导读:本文包含了以人为中心疗法论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:以人为中心疗法,咨询过程,罗杰斯,来访者
以人为中心疗法论文文献综述
吉海霞[1]（2014）在《以人为中心疗法的本土化研究》一文中研究指出随着心理学本土化的进程不断加快,心理咨询与心理治疗的本土化问题也随之而来。罗杰斯创立的"当事人中心治疗"是西方心理咨询及治疗理论和方法的杰出代表,近年来,罗杰斯的"以人为中心疗法"在我国心理咨询实践中得到越来越多的应用,其咨询效果也得到很多心理咨询工作者的认同。但是由于当事人中心治疗的理论背景是西方的人本主义哲学,它强调个人潜力的最大实现,这与中国传统文化中的集体主义精神相违背。因此,在美国文化背景中产生的"以人(本文来源于《校园心理》期刊2014年02期）
王冰蔚[2]（2011）在《罗杰斯“以人为中心疗法”的德育借鉴意义》一文中研究指出罗杰斯"以人为中心疗法"因为其人性观、注重咨访关系、非指导性治疗等特点而在心理咨询领域备受推宠。在德育中应借鉴其重要思想,从师生关系建立、情感作用发挥、倾听运用、促进人的全面发展等方面提高德育的效果。(本文来源于《中国成人教育》期刊2011年17期）
徐武友[3]（2011）在《略论“以人为中心疗法”》一文中研究指出近日,我研读了有关以人为中心疗法的心理咨询方法,心中逐渐有了一些认识。在拜读之际,犹如和大师进行心灵的无言交流,从中收获匪浅。一、对"以人为中心疗法"的初步认识在细心阅读"以人为中心疗法"的基本理论中,我了解了罗杰斯眼中的人。作为人本主义者,他们都承认人有本性,不赞成人的(本文来源于《新课程(中)》期刊2011年08期）
程建伟,陈正学,黄国辉[4]（2010）在《以人为中心疗法理论与新形势下高校德育工作》一文中研究指出目前高校德育工作中存在许多困惑,如过分突出教师主导性,教书与育人相脱节,经验过时理念落后,单一的理论灌输模式等。心理咨询中的以人为中心疗法相信人性本善,主张以当事人为中心,相信积极的关怀和耐心的引导可以使当事人消除障碍、恢复健康,咨询师运用同感、积极关注和真诚等技巧建立良好的咨询关系等。可以将以人为中心疗法理论运用于高校德育实践中:以学生为中心开展育人工作,营造全员育人的和谐心理环境;赏识教育培养学生自信心;运用倾听、同感和鼓励建立平等民主的师生关系;以学生为中心开展主题活动激发学生潜能。(本文来源于《深圳信息职业技术学院学报》期刊2010年01期）
王东美,江光荣[5]（2009）在《中医的心理治疗思想与以人为中心疗法理念的比较》一文中研究指出中医中蕴含着丰富的心理治疗思想,这一思想依托于中国文化体系,反映着中国人传统的心理治疗观念。以人为中心疗法是现代心理治疗模式的主要流派之一,在中国的运用中出现了文化上的适应与差异。本研究从二者的基本特点与理论基础出发,从文化角度下中国人的人格研究为大的背景依据,分别探讨了两者在病因机制的解释、治疗原则以及治疗(本文来源于《第十二届全国心理学学术大会论文摘要集》期刊2009-11-05）
Mick,Cooper[6]（2008）在《支持以人为中心疗法的研究(英文)》一文中研究指出Whilst person-centered and experiential approaches to counseling and psychotherapy are often dismissed as empirically unsupported treatments, many clinical practitioners have only a limited awareness of the most recent empirical findings regarding these ways of working. Drawing on meta-analyses and summaries of meta-analytical data from leading international psychotherapy researchers -- such as Mike Lambert, Louis Castonguay, and Robert Elliott -- this paper will present a state-of-the-art, critical review of the evidence-base for person-centered and experiential therapies. It will begin by presenting the latest meta-analytical findings on person-centered and experiential approaches, and then go on to review relevant process-outcome research, with a particular emphasis on the role of client motivation and agency in effective therapeutic outcomes, and the centrality of the therapeutic relationship. The paper will conclude that person-centered and experiential approaches to therapy have a much stronger evidence base than they are often given credit for, and that a number of process-outcome findings in the counselling and psychotherapy field point towards their effectiveness and efficacy.(本文来源于《第五届世界心理治疗大会论文摘要》期刊2008-10-01）
