导读:本文包含了音乐课程论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高中音乐鉴赏课,教学现状,解决对策
音乐课程论文文献综述
胡蓓[1]（2019）在《新课程背景下高中音乐鉴赏教学实施策略》一文中研究指出音乐鉴赏是培养学生音乐感受能力和审美能力的重要途径和手段,是普通高中音乐教育必不可少的组成部分。音乐课毕竟不同于其他课程,对扩大学生的音乐视野、提高学生对音乐的感受力、记忆力和对音乐的鉴赏力,发展想象力,丰富感情,陶冶情操起着重要的作用。面对不同的学生,音乐欣赏课也是应采取不同的教法,应针对你的教学对象的特点选择适应的教材,探索适应于其心理、生理及年龄特点的教学方法,只有这样你的欣赏课才能达到事半功倍的效果。本文主要对高中音乐鉴赏课教学存在的问题以及新型教学模式的运用进行了相应的探究,从而为促进高中学生的全面发展提供了更多的帮助。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
李乐[2]（2019）在《高校合唱指挥课程局限性与实践改革研究——以华南农业大学音乐专业为例》一文中研究指出绝大部分高校音乐专业均开设了合唱与合唱指挥课程,学生的合唱能力在合唱课以及合唱团排练中得到了锻炼与提升,但是普遍音乐专业生即便经历过合唱指挥课,在面对独立组织、排练一个中小学合唱团时常常会出现无从下手、力不从心、效率低下等问题。笔者通过本文分析高校合唱指挥课堂上普遍出现的问题,提出具有针对性的、有效的改进措施,为促进合唱指挥课实践性的发展,真正实现高校合唱指挥课程理论与实践同步进行尽绵薄之力。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2019年35期）
尹红红[3]（2019）在《音乐教学的内部景观——高校音乐教学法课程学科化实践研究》一文中研究指出从当前来看高校音乐学专业的学生大多选择教师为第一就业目标。对于本学科来说,培养教师对音乐的感觉感悟、并找到教育教学与自身心灵满足的契合点、认同感才是最重要的,才能真正的提高音乐课堂教学质量和内涵,实现师生在教学中个体生命的共同成长——即音乐教学的内部景观的构建。本文将以高校音乐教学法课程学科化为切入点,从音乐教学内部景观构建问题的提出与分析、音乐教学法课程学科化必要性分析、课程学科化教学实践叁个层面展开论述。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2019年35期）
田歌[4]（2019）在《音乐鉴赏课程在高校体育教育中的作用研究》一文中研究指出音乐作为一门艺术,在人们的生活中扮演着重要的角色。随着音乐的发展,音乐的种类越来越丰富,人们也开始运用各种不同的音乐来陶冶情操,调节生活,为生活增添乐趣。更好地运用音乐离不开音乐鉴赏,为了探究音乐鉴赏课程在高校体育教育中的作用,本文先介绍了音乐和音乐鉴赏,分析了音乐和音乐鉴赏的作用,最后总结出音乐鉴赏课程在高校体育教育中的作用,希望对高校体育教育有所启迪。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2019年35期）
赵波[5]（2019）在《音乐形象分析在作曲理论课程教学中的运用》一文中研究指出在音乐专业的作曲理论课程教学中,音乐形象分析具有重要的教学意义,有助于培养学生把握音乐作品特征以及内涵的能力,从而实现对于作品音乐形象的正确塑造。本文首先解析了音乐形象塑造的基本方法,然后阐述了音乐形象分析在作曲理论课程中的作用,希望能够对作曲理论课程教学与创作提供借鉴,提升作曲理论课程教学的效率,培养学生创作实践的多维度思维能力。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2019年35期）
巩利娟[6]（2019）在《学前教育音乐学科课程整合的研究与实践》一文中研究指出教育改革的推陈出新,加大了人们对学前教育的重视力度,当前建设的学前教育专业课已经难以培养出满足社会发展的人才需求。音乐是一门激发幼儿潜能与培养人格的学科,但幼儿教师在进行音乐教育时,普遍面临着目标不明确、教学方法不合理以及课程设置不紧凑等问题,无法满足学前教育的发展需求。本文结合笔者多年的实际教学经验,对学前教育专业音乐学科课程的整合问题进行了深入研究。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
