导读:本文包含了计算机课程体系论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:OBE理念,教学成果,课程建设,教学平台
计算机课程体系论文文献综述
李蓉,周维柏[1]（2019）在《成果导向教育模式下以应用为核心的大学计算机基础课程体系建设与教学改革》一文中研究指出提出将OBE理念贯穿到课程建设的各个环节,强调课程建设要以成果为导向,以促进学生学习成果和教学成果相互转化的最大化为目标。充分利用多元互动式的多媒体辅助教学平台和校园网络优势资源的潜力,整合多种优质教学资源,发挥自主学习优势,构建了一种学思结合的多元交互式的大学"计算机基础"课程的教学模式。通过数据解读了课程建设的成效。(本文来源于《计算机时代》期刊2019年12期）
贺萍,乔建新,张建江,霍峥[2]（2019）在《基于专业认证的计算机专业课程体系优化研究——以河北经贸大学为例》一文中研究指出分析河北经贸大学信息技术学院人才培养的现状,并分析学生选修学分、考试成绩等相关数据,从专业认证的角度提出关于计算机类专业的课程培养优化体系,该体系对于健全学生选课体系、优化学生选课模式、增强学生实践能力以及解决复杂工程问题的能力具有重要的意义。(本文来源于《科教文汇(上旬刊)》期刊2019年12期）
迟永芳[3]（2019）在《“互联网+”计算机基础课程体系的设计与施行方案研究》一文中研究指出近年来,互联网技术迅速发展,"两会"制定的"互联网+"行动计划在各行业悄然进行着,行业的变更进一步激烈化大学毕业生的就业竞争。为培养互联时代所需之人才,就需要加强高校各专业学生的计算机及互联网应用能力,那么在高校内面向各专业进行教学的计算机基础课程就必然要担负起培养符合新时代用人企业需求的,掌握互联网和计算机综合应用能力的优质大学生这一重任。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年48期）
陈芳,于大为[4]（2019）在《国际工程教育专业互认背景下的课程体系建设实践——以苏州信息职业技术学院计算机网络技术专业为例》一文中研究指出苏州信息职业技术学院计算机网络技术专业是江苏省"十二五"重点专业,是学院首个院级品牌专业。作为院级品牌专业建设,引入国际工程教育专业互认体系与标准,在以行业、企业专家共同组成的专业建设专家委员会的指导下,积极开展"多元发展、项目学习、协同创新"人才培养模式下复合型人才培养研究与实践。以信息化教学改革为重点,深化教学方法、教学手段和考核方式改革;以打造特色为重点,提炼成果,推广应用。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年31期）
尕玛草[5]（2019）在《浅谈中职计算机专业课程教学体系》一文中研究指出目前,由于就业方式和选拔条件的相对单一等因素,千万莘莘学子在求学生涯中对本科高校教育情有独钟。但对中、高等职业教育不甚青睐,形成生源的不平衡。为此,近一两年来,国家对职业教育越来越重视,逐步加大了职业教育扶持力度,作为一名中职教师,本人感觉到了此种大战略所带来的机遇和挑战。为了中职教育中奉献一份自己应有的贡献,本人结合教育教学中的实践经验,就中等职业教育计算机专业课程体系提出一些不成熟的想法,以期在中职教育这面平静的湖面上激起一波小小涟漪,达到抛砖引玉之目的。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年31期）
张荔哲,刘凯,张亚杰[6]（2019）在《“互联网+”时代下的GPU体系结构教学改革研究——《计算机组成与系统结构》课程的创新设计》一文中研究指出计算机专业本科生的基础课程具有知识更新速度快、理论与实践结合密切、对学生数理逻辑能力要求较高等特点,传统的教学内容难以满足时代和行业的发展,固有的教学模式和考核评估体系也难以适应当代大学生的学习习惯。文章以《计算机组成与系统结构》课程为例,结合多年教学实践经验,提出引入GPU体系结构教学内容并采用基于MOOC的"互联网+"教学方式,希望在教学内容、教学模式和考核评估体系等方面为高校计算机专业本科生基础课程的教学改革提供参考。(本文来源于《中国教育信息化》期刊2019年21期）
