导读:本文包含了课堂违规行为论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:违规行为,兴趣,个性心理特征,学生实验
课堂违规行为论文文献综述
肖安庆[1]（2014）在《课堂违规行为的心理分析与改进》一文中研究指出违规行为是指学生在教学中不自觉地不遵循课堂教学要求,违反相关规定的消极行为。这种行为一般不会影响他人学习和发展,有别于故意发生、肆意破坏课堂常规恶作剧式的"违纪行为"。实际教学中,教师无论采取何种预防控制措施,在课堂上部分学生还会出现各种不同程度的违规行为,影响教学活动的开展,需要教师及时处理。据笔者了解,部分教师对一些课堂违规学生的处理方式是简单、粗暴又无效。这些教师如果能够掌握一些化解冲突的技巧方法,妥善处理好冲突,减少负面影响,就能够营造一种积极的课堂环境,提高(本文来源于《素质教育大参考(A版)》期刊2014年11期）
张冰峰[2]（2014）在《善待学生违规行为 提升课堂管理有效性》一文中研究指出通过对学生"违规行为"现象的描述、情况调查以及产生心理原因分析,结合教学实践,提出了更新教育理念、强化课堂管理、优化教学策略等一些教学建议与对策。(本文来源于《化学教与学》期刊2014年07期）
章梦莎[3]（2014）在《农村小学生课堂违规行为的研究》一文中研究指出课堂是老师和学生交流的平台，是学生获取知识的场所，然而小学生课堂违规行为屡禁不止，尤其是农村小学生课堂违规现象更是让人担忧。这严重干扰了课堂教学进程，影响课堂教学效果，阻碍了学生的全面发展。本研究采用实证研究范式，以非随机抽样和随机抽样相结合的方法确定江西省南昌市某农村完小高、中、低叁个年级共六个班学生作为研究样本，综合运用文献研究法、现场观察法、问卷调查法、访谈调查法等研究方法，旨在准确了解农村小学生课堂违规行为的现实表现，探究课堂违规行为的影响，分析这一现象产生的原因，并提出有效的应对策略。研究发现，农村小学生的课堂违规行为普遍存在，其中，做小动作、开小差、讲话等发生频率最高；随着年级升高，学生的课堂违规行为依次递减，且低年级的违规行为多以外显违规行为为主，高年级多为内隐性违规行为；男生违规行为比女生多，且多表现为外显性违规行为，女生则多表现为内隐性违规行为，部分内隐违规行为发生的频次比男生高；在男老师授课的课堂上，学生发生课堂违规行为的概率比女老师少；语文、数学、英语等核心课程课堂教学中的学生违规行为低于其他科目；对学生的课堂违规行为，授课老师最有效的反应方式是课后谈话，其次是提醒、批评、通知家长，而实际上老师多采用效果不明显的注视和不理睬的反应方式。小学生的课堂违规行为不仅打乱教师的教学进程，影响教师的课堂情绪，破坏课堂的教学氛围，而且干扰学生的正常学习，阻碍自控能力的提高，不利于良好习惯养成。小学生课堂违规的原因主要有：学生自身身心发展不均衡、自控能力不强，认知发展不均衡、学习能力不高，自我效能感低下、主体意识模糊；教师教学方式简单、管理方式僵硬；环境方面在于家庭管教不力、社会环境熏染、学校条件简陋。建议通过引导学生参与规则制定、增强学生自我控制能力、重视学生心理健康教育等增强学生的主体意识，通过革新教师的教育理念、提高教师的教学能力、创新课堂的管理策略等提高教师的教育素养，通过美化学校环境、完善家庭环境、净化社会环境等优化学生的成长环境，以有效应对农村小学生的课堂违规行为，帮助学生养成良好的行为习惯，促进学生健康、全面发展。(本文来源于《江西师范大学》期刊2014-06-01）
江华[4]（2014）在《中学课堂教学中教师违规违法行为研究》一文中研究指出中学课堂中的师生关系是一种复杂的社会法律关系体系,加上课堂教学受特定的“时空”和教学任务的限制，在这种特殊的法律场景下，有着复杂关系的师生更易产生冲突和相互侵害彼此权益的违规违法行为。此文讨论了中学课堂上，作为教学的主导者和组织者的教师，违背教育教学规章制度以及法律法规，侵害学生权益，危及学生健康成长，阻碍教学正常进行的一般违规违法的行为。其中，分析讨论了中学课堂教学中教师违规违法的界定、现状和表现、分类与特点、影响与危害。并通过调研和教学实践分析了中学课堂教学中教师违规违法的原因，结合原因分析和调研的结论，试着找到预防中学课堂教学中教师违规违法行为的解决对策。此文的完成是为了预防和减少乃至杜绝课堂教学中的违规现象发生，更为了让我们的老师和孩子不再受到伤害，最终能安全、愉快、高效地教学，回归教育的本真。(本文来源于《云南师范大学》期刊2014-05-12）
