导读:本文包含了活动室墙面论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:幼儿教育,环境创设,儿童立场
活动室墙面论文文献综述
姜雪萍[1]（2019）在《基于儿童立场的幼儿园活动室墙面环境创设》一文中研究指出本文立足园所实际,从审视幼儿园活动室墙面环境的现状入手,在明晰儿童需要有归属感、互动发展、支架功能、留有余地的墙面环境的基础上,阐述了基于儿童立场的"童味""童趣""童心""童学"浸润于墙面环境的调整和改变,为进一步支持儿童与环境的互动学习而努力。(本文来源于《生活教育》期刊2019年04期）
黄衡[2]（2018）在《幼儿园活动室墙面环境创设存在的问题及解决对策研究》一文中研究指出幼儿园活动室是幼儿园环境中的重要组成部分,因此活动室墙面环境创设自然成为幼儿园环境优化的重要场所。文章选取5所幼儿园作为调查对象,对幼儿园活动室墙面环境创设展开调查,发现普遍存在缺乏明确的教育目标等问题,并提出相应的解决对策,以期为改善幼儿园活动室墙面环境创设现状提供借鉴。(本文来源于《才智》期刊2018年32期）
晏迪[3]（2017）在《养老建筑活动室墙面木材覆盖率受众接受度研究》一文中研究指出木材作为传统的建筑材料,具有自然、绿色、温暖等材料特征,能够对人体的心理和生理产生影响,被广泛应用于各类养老建筑及其室内装饰中。在已有木材对人体心理和生理影响的相关研究中,所关注的目标群体主要为二十岁左右的年轻人群,少有对老年群体的专门研究。因此,关于木材对老年群体在心理和生理方面影响的研究十分必要。本文欲探究养老建筑活动室墙面木材覆盖率与老年人心理和生理之间的内在规律,并根据老年人心理评价以及生理评价的实验结果,综合得出活动室墙面木材覆盖率的合理取值范围,以指导未来养老建筑活动室的墙面设计。研究以现有案例分析为基础,首先通过焦点小组讨论确定影响老年人对木材接受度的因素及水平;然后通过向老年人发放调查问卷来限定实验影响因素;继而应用SD语义分析法、动态血压检测技术分别对老年人的心理评价和生理评价进行测量;测量结果运用SPSS统计软件进行相关性分析,最终得出结论并提出应用设计策略。心理评价的结果分析显示,墙面木材覆盖率为30%的老年人活动室的受众心理评价加权得分最高,小于该值呈正相关,大于该值呈负相关。生理评价结果分析显示,墙面木材的应用与老年人血压和心率具有显着的相关性,能够一定程度上降低老年人血压和心率。本研究将活动室墙面木材覆盖率与老年人心理和生理评价相结合,扩大了该研究领域的年龄样本。此外,本研究将老年人对木材覆盖率接受程度与养老建筑的设计相结合,具有更强的实践意义与指导作用。研究结论以期在满足老年人最佳心理和生理评价的前提下,对木材资源进行高效利用,同时为未来养老建筑活动室的墙面木材应用提供一定的理论参考。(本文来源于《哈尔滨工业大学》期刊2017-12-01）
李雅[4]（2015）在《贵阳市幼儿园活动室墙面环境创设的现状研究》一文中研究指出环境是学前教育阶段一个非常重要的因素,它对于幼儿的身心发展有着不可估量的作用。活动室墙面环境是幼儿园环境的重要组成部分,幼儿每天在活动室的时间占据了在园的大部分时间。因此,活动室墙面环境创设的好坏直接影响着幼儿的健康成长。鉴于此,本研究通过运用文献法、问卷调查法、访谈法和观察法对贵阳市部分幼儿园的活动室墙面环境创设的现状进行了调查。调查结果显示:贵阳调研幼儿园活动室墙面环境创设取得一定的成绩的同时也存在一些问题,主要表现是部分墙面环境创设缺乏明确的教育目标;内容重艺术,轻语言;展现形式缺少操作性和连续性;墙面高度偏高;材料单一;幼儿参与性不强,忽视幼儿的主体地位;墙面利用率不高,功能指向偏向美化环境;评价方式有一定的局限性。论文针对出现的问题提出了几点对策:确立正确的指导思想和教育理念;加大精神方面和物质方面的支持力度;制定和完善墙面环境创设的相关制度;提升教师对墙面环境创设的认识,促进专业能力的发展;提高墙面环境创设的利用率。(本文来源于《贵州师范大学》期刊2015-04-07）
