（威远县越溪镇玉林小学校威远642450）
【摘要】：小学生语文阅读兴趣的培养直接关系到小学生语文阅读习惯形成和阅读能力的提高，为其今后更好的学习打下坚实的基础。在广泛的阅读中陶冶情操，发展智力，提升道德和个性修养，培养和形成自我学习能力，有利于未来终身学习。
【关键词】：小学生语文阅读阅读兴趣培养阅读量
一、小学生语文阅读背景分析
（一）阅读是中小学语文课程中最重要的学习领域，也是教学的重点和难点。阅读水平的提高对语文学习至关重要，而提高阅读水平的关键则在于兴趣的培养，兴趣是人的意识积极探索一定事物或活动的内在趋向性和内在选择性，具有指向性、广阔性和稳定性等特质养。正如孔子所言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，但是现实情况却大大相反，在小学阶段的学生把语文阅读往往当作是一种学习任务，是一种负担而不是一种乐趣。长此以往，学生在被迫阅读的环境中难以培养阅读兴趣，无法使他们主动阅读，主动阅读。尤其在广大的农村地区，学生借助阅读能力培养形成的学习能力可以帮助他们通过教育实现社会阶层的升迁，改变他们的人生，如今，社会阶层越加分明，如果在小学阶段都不好好培养读书和阅读的习惯，那么会让本来就与城市学生起点不同的乡村学生通过读书改变未来的计划难上加难。兴趣是最好的老师，培养小学生语文阅读兴趣，让学生摆脱阅读痛苦，让学生从“要我读”变成“我要读”。提高学生主动学习意愿，符合当前新课改的要求，也是学生核心素养培育的良好途径。
（二）语文阅读现状分析
目前中国阅读资源分布严重不均，东部高于西部，城市高于农村。尤其是城乡分布不均，农村孩子缺乏有力的阅读支持系统，这让目前的乡村教育陷入一种困境，教育不公平导致目农村学生很难像改革初期一样通过努力学习改变自己的阶层，出现社会阶层固定化。据调查，中国平均阅读素养相对落后，2016年，北京、上海、江苏、广东四地代表中国参加了经济合作与发展组织策划实施的15岁在校生的国际学生评估项目测试，考察学生在数学、科学和阅读三个领域的核心素养，中国学生科学测试全球排名第十、数学测试排名第六，阅读测试排名仅第二十七，阅读素养得分低于科学和数学成绩，这个调查让人堪忧，目前中国基础教育阶段重理轻文是种常态，然而这也是应试教育下的产物，如果不好好加以正确引导，任其发展，会出现整个国内教育浮躁。阅读兴趣培养刻不容缓，让学生回归教育本质，这才是健康可持续且影响深远的教育。“2017亚马逊中国全民阅读报告出炉数据证明:书中自有黄金屋”调查显示56%的受访者年度阅读数量超10本，并且85%的受访者同时使用纸电两种介质进行阅读。从该数据显示，我们知道目前中国阅读量有一定提高，但是读者更倾向于各种热门影视原著阅读，对许多中国优秀经典却是束之高阁。因此小学阅读兴趣培养更加重要，让学生从小开始接触经典，实现多元化阅读，高质量阅读。
二、小学生语文阅读兴趣培养意义
（一）阅读是语文学习的核心
语文教育的根本目的在于让学生回归阅读，这里也可以理解为最基础学科，在语文教中我们学习字词的目的也是为阅读服务。语文教育的最大成功在于让学生养成良好的阅读习惯，在实践中享受阅读乐趣，开拓视野，提高学生素质。因此，培养学生良好语文阅读兴趣有利于语文教育顺利且成功进行。
（二）阅读开展校园文化需要
苏霍姆林斯基说过：“一所学校可以什么也没有，但只要有图书馆，就可以称之为学校。”
学校培养小学生语文阅读兴趣，这是开展校园文化的有效途径，学校宗旨就是教书育人。好书相伴，智慧同行！今年来很多学校都纷纷开展以阅读为宗旨的校园文化建设，为学生营造良好的校园阅读氛围，让师生在这种良好的氛围中，一方面提高教师阅读素养，一方面提高学生的阅读积极性，促进学习校园人文建设。
（三）阅读丰富学生的精神世界
学生阶段，尤其是小学阶段。是人生读书的黄金时光，帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书、读好书，会使他们终身受益。在应试教育这个特殊大环境下，学生大都是受严格保护的“特殊群体”，任何与考试无关的活动都应“绝缘断电”。学习紧张，压力太大，偶尔抛开作业，抛开考试，静心阅读，一方面让我们尽情感受文学经典名著的魅力，另一方面又使我们放松一下崩紧的神经，放松大脑，进行好的“精神加餐”。
三、小学语文阅读兴趣培养途径
（一）从心理角度出发
对于语文阅读兴趣培养途径分析，我们势必要对教育对象，即小学生群体进行研究。从心理学角度看，对小学生阅读兴趣的培养方面，《根据儿童的特点培养阅读兴趣》、《小学起步阅读，从‘趣’开始》等文主要根据儿童的心理特点对症下药，用榜样引导、氛围熏陶、针对学生心理发展特点开展一系列与之相联系的阅读兴趣培养活动。不管是老师还是家长都应该尊重此阶段学生的身心发展规律，尊重他们的心理特点。切记不可揠苗助长，反而对学生阅读兴趣的培养起到反作用。
（二）实际操作措施
1、营造适宜小学生阅读的校园文化环境。教学是学校实施教育的最基本途径，“这是因为它所产生的教育作用最全面、最深刻、最系统，占去的时间也最多”[6]由此可见，学校在营造良好的校园文化方面起着举重若轻的地位。比如：可以在学校的展览区展示名人励志阅读故事，分享学校老师，优秀学生的阅读感受；完善学校阅读设施，可以建设校园图舒观，阅览室等硬件设施。
2、营造良好的读书氛围。对于阅读兴趣的培养取决于师生两方面，在阅读兴趣培养中，我们可以循序渐进，制定学生读书计划，合理分配读书时间，及时反馈。同时定时定量完成读书计划，及时记录读书感言。对于自己课后阅读的书，可以和同学老师交流，交流自己的心得体会，对于书中不懂的深奥知识点可以相互讨论。
3、开展读书会。目前，针对如何培养阅读兴趣，很多学校，不论小学、初中、高中、甚至是大学，读书会都是一个特别好的选择。通过读书会的形式，可以让学生单调的个人学习变成积极有趣的集体学习，并且，通过在群体学习中解决阅读问题。同时，学校也可以针对阅读开展一系列的校园阅读活动。活动形式类似于读书会，但是形式更加大，通过奖励的形式鼓励学生积极参加阅读活动，对其中表现优异的学生进行奖励，也是一种鼓舞阅读的有效形式。
4、开展教师、家长、学生阅读情况调查。通过一系列具体措施后，要及时的对学生目前的阅读情况进行实际情况调查，数据对比，数据分析后，总结学生在经过一段时间的阅读兴趣培养以后，是否取得了一定成效。根据学生目前的实际情况及时调整方案。
语文阅读兴趣培养，尤其是小学生语文阅读兴趣的培养，其重要作用不言而喻，需要引起学校、教师的重视。并且采取一系列合理的措施，针对每个学校的实际情况，针对学生老师的实际情况，有针对性的采取应对方案，及时反馈，调整方案。以上只是针对如何培养学生阅读兴趣进行了一个简单概括，实际的情况还需要具体问题具体分析。