宋贵宝甘肃省白银市靖远县大芦乡叶滩小学730618
摘要：教学设计既是一门科学，又是一种艺术。在教学中，有效的教学活动设计既能培养学生的学习兴趣，又能提高课堂教学效率。近几年的教学实践证明，把游戏、英语歌曲、真实的语言情境、合理的分组、生动有趣的动画片、图文并茂的英语小故事引入课堂，会产生事半功倍的授课效果。
关键词：小学英语活动设计作用
课堂教学是小学英语教学的主要途径，是全面实施素质教育的主要渠道。为了真正地把素质教育落实到课堂教学，以便促进学生的全面发展，充分地认识自我，积极发展主动性，毫无疑问，课堂所设计的以学生为主体的教学活动是最关键的。教学设计既是一门科学又是一种艺术，因此，为了达到教学的最优化效果，要求教师必须事先精心设计好课堂教学活动，体现出教学的科学性、艺术性与实用性。在近几年的教学实践中，我不断学习和探索，总结了如下几种教学活动设计:
一、游戏
我在教授外研版第五册Module10Unit1《Youshouldlook，thencrosstheroad》一课时，为了帮助学生训练“Youshould…\Youshouldn’t…”这两个句型，我设计了争做“校园文明之星”的活动。我首先用幻灯片配上优美的音乐出示了学校的几张美丽图片，问学生：“Isitbeautiful？”“Whatshouldwedoandshouldn’tdoinourschool？”并告诉学生，谁能说出句子，谁将会得到我制作的各式各样的“校园文明之星”的卡片。通过这一活动，既巩固了本课的重点句型，又为学生上了一堂教育课，使学生们更加珍惜和热爱自己的校园。
二、歌曲
如在教学外研版第四册第十模块《Samfelloffhisbike》一课时，我把本课的重点句子“Whathappenedtoyourhead？SamandIwentforabikeride.Wewerehungryandthirsty….”用《两只老虎》的曲调配上音乐唱出来，学生们非常兴奋。唱了几遍后，在拓展环节，让学生叙述这则小故事，学生叙述得完整而且流利，达到了意想不到的效果。
三、创设真实的语言情境
我在教学外研版第三册Module3Unit2《Whatareyoudoing？》一课时，设计了“拍照片”的活动。每组找两名同学到台上来，每人抽一张写有英语短语的卡片，并做相应的动作，台下的同学迅速举手“拍照”，问某个同学:“Whatareyoudoing，XiaoMing？”台上的同学作出相应的回答：“I’mreading\doingmyhomework\watchingTV….”然后我要求台下的学生以小组为单位，指着台上的同学问答：“——Whatishe\shedoing？——He\Sheis….”台上的同学则根据他们的问答说：“Yes，I’m….\No，I’m….”看哪一组同学说的句子最多。通过这一活动，既训练了学生在真实的语境中灵活运用语言的能力，同时又培养了学生的合作意识。
四、合理分组
科学、合理地安排小组是成功进行小组合作学习的前提，能培养学生的合作意识和创新精神，有效提高教学质量。马克思说：“一个人的发展取决于他直接或间接进行交流的其他一切人的发展。”有效地分组是有目的、有准备的教学活动。几乎每节课我都会根据教学所需对学生进行分组，而课堂实践证明，科学、有效地分组能大大提高教学效率。我印象最深刻的是教学外研版第一册module4Unit1《It’sred》。本课重点教学几个颜色的单词red、yellow、green、blue及会运用句型“It’s…”来描述事物的颜色。我借助颜色的单词把学生分为red、yellow、green、blue四个组，并用相应颜色的粉笔写在黑板上，告诉学生，授课过程中，哪组学生表现棒，即可得到相应颜色的小花。那堂课上学生表现非常踊跃，尤其是在“火眼金睛”、“我来描述”这两个活动中，为了自己的组能获得更多的小花，学生都抢着回答问题，即使是平时不爱回答问题的同学也踊跃地举起了手，授课效果很好。
五、生动有趣的动画片段
我在教学外研版第三册Module3Unit2《Whatareyoudoing？》一课时，在网上下载了GOGO英语的第22集《TheSubmarine》，并截取了其中的片段。这一集英文版的动画片恰好和本课的教学内容一致，我把截取的动画片在课前热身环节作为欣赏让学生观看，学生特别感兴趣。动画片的故事情节引人入胜，学生沉浸在故事里，与故事中的人物一起喜怒哀乐，视觉听觉获得了充分的感受，同时为我顺利地导入新课打下了良好的基础。
六、图文并茂的英语小故事
在教学外研版第四册Module10Unit1《Samfelloffhisbike》一课时，我借助幻灯片，依次出示了多幅图片，以讲故事的方式用英语把本课的对话呈现出来，让学生对本课对话整体感知，同时在讲故事的过程中呈现出重点句型和短语Whathappenedto、wentforabikeride、onthebike、felloffhisbike、bumpedmyhead……在图片的帮助下，学生很容易地理解了故事内容和句子的意思。
总之，小学英语教学需要我们去探索小学生喜闻乐见、乐于接受的教学方法，调动他们的学习积极性，挖掘学生潜能，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，并进一步发展学生自主学习的能力和合作精神，从而使学习的过程更多地充满了一种探索的喜悦，使学生真正成为学习的主体。