肖希[5]（2015）在《大班幼儿喜欢的活动室墙面环境创设研究》一文中研究指出作为幼儿园环境中重要的构成因素之一,墙面环境对于幼儿的成长发展有着潜移默化的影响。而墙面能否与幼儿发生作用这依赖于幼儿的选择,要想儿童从墙面环境中获得教育意义就要创设出他们喜爱的墙面环境。在现如今学术界提倡教育要从儿童视角出发然而研究缺乏对于幼儿喜爱的环创的形势下,笔者认为研究幼儿喜爱的墙面环境是非常必要的。本研究选取了成都市3所一级幼儿园的一个大班,访谈该班的10名幼儿,并且观察该班全体幼儿与本班墙面环境的互动。研究结果发现:在静态条件方面,幼儿喜欢的题材广泛且是自己熟悉的,最喜欢的是动画片,希望墙上的文字少且是中文,对颜色有较强的包容性,喜欢多种艳丽颜色的搭配,希望墙上墙饰多一点,布局稀疏高度适宜,喜欢光滑闪亮、逼真耐用的材料,也接受买来的墙饰,希望保留长度适宜可玩耍的吊饰;在动态条件方面,幼儿希望有一块面积不大的可以玩耍的墙,他们希望能参与墙面环境的设计与制作,这样可以延长墙面更换时间,同时他们也会在转换环节与墙面上自己的作品互动并从中学习,但这样的互动往往是短暂且总是被打断。运用儿童视角来看现如今教师为他们创设的墙面环境,教师选择的是幼儿熟悉的题材特别是动画片题材、运用丰富的墙饰、使用鲜艳明亮的暖色调、在墙上陈列幼儿作品和班级活动过程,这些方面是契合幼儿喜好的,然而在墙上粘贴英文、使用不织布卡纸这样的材料、使用过短的吊饰、设置无用无趣的墙面游戏、拒绝幼儿参与墙面环境的设计与制作,在这些方面是违背了幼儿的愿望。教师在今后创设墙面环境时可以在以下几方面多做努力:注重墙面环境的整洁有序;充分利用空白墙;更多的呈现幼儿作品或幼儿活动过程;提供更多幼儿能操作的墙面环境;改造“无用之墙”,开放“禁忌之地”;循序渐进地与幼儿共同创设墙面环境;给予幼儿更多时间与墙面互动并加入其中;更换幼儿座位使幼儿有公平机会接触每一面墙;适当延长墙面环境的更换时间;墙面文字尽量为中文。(本文来源于《四川师范大学》期刊2015-03-17）
杨凯红[6]（2015）在《活动室墙面的课程化设计思路》一文中研究指出作为教育环境的一部分,活动室的墙面一直受到幼儿园的重视。从幼儿的角度来看,活动室的墙面可分成两大部分,一部分是幼儿够得着的,能够自如地在上面操作,另一部分是幼儿够不着的,一般由师幼共同设计,或美化环境或作为面向家长宣传的窗口。本文谈的活动室墙面是指幼儿能够得着的活动室墙面部分。在工作中,笔者发现许多幼儿园活动室墙面并没有被充分地利用,教师大多从环境创设角度来布置活动室的墙面,比较少从课程的(本文来源于《福建教育》期刊2015年11期）
赵美凤[7]（2015）在《分层布置活动室墙面促进幼儿个性化发展》一文中研究指出班级活动室墙面作为幼儿园教育环境的组成部分,教师应当有意识地加以利用。根据活动室墙面的特点,我们主要从信息内容、表现样式、审美装饰叁个角度有针对性地促进幼儿个性化发展。一、信息内容分层促进幼儿个性化发展"活动室是幼儿受教育的主要场所,活动室的一景一物对幼儿起着潜移默化的作用",教师应基于全班幼儿的年龄和学习特点有针对性地利用活动室墙面,提供符合幼儿个性化需要的信息内容。(本文来源于《福建教育》期刊2015年11期）
顾春梅[8]（2012）在《如何发挥活动室墙面的教育功能》一文中研究指出我们的教学中,要充分地发挥环境的桥梁作用,让活动室墙面环境发挥其教育功能,有效促进幼儿的发展。(本文来源于《科学大众(科学教育)》期刊2012年01期）