吴今[7]（2008）在《以人为中心疗法与中国文化(英文)》一文中研究指出In his late years, Carl Rogers was regarded for combining the Eastern and Western philosophy. However, the client-centered therapy (CCT) was, after all, developed in the United States; therefore, its original form inevitably bears marks of the American Culture. Some scholars have argued that the CCT was not suitable for the Chinese people due to cultural differences. As a native Chinese who has been exposed the CCT and the person-centered community for over 15 years, this author will present her perspective on the applicability of the CCT in the Chinese context.(本文来源于《第五届世界心理治疗大会论文摘要》期刊2008-10-01）
王中杰,王淑敏[8]（2008）在《从人性观看叁大心理治疗流派——精神分析疗法、行为主义疗法与以人为中心疗法》一文中研究指出纵观心理咨询和治疗的发展历程,各种治疗方法层出不穷,有人粗略统计,当今存在的心理疗法总共达250多种[1],但咨询者所遵循的理论模式却相对集中;其中,精神分析疗法,行为疗法和以人为中心疗法在这些理论模式中具有举足轻重的地位,因此,对叁大咨询流派作一个清晰透彻的了解对于指导我们的心(本文来源于《教书育人》期刊2008年18期）
杨平,周和岭[9]（2008）在《论以人为中心疗法的灵魂》一文中研究指出任何一种心理治疗方法都有自己的灵魂,以人为中心疗法的灵魂是引导来访者找回真实自我。来访者丧失真实自我的原因,在于他们把别人的价值观念,内化成为自我价值观念的一部份,形成一种虚假的自我,用以指导自己的言行举止。他们长期带着这种虚假自我的假面具,在价值条件的作用下,痛苦地生活着。他们非常渴望摆脱这种角色,找回真实的自我,过着真实自我的生活,然而绞尽脑汁却山重水复。以人为中心疗法要求咨询师,表达与来访者的共情,建立平等良好的关系,创造一个来访者想说什么,就说什么,想干什么,就干什么的安全自由氛围。从而,使咨询师领悟来访者虚假自我和真实自我的准确含义,进一步引导来访者也在柳暗花明中有所领悟,最后,找回真实的自我。(本文来源于《井冈山医专学报》期刊2008年02期）
朱倩昕,卢莲[10]（2007）在《探索理情行为疗法与以人为中心疗法的异同》一文中研究指出本文从理情行为疗法的理论学习出发,在简要介绍两种治疗体系的基本理论基础上,试探讨理情行为疗法与以人为中心疗法在人的发展动力、心理失调机制、治疗目标和治疗方式上的异同,以加深对两种疗法的理解,把握它们的区别和联系。(本文来源于《科技信息(学术研究)》期刊2007年22期）
以人为中心疗法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
罗杰斯"以人为中心疗法"因为其人性观、注重咨访关系、非指导性治疗等特点而在心理咨询领域备受推宠。在德育中应借鉴其重要思想,从师生关系建立、情感作用发挥、倾听运用、促进人的全面发展等方面提高德育的效果。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
以人为中心疗法论文参考文献
[1].吉海霞.以人为中心疗法的本土化研究[J].校园心理.2014
[2].王冰蔚.罗杰斯“以人为中心疗法”的德育借鉴意义[J].中国成人教育.2011
[3].徐武友.略论“以人为中心疗法”[J].新课程(中).2011
[4].程建伟,陈正学,黄国辉.以人为中心疗法理论与新形势下高校德育工作[J].深圳信息职业技术学院学报.2010
[5].王东美,江光荣.中医的心理治疗思想与以人为中心疗法理念的比较[C].第十二届全国心理学学术大会论文摘要集.2009
[6].Mick,Cooper.支持以人为中心疗法的研究(英文)[C].第五届世界心理治疗大会论文摘要.2008
[7].吴今.以人为中心疗法与中国文化(英文)[C].第五届世界心理治疗大会论文摘要.2008
[8].王中杰,王淑敏.从人性观看叁大心理治疗流派——精神分析疗法、行为主义疗法与以人为中心疗法[J].教书育人.2008
[9].杨平,周和岭.论以人为中心疗法的灵魂[J].井冈山医专学报.2008
[10].朱倩昕,卢莲.探索理情行为疗法与以人为中心疗法的异同[J].科技信息(学术研究).2007