预设分析招待会上的提问及其在口译中的作用。预设是自然语言中一种共同的现象,人们总是用它来表达已有的信息,也叫做前提条件或前提。预设可以被分为语义预设和语用预设。作者通过研究语用预设中的文化预设和心理预设来分析它们在口译过程中的作用。首先,口译工作者应当了解提问的语言风格。其次,本文作者从叁方面分析提问的文化预设--带有文化负载的词,成语和修辞以及具有汉语特色的表达方式,并分析使用心理预设的目的。作者认为,如果口译工作者能够理解问题中的预设并且能够在口译中利用它们,口译的质量将会提高。(本文来源于《中国地质大学(北京)》期刊2017-05-01）
姜文超[5]（2016）在《浅谈新形式的预设理论逆转使用与语言幽默的生成机制》一文中研究指出预设理论是一种重要的语言学理论,无论在语用还是语义层面它的使用都十分广泛,尤其是在语言幽默的生成中起着十分重要的作用。本文所讨论的不是传统意义上的预设理论的常规性使用,而是随着科技进步产生以朋友圈为代表的全新交流平台和崭新的表现形式之后,打破常规的一种预设理论的逆转使用,通过大量生动活泼、极富趣味性的实例对比了预设理论在逆转使用前后的不同表现,能够为语言或言语类活动的幽默生成机制提供崭新的思路,也能为小品、相声、脱口秀等语言类大众喜闻乐见的娱乐幽默形式提供更多的借鉴,注入更多活力的幽默因子。(本文来源于《第六届东亚汉语教学研究生论坛暨第九届北京地区对外汉语教学研究生学术论坛论文集》期刊2016-05-07）
赵快,席红梅[6]（2015）在《男女性别话语中语用预设使用研究——以《绝望的主妇》为例》一文中研究指出性别差异是言语交际中普遍存在的社会现象,文章从语用预设的视角出发,以美剧《绝望的主妇》中的异性会话作为语料,对男女性别话语中的语用预设使用现象进行研究。研究结果表明:与男性相比,女性更倾向于使用预设。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2015年06期）
石晴晴[7]（2015）在《论广告语设计中的语用预设策略使用》一文中研究指出作为语用学研究的一个重要方面,语用预设因其共知性、合适性、单向性、主观性和隐蔽性等特征在广告语设计中受到青睐。语用预设的巧妙使用不但能增加广告本身说服力,而且彰显广告语的功能特征,从而使广告语设计既能使广告主满意又能够使吸引消费者注意,从而达到广告的预期效果。(本文来源于《海外英语》期刊2015年03期）
蔡丽华[8]（2013）在《科学预设 随机调整——提高课堂活动性作业设计和使用效度》一文中研究指出"课堂活动性作业"是指在教师指导下,针对课堂教学新知,由学生操作完成的作业,是教学过程的有机组成部分。笔者认为,课堂活动性作业的设计与使用应注重两大策略,即设计过程中要注重"四性",在使用过程中要注重"叁调整"。一、课堂活动性作业设计的"四性"1.强化基础,注重差异,凸显层次性。学生只有以原有经验和知识为基础进行学习,才能促进其它方面能力的发展。因此,课堂活动作业设计要注重学生基础知识与基本技能的训练,才能实现各方面更(本文来源于《四川教育》期刊2013年10期）
刘永康[9]（2013）在《使用询问手段解决数学课堂的预设与生成冲突》一文中研究指出询问是课堂交流中使用最多、最简洁、最容易见效的方式,在目标预设、课堂调节、意思培养、规范语言、情感沟通和促进民主等方面具有重要作用,教师有针对性地、有层次地、连续地进行严密、开放、切合教学目标的询问,能突出学生的主体地位,促进课堂教学目标的最大达成。(本文来源于《中学课程辅导(江苏教师)》期刊2013年03期）
买春艳[10]（2010）在《解析广告标语中预设的使用》一文中研究指出预设是语用学研究中的一个重要概念,而且使用范围很广。文章以广告标语为依托,从广告标语中预设使用所具备的单向性、主观性、隐蔽性等性质入手。把预设分为意愿预设、文化预设、信念预设、事实预设等四类,并解析了预设在广告标标语中所体现的省力功能、增强说服力功能、角色带入功能等。(本文来源于《宿州教育学院学报》期刊2010年01期）
预设使用论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文以了解学生前概念为目标,通过对调查的时机、题型和内容的研究,尝试设计和使用简便有效的调查问卷,为一线生物学教师提供参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
预设使用论文参考文献
[1].职海成.ACR预设文件的使用[N].中国摄影报.2019
[2].徐彤.洞悉学生的前概念,完善教学预设——例谈高中生物学教学前调查问卷的设计和使用[J].生物学教学.2018
[3].乔枫伟.使用预设曲线获得别样色彩[N].中国摄影报.2017
[4].张鑫.招待会提问时预设的使用及其口译[D].中国地质大学(北京).2017
[5].姜文超.浅谈新形式的预设理论逆转使用与语言幽默的生成机制[C].第六届东亚汉语教学研究生论坛暨第九届北京地区对外汉语教学研究生学术论坛论文集.2016
[6].赵快,席红梅.男女性别话语中语用预设使用研究——以《绝望的主妇》为例[J].佳木斯职业学院学报.2015
[7].石晴晴.论广告语设计中的语用预设策略使用[J].海外英语.2015
[8].蔡丽华.科学预设随机调整——提高课堂活动性作业设计和使用效度[J].四川教育.2013
[9].刘永康.使用询问手段解决数学课堂的预设与生成冲突[J].中学课程辅导(江苏教师).2013
[10].买春艳.解析广告标语中预设的使用[J].宿州教育学院学报.2010
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