导读:本文包含了高中生阅读论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:语言建构与运用,语文核心素养,高中语文
高中生阅读论文文献综述
刘璐[1]（2019）在《在课内阅读中夯实高中生语言建构与运用素养》一文中研究指出高中生在阅读中存在许多问题,导致学生无法形成阅读经验,更难将经验转化为能力,灵活地运用语言表达与交流。因此,《普通高中语文课程标准》(2017年版)在四大语文核心素养中提出"语言建构与运用",并将其列为第一大语文核心素养,显示出语言在语文学习中的基础性,旨在帮助学生获取语言知识,提高语言运用的能力。(本文来源于《课外语文》期刊2019年34期）
彭宏兰[2]（2019）在《现象学语文视角下高中生休闲性阅读的叙事研究》一文中研究指出现象学视角下的语文教学更加注重学生良好学习感受和体验的培养。在阅读过程中注重学生能够体会到外部世界和实际生活的本来面貌,提倡学生和作者进行良好对话。这样的背景下学生才会真正丰富阅读收获,能够基于阅读过程构建自身知识框架和网络,提升自身的整体阅读感受力。在高中语文课程的教学中,教师应当让学生有更多休闲阅读的空间和机会。让学生能够放松自在的接触自己感兴趣的课外读物,基于这样的阅读过程真正体会到乐趣,并且强化自身的阅读兴趣和阅读感受力,这才是阅读过程内在价值的一种体现。(本文来源于《情感读本》期刊2019年33期）
洪娟[3]（2019）在《课外阅读促进高中生英语阅读能力发展的应用分析》一文中研究指出英语课外阅读在英语教学中发挥着至关重要的作用,经常阅读同英语有关的文章或者是报刊等,既能够丰富学生的英语阅读量,同时还有助于提升他们的整体英语水平。因此,在开展高中英语阅读教学的过程中,教师应该注重培养学生的英语课外阅读习惯,以此来提升他们的英语综合能力。基于此,文中针对课外阅读促进高中生英语阅读能力发展的应用展开了分析。一、引导学生意识到英语课外阅读的重要性在开展高中英语阅读教学的过程中,引导学生意识到英语阅读的重要性,不仅能够充分调动他们的阅读积极性,而且还能够让其对阅读的目标加以明确。(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年33期）
党月玲[4]（2019）在《基于核心素养 提升高中生现代文阅读能力》一文中研究指出阅读是高中生语文学习中的重要分支,也是高中生语文能力与素养提升的重要前提。养成良好的阅读习惯对培养学生良好的情感、性格和人文素养等都具有重要的作用。教师要精心培养学生良好的阅读习惯,并对学生进行科学的阅读指导,同时还要将学生的主体地位凸显出来,这样才能从根本上提升学生的阅读能力,促进其核心素养的提升。(本文来源于《语文教学通讯·D刊(学术刊)》期刊2019年11期）
韩卫红[5]（2019）在《如何引导高中生进行比较阅读》一文中研究指出如何提高学生的阅读能力,是所有语文教师要面对的问题。比较阅读作为一种新型的阅读方式,受到了很多语文教师的重视。我们应该从学生的阅读诉求出发,挑选合适的阅读材料,引导他们进行比较阅读,从而有效提高他们的阅读能力。一、展示不同作家的作品,引导学生进行比较阅读(本文来源于《语数外学习(高中版中旬)》期刊2019年11期）
徐晓华[6]（2019）在《提高高中生课外阅读批判性思维的有效策略》一文中研究指出课外阅读的有效展开,不仅是拓宽学生知识面和语言积累,丰富学生人文素养培养与建立的方法,也会很好地锻炼与提升学生的思维能力,起到很好的课程教学的促进作用。在高中语文课程的教学实施与推进中,教师要加强课外阅读的有效展开,并且要多激发学生课外阅读的兴趣热情,透过课外阅读的展开,锻炼学生的批判性思维能力。这样学生在自主阅读中才会就具体文章有更好的分析判断力,才能够就很多实际问题实现有效思考。有了这样的过程后学生才能在课外阅读中锻炼语言,提升自己的思维素养。一、激发学生课外阅读的兴趣热情基于高中语文课外阅读的实施来锻炼学生的批判性思(本文来源于《新作文(语文教学研究)》期刊2019年11期）