胡艳秋,卢清,唐亚兰,刘亭[9]（2011）在《建构主义视角下的幼儿园活动室墙面环境创设》一文中研究指出从建构主义的视角看,目前幼儿园活动室墙面环境创设存在教育价值突显不够、幼儿主体性体现不足、内容适宜度有待提高等问题。为此,幼儿园活动室墙面环境创设要有明确的教育目标和教育理念,允许幼儿全面地接触、享受墙面环境,真正发挥幼儿在墙面环境创设中的主体性,以幼儿的年龄特点、真实需要、已有知识经验等创设动态、多元的活动室墙面环境。(本文来源于《教育与教学研究》期刊2011年02期）
常畅[10]（2008）在《幼儿园活动室墙面环境创设现状研究》一文中研究指出幼儿园环境可以影响幼儿的身心发展,这种观点正被越来越多的人所接受。活动室墙面环境是幼儿园环境中及其重要的组成部分,因此,幼儿园应十分关注幼儿园活动室墙面环境的创设,努力创设适合幼儿发展的活动室墙面环境。但是,由于学前教育没有纳入义务教育的范围以及人们对活动室墙面环境创设地位和作用认识不足,活动室墙面环境创设的研究相对比较薄弱。本研究分别选取长沙地区的21所幼儿园,其中农村幼儿园7所,城市普通幼儿园9所,城市示范性幼儿园5所。通过查阅各种文献、实地考察、教师问卷以及与相关的园长、老师的谈话中来获得各种资料,经过对资料的研究,提炼出相关的主题和观点,并对这些主题和观点进行归纳、整理和理论分析,在此基础上写成本论文。调查研究中发现活动室墙面环境创设缺乏明确的教育目标和理念;各类幼儿园墙面环境创设内容全面、丰富,但偏重于艺术和语言教育内容;各类幼儿园注重民族文化的传承与运用;教师制作布置为主,幼儿参与过少;静态创设的多,动态创设的少;注重运用夸张、拟人形象创设墙面;各类题材的运用比较全面,但有所偏重;墙面色彩运用不当,造成色彩污染或色彩单调。农村园的活动室墙创设的材料以挂图、涂料为主;以平面创设为主,但却非常重视对民族文化的创设与利用;普通园和示范园对民族文化创设与利用稍逊色于农村园,但比较注重立体墙面的创设,具有相对明确的创设目标。创设幼儿园活动室墙面环境的策略为:第一,用现代幼儿教育理念创设活动室墙面环境;第二,在墙面环境创设中应确立明确的教育目标;第叁,增加创设材料和制作手段的多样性;第四,适时更换活动室墙面环境;第五,注重采用不同文化题材;第六,创设适合幼儿年龄特征的活动室墙面环境;第七,教育主管部门应增大对农村园的支持与引导。(本文来源于《湖南师范大学》期刊2008-05-01）
活动室墙面论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
幼儿园活动室是幼儿园环境中的重要组成部分,因此活动室墙面环境创设自然成为幼儿园环境优化的重要场所。文章选取5所幼儿园作为调查对象,对幼儿园活动室墙面环境创设展开调查,发现普遍存在缺乏明确的教育目标等问题,并提出相应的解决对策,以期为改善幼儿园活动室墙面环境创设现状提供借鉴。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
活动室墙面论文参考文献
[1].姜雪萍.基于儿童立场的幼儿园活动室墙面环境创设[J].生活教育.2019
[2].黄衡.幼儿园活动室墙面环境创设存在的问题及解决对策研究[J].才智.2018
[3].晏迪.养老建筑活动室墙面木材覆盖率受众接受度研究[D].哈尔滨工业大学.2017
[4].李雅.贵阳市幼儿园活动室墙面环境创设的现状研究[D].贵州师范大学.2015
[5].肖希.大班幼儿喜欢的活动室墙面环境创设研究[D].四川师范大学.2015
[6].杨凯红.活动室墙面的课程化设计思路[J].福建教育.2015
[7].赵美凤.分层布置活动室墙面促进幼儿个性化发展[J].福建教育.2015
[8].顾春梅.如何发挥活动室墙面的教育功能[J].科学大众(科学教育).2012
[9].胡艳秋,卢清,唐亚兰,刘亭.建构主义视角下的幼儿园活动室墙面环境创设[J].教育与教学研究.2011
[10].常畅.幼儿园活动室墙面环境创设现状研究[D].湖南师范大学.2008