于霞,李新,王溪波,邵虹,段勇[7]（2019）在《“本科课程体系国际化试点专业建设”探索与实践——以沈阳工业大学计算机科学与技术专业为例》一文中研究指出推进本科高校课程体系国际化是实施辽宁省中长期教育改革和发展规划纲要中的"教育国际化推进工程"的主要任务。文章以2015年辽宁省第一批本科专业课程体系国际化改革试点专业之一的沈阳工业大学计算机科学与技术专业为例,从课程体系、教学模式、学生引导机制和师资培养等四个方面论述了课程体系国际化试点专业建设的探索与实践,最后讨论执行效果及下一步研究预想。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年44期）
蔡伯峰[8]（2019）在《计算机应用技术专业项目化课程体系设计研究》一文中研究指出为提高人才培养质量,以计算机应用骨干专业为例,开展项目化课程体系设计研究。根据调研分析和培养目标,构建了"项目贯穿、学徒培养"的人才培养模式,设计了"项目引领、融合递进"的项目化课程体系,并开展项目课程和教材及配套资源建设工作。实践表明,该课程体系能有效训练学生的项目开发、实践动手和技术应用能力。(本文来源于《科技视界》期刊2019年30期）
张淮鑫[9]（2019）在《计算机公共基础多维课程教学体系改革研究——以计算思维能力培养为导向》一文中研究指出"计算思维"概念自卡内基·梅隆大学周以真教授提出以来,已成为国内外高校计算机课程教学改革的主要研究方向。基于我校的"2+X+Y"计算机公共基础课程平台,以计算思维能力培养为导向,建立了行之有效的多维课程教学体系及其运行机制。通过探索和实践课内与课外、校内与校外、教室与网络、现实与虚拟相结合的全方位立体式课程教学及管理模式,进一步拓展教师教学、学生学习的空间和时间,为充分发挥计算机公共基础课程的教学效率提供了保障。(本文来源于《电脑知识与技术》期刊2019年30期）
谢晖晖,张希[10]（2019）在《新常态下计算机网络专业课程体系的构建》一文中研究指出新常态下,计算机网络行业发生了根本性的变化,文章针对网络行业企业的主流岗位,在广泛深入了解网络实施、部署、运维等岗位工作任务的基础上,总结涉及的核心知识和核心技术,据此确定新常态下高职计算机网络专业的专业课程体系和实践课程体系。(本文来源于《电脑知识与技术》期刊2019年30期）
计算机课程体系论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
分析河北经贸大学信息技术学院人才培养的现状,并分析学生选修学分、考试成绩等相关数据,从专业认证的角度提出关于计算机类专业的课程培养优化体系,该体系对于健全学生选课体系、优化学生选课模式、增强学生实践能力以及解决复杂工程问题的能力具有重要的意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
计算机课程体系论文参考文献
[1].李蓉,周维柏.成果导向教育模式下以应用为核心的大学计算机基础课程体系建设与教学改革[J].计算机时代.2019
[2].贺萍,乔建新,张建江,霍峥.基于专业认证的计算机专业课程体系优化研究——以河北经贸大学为例[J].科教文汇(上旬刊).2019
[3].迟永芳.“互联网+”计算机基础课程体系的设计与施行方案研究[J].课程教育研究.2019
[4].陈芳,于大为.国际工程教育专业互认背景下的课程体系建设实践——以苏州信息职业技术学院计算机网络技术专业为例[J].现代职业教育.2019
[5].尕玛草.浅谈中职计算机专业课程教学体系[J].中外企业家.2019
[6].张荔哲,刘凯,张亚杰.“互联网+”时代下的GPU体系结构教学改革研究——《计算机组成与系统结构》课程的创新设计[J].中国教育信息化.2019
[7].于霞,李新,王溪波,邵虹,段勇.“本科课程体系国际化试点专业建设”探索与实践——以沈阳工业大学计算机科学与技术专业为例[J].教育教学论坛.2019
[8].蔡伯峰.计算机应用技术专业项目化课程体系设计研究[J].科技视界.2019
[9].张淮鑫.计算机公共基础多维课程教学体系改革研究——以计算思维能力培养为导向[J].电脑知识与技术.2019
[10].谢晖晖,张希.新常态下计算机网络专业课程体系的构建[J].电脑知识与技术.2019