石沛萍[7]（2019）在《浅谈高中生英语阅读能力的提升途径》一文中研究指出高中英语阅读教学的首要目标就是提高学生的阅读能力,而目前的英语阅读教学效率不够高,需要教师采用科学合理的方法进行改善。文章主要从分层教学法、课内外阅读结合以及积累背景知识这叁个方面出发,研究了提升高中生英语阅读能力的具体策略,希望能以此为广大高中英语教师提供参考和启发。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年45期）
黄结财[8]（2019）在《关于高中生现代文阅读水平考察及其训练对策分析》一文中研究指出《新课程标准》对中学生的阅读能力提出了很高的要求。语文是其他教学的基础性学科,只有对文字进行概念性理解的提升,才能够更好地进行题目的解答和说明。因此,学校要高度重视对语文教学课程的开展和进度的改良措施,通过一定的方法和手段来对现代文学教育进行更深层次的挖掘和了解。特针对高中生现代文阅读水平现状进行分析,并对语文教学中所存在的问题提出一定的建议。(本文来源于《学周刊》期刊2019年32期）
张银夫[9]（2019）在《浅谈如何在小说阅读教学中培养高中生的审美能力》一文中研究指出小说中蕴含丰富的审美因素,高中生的审美心理结构不断趋于成熟,因而在小说阅读教学中培养他们的审美能力是切实可行的。作为语文教师就应认识到小说阅读教学对培养高中生审美能力的重要价值,并积极探索有效的策略,取得良好教学效果。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年87期）
张宗华[10]（2019）在《提高高中生古诗文阅读能力的教法研究》一文中研究指出古诗文一直都是语文学科当中的必考考点,而古诗文的意思往往又难以被学生理解,这正是教师教授古诗文的重点、难点。尤其是高中阶段,更是如此,相比于小学、初中,高中语文的古诗文更加难懂。此时,高中生的古诗文阅读能力更需要提高。将对高中生古诗文自主阅读的意义提出见解,并针对提高高中生的古诗文阅读能力的教法提出策略。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年10期）
高中生阅读论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
现象学视角下的语文教学更加注重学生良好学习感受和体验的培养。在阅读过程中注重学生能够体会到外部世界和实际生活的本来面貌,提倡学生和作者进行良好对话。这样的背景下学生才会真正丰富阅读收获,能够基于阅读过程构建自身知识框架和网络,提升自身的整体阅读感受力。在高中语文课程的教学中,教师应当让学生有更多休闲阅读的空间和机会。让学生能够放松自在的接触自己感兴趣的课外读物,基于这样的阅读过程真正体会到乐趣,并且强化自身的阅读兴趣和阅读感受力,这才是阅读过程内在价值的一种体现。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高中生阅读论文参考文献
[1].刘璐.在课内阅读中夯实高中生语言建构与运用素养[J].课外语文.2019
[2].彭宏兰.现象学语文视角下高中生休闲性阅读的叙事研究[J].情感读本.2019
[3].洪娟.课外阅读促进高中生英语阅读能力发展的应用分析[J].英语画刊(高级版).2019
[4].党月玲.基于核心素养提升高中生现代文阅读能力[J].语文教学通讯·D刊(学术刊).2019
[5].韩卫红.如何引导高中生进行比较阅读[J].语数外学习(高中版中旬).2019
[6].徐晓华.提高高中生课外阅读批判性思维的有效策略[J].新作文(语文教学研究).2019
[7].石沛萍.浅谈高中生英语阅读能力的提升途径[J].课程教育研究.2019
[8].黄结财.关于高中生现代文阅读水平考察及其训练对策分析[J].学周刊.2019
[9].张银夫.浅谈如何在小说阅读教学中培养高中生的审美能力[J].考试周刊.2019
[10].张宗华.提高高中生古诗文阅读能力的教法研究[J].新课程(下).2019