（湖北省襄阳市襄州区第九中学，441104）
摘要：文字作为语言文化的载体，一直都有着传承的重要作用。小学阶段的语文学习，作为每个学生了解文字，探索文明的开始，起到了十分重要的铺垫作用。兴趣是学生学习最好的老师。本文将针对如何培养小学生对小学语文的学习兴趣进行阐述。
关键词：小学生；小学语文；学习兴趣
引言：
小学阶段的学生普遍好奇心强烈，喜欢接受和学习新鲜事物。但是同样的他们普遍耐心较差，再加上正处于思想和性格的养成时期，在个性方面就展现出很大的差异。也正是因为这种差异会产生不同程度的学习兴趣。对于小学阶段的语文学习而言，一般都是从拼音到字到词组再到文章和诗词，对于不同的学习内容，其侧重点也会大不相同，因此专注每个环节的特点有针对性的授课，才能帮助学生最大限度养成学习兴趣。
一、培养良好的师生关系
传统的课堂教学，常常是老师的教授占据了大部分的课堂时间，学生被动地接受[1]。学生兴趣缺缺，自然就很难提升教学效果。对于小学生而言，他们兴趣的养成往往个个人喜好之间存在着很大的关系，很多学生喜欢一门课程的原因，可能就只是单纯的因为喜欢任课老师而喜欢这门课，他们希望能和老师成为朋友，希望得到老师的表扬，自然也就会更加积极参与到课堂学习当中去。比如说：小学学习阶段，老师经常会用小红花来鼓励学生，常常是谁的小红花越多，表现得也就越好。这个时候孩子们会为了得到老师更多的关注，都会努力争取得到小红花，在这个过程中反向的激励也帮助学生提升学习效果。因此说，要保障良好的语文学习效果，老师首先要做的就是和学生成为朋友，要先从学生的学习和生活的小事当中主动去关心学生，建立起师生之间的信赖感，并以此为契机走到学生中间，走进学生心里。学生对老师产生了认同感，学习兴趣自然会得到相应的提升。这样一来，教师在教学过程中就能够很容易带动课堂气氛，学生也都表现为思维活跃，主动参与，愿意思考，课堂教学效果和学生学习成果也得到了巩固和提升。
二、减少死记硬背式的教学方式
死记硬背的教学方式诞生于传统的教学方式，在这种模式下，学生一般都作为知识的被动接受者，参与到课堂教学当中去，这往往导致课堂气氛沉闷，授课衔接性差，学生上课出现懈怠，甚至有的学生上课就是睡觉，对学习丝毫提不起兴趣。再加上死记硬背的学习方式在短时间内表现出促进成绩提升的现象，而这也正好符合很多家长和教师看重学生学习成绩的要求，因此受到很多老师的青睐。但是时间一长，学生在死记硬背的过程中，精力一点点被消耗殆尽，学生会开始觉得倍感压力，甚至有的孩子开始陷入“学习无趣，学习枯燥”的境地，也就损伤了学生学习的积极性[2]。所以，小学语文的课堂教学应当以引导式教学为主，让学生在轻松的学习氛围当中，能够有更多的时间去形成思考，并在这个过程中得到教师积极的反馈，反馈的目的是为了引当学生形成正确的思维方式，找到正确的思考途径，让学生产生有效的思考，形成正确的思维模式，帮助学生提高学习创新能力，开发学生的想象空间，让学生养成举一反三的能力，并能将这种能力带到其他学科学习当中去，让学生能够快乐学习，获得想要的学习结果。
三、利用电化教学提升学生学习兴趣
电化教学的优势就是引入了多媒体设备作为课堂教学的辅助手段，丰富了课堂教学的内容。传统的课堂教学，教师所能用的的教学硬件就是黑板，教师将知识以板书的形式展现在黑板上，学生也只是通过文字来学习文字[3]。但是对于很多学生而言，由于注意力集中的时间十分有限，学生很难做到45分钟的课程都处于一个全神贯注的状态。因此，单一的板书根本不能够帮助学生在注意力不够集中的时候缓解分心的情况。电化教学应用以后，教师的授课手段从原先的写的方式，开始转变成为有声音、动作、图片等因素加入。这些因素都能帮助学生去缓解注意力不集中的情况，学生在注意力分散的时候，教师可以适当加入音频教学，让学生精神在得到放松的同时，能够更好地重新进入学习状态，完成知识学习。例如，在学习《女娲补天》和《夸父追日》这两课时，便可以利用多媒体投影设备，播放相关影视资料，吸引小学生们的注意力，引导学生进入语文情景教学之中，简化教学内容，降低难度，使得课堂变得生动化、丰富化。
四、培养成就感激发学习动力
大家知道，没有家庭参与的教育对于一个人的成长来说，所受的教育是不完整的，有缺陷的。做好家庭与学校的互动与沟通，形成合力，学生学习的效果会更好。学生在课堂上学会了一首古诗，我让他们回家背给爸妈听；会讲一个小故事，我让他们讲给家人听；学会了生字、词语，我让家长检查听写；考好了一张卷子，我让学生带回家给家长签字。目的是让孩子在家长面前炫耀一下。须知，家庭成员的鼓励，亲朋好友的称道，左邻右舍羡慕的目光，无疑会增强孩子的好胜心，激发孩子学习的积极性和主动性。这个办法对于低学段的孩子尤其适用。
五、结束语
综上所述，小学语文兴趣的养成的关键在于教师是否能够对学生做以积极地引导，主动将课堂交给学生，让学生成为学习的主体，同时留给学生足够的空间去思考和学习。同时，课堂教学过程中还要善于利用多媒体等设备，利用互联网带来的便利，丰富课堂教学内容，活跃课堂气氛。让学生在一个轻松的大环境里，能够愉快地学习。教师还要注意对学生感兴趣的事物多做引导，激发学生主动学习的兴趣，培养学生思考的能力。
参考文献
[1]徐红梅,周涛.浅析如何培养小学生对小学语文的学习兴趣[J].才智,2017(23):64.
[2]吕晓红.浅谈小学语文学习兴趣的培养[J].散文百家:下,2017(6).
[3]麦志英.小学语文教学中如何培养学生的学习兴趣[J].语文教学与研究,2018(4).