论新课程背景下中职电子线路教学探讨

论新课程背景下中职电子线路教学探讨

王生祥(甘肃省秦安县职业中等专业学校甘肃天水741600)

摘要:在中等职业学校专业课教学中,在新课程理念下,按照课堂教学程序,探讨了中等职业学校电子线路课程教学方法,主要通过“情境教学,案例导入”、“任务驱动,自主探究”、“媒体辅助,实验演示”、“合作讨论,总结评价”实现老教材新教法。

关键词:新课程电子线路教学方法

目前,新课程改革进入一个全面推广的阶段,它所体现出来的先进的教育教学理念,也正越来越受到教育工作者的认同和实践。在中等职业学校,虽然没有像普通中小学一样的新课程标准,但深化教育教学改革已成为职业教育教学的必然要求,要“坚持以就业为导向,深化职业教育教学改革”。新课程的理念与方法不仅适合中职文化课教学,而且在专业课教学中得以广泛应用。下面结合中职学校信息电子专业的电子线路课程谈谈教学尝试:

一、情境教学,案例导入

导入新课是一节课的重要环节,俗话说“良好的开端是成功的一半”,教学的导入就好比提琴家上弦、歌唱家定调,第一个音定准了,就为整个演奏或歌唱奠定了基础。好的导入能集中学生的注意力,引起学生的认知冲突,打破学生的心理平衡,使学生很快进入学习状态。在新课程标准理论中,强调“情境教学法”和“案例导入法”导入新课。

所谓情境教学法,就是指在教学过程中教师采用实物、图片、录音机、电视、电脑、多媒体和英语等手段创设新的语言情境,有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,多信息、多渠道地给学生提供电子信息源和大量的信息,拓宽视野,以引起学生一定的态度体验,帮助学生理解和获取知识或技能。情境教学法突破了以往教学方法唯智主义的框框,其特色是言、行、情三者融为一体,其核心是激发学生的情感。所谓案例教学是指在教师的精心设计和指导下,根据教学内容和学生实际及教学目的、要求,运用典型案例进行深入分析,以提高教学效果的一种教学方法。在教学过程中,要注意从每一个环节上重视发散性思维训练,重视想象力的训练,在教学中给学生以充分的联想空间,激发学生的求知欲和好奇心,引起他们新的探究活动。

二、任务驱动,自主探究

对于学生在学习中的主动性不够、缺乏灵活性、缺少实践能力的现象,可应用任务驱动性的教学,把教学内容任务化,即在营造的模拟情境中向学生提出学习任务,从而驱动学生开展学习、自主探究活动。“任务驱动,自主探究”要求在教与学的过程中以完成一个个具体的任务为线索,把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中,让学生自己探究问题,并经过思考和老师的点拨,自己解决问题。例如,在“负反馈对放大器性能的影响”一节中,先提出“负反馈对放大器有哪些性能影响因素”和“负反馈对放大器性能又是如何影响的”两个问题,让学生自主探究学习。

三、媒体辅助,实验演示

多媒体技术带给课堂教学的不仅是手段和方法的变革,而且是教学观念、教学模式的一场历史性变革。目前,多媒体辅助教学已经从认识阶段逐渐发展到推广应用阶段,成为素质教育下课堂教学的重要教学手段。常采用的基本手段如下:

1.CAI课件演示教学。利用课件制作软件Powerpoint、F1ash、Frontpage等设计课例,可将图、文、音、像集于一体,创造教学情境,激发学习兴趣,同时增加了教学容量。

2.幻灯、动画演示教学。可制作如电路图、工作波形及课堂练习等幻灯片演示教学,提高课堂教学效率;可通过自己利用FLASH软件制作或转载动画演示电路的工作原理,解决重点,突破难点。如近年来,无线电杂志及所附光盘为电子线路提供了很多教学资源。

3.EWB电子仿真实验教学。仿真实验代替传统实物实验,让学生到微机房做电子实验,大大节省了时间,节约了财力、物力,提高了教学效果,同时培养了学生的信息素养及创新思维能力。

4.实物实验演示教学。在电子线路教学中,实物实验操作及演示仍不可缺少,了解并学会元件、仪表的使用,可为技能电路制作及等级考试打下良好的基础。

四、合作讨论,总结评价

在新课程理念下,如何在课堂教学中实施合作学习?首先,要构建适合学生合作学习的环境。要根据中职生的个性特点和班集体学习情况,创造良好的合作学习气氛,使课堂成为流畅、和谐、尊重、信任的学习环境。其次,注意教师在合作学习中的角色转换。教师在学生合作学习的过程中,时刻要变换自己的身份,时而是一个促进者,时而是一个合作者,时而是一个帮助者,时而是一个激励者。总结评价,有助于学生梳理所获知识以及与原有知识形成知识体系;有助于帮助学生总结学习中使用的方法,促进学生今后的学习与自主发展;同时也加深了学生对成功的体验,进一步激发了学生的主动性。

新课程改革的核心环节是课堂教学,课堂教学不再仅仅是传授知识,教学的一切活动都是着眼于学生的发展。在教学中如何促进学生的发展,培养学生的职业能力,是现代教学思路的一个基本着眼点。在新课程理念下,如何实施电子线路老教材新教法,使课程新理念在课堂中得以真正落实,是职业学校特别是专业课老师值得探讨的问题。我们期望着适合职教教育教学的新课程早日到来。

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