王生祥（甘肃省秦安县职业中等专业学校甘肃天水741600）
摘要：在中等职业学校专业课教学中，在新课程理念下，按照课堂教学程序，探讨了中等职业学校电子线路课程教学方法，主要通过“情境教学，案例导入”、“任务驱动，自主探究”、“媒体辅助，实验演示”、“合作讨论，总结评价”实现老教材新教法。
关键词：新课程电子线路教学方法
目前，新课程改革进入一个全面推广的阶段，它所体现出来的先进的教育教学理念，也正越来越受到教育工作者的认同和实践。在中等职业学校，虽然没有像普通中小学一样的新课程标准，但深化教育教学改革已成为职业教育教学的必然要求，要“坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革”。新课程的理念与方法不仅适合中职文化课教学，而且在专业课教学中得以广泛应用。下面结合中职学校信息电子专业的电子线路课程谈谈教学尝试：
一、情境教学，案例导入
导入新课是一节课的重要环节，俗话说“良好的开端是成功的一半”，教学的导入就好比提琴家上弦、歌唱家定调，第一个音定准了，就为整个演奏或歌唱奠定了基础。好的导入能集中学生的注意力，引起学生的认知冲突，打破学生的心理平衡，使学生很快进入学习状态。在新课程标准理论中，强调“情境教学法”和“案例导入法”导入新课。
所谓情境教学法，就是指在教学过程中教师采用实物、图片、录音机、电视、电脑、多媒体和英语等手段创设新的语言情境，有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，多信息、多渠道地给学生提供电子信息源和大量的信息，拓宽视野，以引起学生一定的态度体验，帮助学生理解和获取知识或技能。情境教学法突破了以往教学方法唯智主义的框框，其特色是言、行、情三者融为一体，其核心是激发学生的情感。所谓案例教学是指在教师的精心设计和指导下，根据教学内容和学生实际及教学目的、要求，运用典型案例进行深入分析，以提高教学效果的一种教学方法。在教学过程中，要注意从每一个环节上重视发散性思维训练，重视想象力的训练，在教学中给学生以充分的联想空间，激发学生的求知欲和好奇心，引起他们新的探究活动。
二、任务驱动，自主探究
对于学生在学习中的主动性不够、缺乏灵活性、缺少实践能力的现象，可应用任务驱动性的教学，把教学内容任务化，即在营造的模拟情境中向学生提出学习任务，从而驱动学生开展学习、自主探究活动。“任务驱动，自主探究”要求在教与学的过程中以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，让学生自己探究问题，并经过思考和老师的点拨，自己解决问题。例如，在“负反馈对放大器性能的影响”一节中，先提出“负反馈对放大器有哪些性能影响因素”和“负反馈对放大器性能又是如何影响的”两个问题，让学生自主探究学习。
三、媒体辅助，实验演示
多媒体技术带给课堂教学的不仅是手段和方法的变革，而且是教学观念、教学模式的一场历史性变革。目前，多媒体辅助教学已经从认识阶段逐渐发展到推广应用阶段，成为素质教育下课堂教学的重要教学手段。常采用的基本手段如下:
1.CAI课件演示教学。利用课件制作软件Powerpoint、F1ash、Frontpage等设计课例，可将图、文、音、像集于一体，创造教学情境，激发学习兴趣，同时增加了教学容量。
2.幻灯、动画演示教学。可制作如电路图、工作波形及课堂练习等幻灯片演示教学，提高课堂教学效率;可通过自己利用FLASH软件制作或转载动画演示电路的工作原理，解决重点，突破难点。如近年来，无线电杂志及所附光盘为电子线路提供了很多教学资源。
3.EWB电子仿真实验教学。仿真实验代替传统实物实验，让学生到微机房做电子实验，大大节省了时间，节约了财力、物力，提高了教学效果，同时培养了学生的信息素养及创新思维能力。
4.实物实验演示教学。在电子线路教学中，实物实验操作及演示仍不可缺少，了解并学会元件、仪表的使用，可为技能电路制作及等级考试打下良好的基础。
四、合作讨论，总结评价
在新课程理念下，如何在课堂教学中实施合作学习？首先，要构建适合学生合作学习的环境。要根据中职生的个性特点和班集体学习情况，创造良好的合作学习气氛，使课堂成为流畅、和谐、尊重、信任的学习环境。其次，注意教师在合作学习中的角色转换。教师在学生合作学习的过程中，时刻要变换自己的身份，时而是一个促进者，时而是一个合作者，时而是一个帮助者，时而是一个激励者。总结评价，有助于学生梳理所获知识以及与原有知识形成知识体系；有助于帮助学生总结学习中使用的方法，促进学生今后的学习与自主发展；同时也加深了学生对成功的体验，进一步激发了学生的主动性。
新课程改革的核心环节是课堂教学，课堂教学不再仅仅是传授知识，教学的一切活动都是着眼于学生的发展。在教学中如何促进学生的发展，培养学生的职业能力，是现代教学思路的一个基本着眼点。在新课程理念下，如何实施电子线路老教材新教法，使课程新理念在课堂中得以真正落实，是职业学校特别是专业课老师值得探讨的问题。我们期望着适合职教教育教学的新课程早日到来。