王爱华[5]（2014）在《学生实验违规行为的心理分析与课堂管理策略》一文中研究指出在初中化学实验教学中,针对不同的实验内容、实验现象和实现操作,不同的学生会有不同的心理活动,这就需要教师能够分析有实验违规行为的学生的心理,采取相应的课堂管理策略进行有效矫正.下面,我结合自己多年来的教学实践,对学生的实验违规行为进行一些心理分析,并就我曾采取的课堂管理策略谈一些个人的见解和看法.初中阶段的学生,首次接触、学习化学,通过化学实验的教学能够使学生更积极更主动地参与到教师的教学活动中,在获得化学知识同时,增强动手能力,认识并有效解决生活中的化(本文来源于《理科考试研究》期刊2014年08期）
张铎[6]（2013）在《学生实验违规行为的心理分析与课堂管理策略研究》一文中研究指出一、学生实验不良学习心理1.依赖心理导致自我忽视学生是教学的主体,对于初中化学实验教学亦不能外,而在实验过程中,有些学生总是忽视了自我在实验过程中的作用,简单地等待教师灌输知识和方法,这个跟长期传统教学模式下灌输式教学方法有关,理论知识教学过程中,学生的主体意识被扼杀了,到了实验教学中,学生也不愿意主动思考和动手探究,而更习惯于被老师领着走,围着老师转,在实验课上,学生像一个(本文来源于《理科考试研究》期刊2013年24期）
史艳艳,刁常光[7]（2013）在《大学生体育课堂违规行为的分析——以太原师范学院为例》一文中研究指出采用问卷调查法对太原师范学院大学生体育课堂违规行为调查,调查表明:在大学生体育课堂违规行为中,发生违规现象少,程度轻,高年级发生现象多,程度重;所有违规行为中以轻度违规为主;在重度违规行为中,不练习居首位;不同性别中出现违规的情形也有所不同。(本文来源于《武魂》期刊2013年07期）
王翠,栾文菲,刘艳红,尉晓梅[8]（2011）在《小学生课堂违规行为的研究——对课堂行为规则的反思》一文中研究指出课堂违规行为是指发生在课堂上的与课堂行为规范不一致,并影响正常课堂秩序及教学效率的行为。本课题通过对小学生课堂状况的调查研究,以课堂行为规则制定和实施为视角,探寻小学生课堂违规行为的真正原因,据此尝试提出相关建议。(本文来源于《知识经济》期刊2011年14期）
何绣伶[9]（2010）在《论我国中小学课堂中的学生违规行为及其控制》一文中研究指出在我国目前中小学课堂中,学生违规主要有外向型和内向型课堂违规行为两类。学生课堂违规破坏了课堂纪律、影响了课堂教学效率。要控制学生课堂违规,应当:第一,教师应提高自身魅力,改进教学方法;第二,学生要不断自我内化,自觉遵守课堂纪律;第叁,学校管理者应对学生动之以情,晓之以理,偏重于学生的身心发展。(本文来源于《基础教育参考》期刊2010年17期）
晋桔[10]（2010）在《小学语文课堂违规行为研究》一文中研究指出课堂违规行为在不同的课堂会有不同的表现形式,课堂违规行为的发生,对教师的教育和教学效果有着很大的影响。文章针对新课程下小学语文课堂中出现的违规行为做出分析并寻求应对的方法,以提高小学语文课的教学质量,促进小学语文教学改革。(本文来源于《乐山师范学院学报》期刊2010年02期）
课堂违规行为论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
通过对学生"违规行为"现象的描述、情况调查以及产生心理原因分析,结合教学实践,提出了更新教育理念、强化课堂管理、优化教学策略等一些教学建议与对策。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
课堂违规行为论文参考文献
[1].肖安庆.课堂违规行为的心理分析与改进[J].素质教育大参考(A版).2014
[2].张冰峰.善待学生违规行为提升课堂管理有效性[J].化学教与学.2014
[3].章梦莎.农村小学生课堂违规行为的研究[D].江西师范大学.2014
[4].江华.中学课堂教学中教师违规违法行为研究[D].云南师范大学.2014
[5].王爱华.学生实验违规行为的心理分析与课堂管理策略[J].理科考试研究.2014
[6].张铎.学生实验违规行为的心理分析与课堂管理策略研究[J].理科考试研究.2013
[7].史艳艳,刁常光.大学生体育课堂违规行为的分析——以太原师范学院为例[J].武魂.2013
[8].王翠,栾文菲,刘艳红,尉晓梅.小学生课堂违规行为的研究——对课堂行为规则的反思[J].知识经济.2011
[9].何绣伶.论我国中小学课堂中的学生违规行为及其控制[J].基础教育参考.2010
[10].晋桔.小学语文课堂违规行为研究[J].乐山师范学院学报.2010