张景敏,苏婷婷[7]（2019）在《小学音乐课程教育中的兴趣激发》一文中研究指出音乐课程教育是培养学生审美意识、激发学生创造能力的有效渠道,素质教育不断推行的当今,小学音乐课程教育越来越受到关注与重视,而学生音乐兴趣程度是影响音乐课程教育作用发挥的主要因素,故如何激发学生音乐兴趣是小学教育应长期努力的方向。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
周媛媛[8]（2019）在《艺术高校创新创业课程体系建设研究——以音乐表演专业为例》一文中研究指出本文从音乐存在的叁要素即"行为、形态、意识"角度出发,对当代"母语音乐教育"的建设这一话题进行探讨,并在叁方面都得出一定的实施方案。意在从一个新颖的角度,丰富母语音乐教育的建设理论,使当代母语音乐教育的建设更加完善。(本文来源于《当代旅游》期刊2019年12期）
程志奎[9]（2019）在《浅谈地方本科院校曲艺课程体系的构建——以平顶山学院音乐学院为例》一文中研究指出曲艺艺术历史悠久,凝聚着中华民族的精神及审美追求,保留了传统文化的艺术形态,是经过历代曲艺人继往开来、不断创新积累的结晶,承载着一代又一代人的精神寄托。在新时代传承优秀传统文化的大背景下,曲艺艺术的创造性转化、创新性发展正面临难得的历史发展机遇,同时也遇到了一些问题和困难。本文将对地方本科院校曲艺课程体系的构建进行分析,以期为培养曲艺人才提供参考。(本文来源于《参花(上)》期刊2019年12期）
杨慧芳[10]（2019）在《中国传统音乐教学中“课程思政”路径探索》一文中研究指出"课程思政"的价值旨归就是要求每一个教师树立全员育人、全面育人、全程育人的理念,充分挖掘课程中的德育元素,在教学过程中发挥其育人功能。中国传统音乐是中国传统文化的重要组成部分,内含丰富的思政元素。在中国传统音乐教学中发挥其育人功能是本课程性质的要求,也是时代对高校实现"立德树人"的要求。(本文来源于《艺术评鉴》期刊2019年22期）
音乐课程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
绝大部分高校音乐专业均开设了合唱与合唱指挥课程,学生的合唱能力在合唱课以及合唱团排练中得到了锻炼与提升,但是普遍音乐专业生即便经历过合唱指挥课,在面对独立组织、排练一个中小学合唱团时常常会出现无从下手、力不从心、效率低下等问题。笔者通过本文分析高校合唱指挥课堂上普遍出现的问题,提出具有针对性的、有效的改进措施,为促进合唱指挥课实践性的发展,真正实现高校合唱指挥课程理论与实践同步进行尽绵薄之力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
音乐课程论文参考文献
[1].胡蓓.新课程背景下高中音乐鉴赏教学实施策略[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[2].李乐.高校合唱指挥课程局限性与实践改革研究——以华南农业大学音乐专业为例[J].艺术品鉴.2019
[3].尹红红.音乐教学的内部景观——高校音乐教学法课程学科化实践研究[J].艺术品鉴.2019
[4].田歌.音乐鉴赏课程在高校体育教育中的作用研究[J].艺术品鉴.2019
[5].赵波.音乐形象分析在作曲理论课程教学中的运用[J].艺术品鉴.2019
[6].巩利娟.学前教育音乐学科课程整合的研究与实践[J].中华少年.2019
[7].张景敏,苏婷婷.小学音乐课程教育中的兴趣激发[J].课程教育研究.2019
[8].周媛媛.艺术高校创新创业课程体系建设研究——以音乐表演专业为例[J].当代旅游.2019
[9].程志奎.浅谈地方本科院校曲艺课程体系的构建——以平顶山学院音乐学院为例[J].参花(上).2019
[10].杨慧芳.中国传统音乐教学中“课程思政”路径探索[J].艺术评鉴.2019