导读:本文包含了参与教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学数学,参与式教学,实践探究
参与教学论文文献综述
沈开琰[1]（2019）在《小学数学参与式课堂教学实践与思考》一文中研究指出小学阶段的数学教学是数学学习的基础阶段,教师和学生必须重视小学阶段的数学学习。然而传统的数学课堂采用的往往是"填鸭式"教学,教师在数学教学中处于主导地位,掌握教学内容和教学节奏,学生只能被动地接受知识,缺乏对数学课堂的参与感。学生对于数学学习缺乏积极性,也没有兴趣。参与式数学课堂可以很好地改变这一现状,让学生充分参与课堂教学和课程设计中,调动学生的积极性,促进师生之间的交流,培养学生的学习习惯。但是由于参与式课堂在数学课堂中的应用时间不长,还存在一些问题,有待进一步完善和发展。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
寇东旭[2]（2019）在《浅论初中体育教学如何激发学生的参与兴趣》一文中研究指出在当前的初中体育教学中,很多学生对于体育活动的参与积极性不高,常常在体育课上偷懒,或干脆找理由不上体育课,造成体育教学难以有效开展,学生身体素质也难以提高。为激发学生的课堂参与积极性,教师有必要探索有效教学方法,激发学生体育兴趣,促其主动学习,在娱乐中获得相关体育技能。下文将结合初中体育教学实际,从四个方面探讨激发学生体育课堂参与兴趣的策略。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
梁际华[3]（2019）在《高中物理教学中学生主体参与式教学模式研究》一文中研究指出为了提高高中物理课堂的教学质量,实现教学目标,不断地培养学生自主学习的能力,促进他们积极参与到课堂中,成为课堂上的主体。本文将对高中物理教学中学生主体参与式教学模式展开讨论,通过目标导引,任务驱动,创设情景,有效评价,促进学生积极参与,提高学生的物理水平。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）》期刊2019-12-20）
鄢春莲[4]（2019）在《小学数学“参与式”课堂教学的实践》一文中研究指出参与式教学不仅提高小学数学课堂教学环节的灵活多样性以及教学手段的直观形象性,也提高了学生之间以及师生之间互动交流的有效性,更有助于实现不同层次学生的共同发展,对活跃小学数学课堂教学氛围以及提高小学数学课堂教学质量等产生了积极影响。本文简单分析了当前小学数学课堂教学模式存在的不足之处,在结合小学数学素质教育改革要求的基础上,为提高小学数学参与式课堂教学效率与效果而提出一些针对性的措施。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
赖发林[5]（2019）在《参与式教学法在小学数学教学中的应用》一文中研究指出在当前的教育背景下,传统的课堂教学模式已经难以适用于小学数学的教学要求,这就需要教师不断对教学方法进行丰富和完善,而参与式教学法的完善则给教学方法的转变提供了一定的契机。因此,本文将会针对参与式教学法在小学数学教学中的应用提出一些建议。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
刘世荣[6]（2019）在《初中体育教学中如何提升学生的广泛参与性》一文中研究指出随着经济的发展,大家奔迫于学习、家庭和工作之间,常常过度学习或者过度工作,这会给身体上造成不可忽视的伤害。因此强身健体就显得尤为重要了。青少年正是身体发育的时期,此阶段更不可忽视身体锻炼的重要性。中小学都会开设体育课,体育课正是提高青少年身体素质的关键所在。但是现在在初中体育教学中往往存在许多弊病,老师上课的内容并没有满足学生的需求,而学生的参与积极性也并没有得到很好的提升。因此,如何在初中体育教学中提高学生的广泛参与性这一问题就值得学校好好思考和反思。在此文中,就在初中体育教学中提高学生的广泛参与这一问题提出几点建议,还希望有所帮助。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
闫晋虹[7]（2019）在《高职院校学生参与思政课课堂教学考核机制研究——以“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系”课程为例》一文中研究指出高职院校思想政治理论课课堂教学在整个课程体系中起着举足轻重的作用,它对课程标准和授课计划的实现、教材体系向教学体系的转化以及教学效果的提升有巨大的助推力。因此,探索在高职院校思想政治理论课上,如何将"嘉宾访谈法""情景重现法"以及"答问法"与学生参与课堂教学有机融合起来,并研究系统构建科学的考核目标、合理的考核体系以及多维的考评方式,不断创新完善高职院校思想政治理论课在学生参与课堂教学环节的考核机制,实现以评促学、以评促教、教学合一的考评模式。(本文来源于《淮南职业技术学院学报》期刊2019年06期）
赵菲,袁龙义,胡丹莹[8]（2019）在《主动参与式教学法在《花卉学》教学中的应用》一文中研究指出随着时代的进步,社会对人才知识和能力的要求也越来越高,大学生的综合素质和能力的培养受到业内广泛关注。对于当代大学生的教育也不再局限于传统的"填鸭式"教学,而是强调学生的自主性和参与性。参与式教学法可以更有效地培养和锻炼大学生自主学习和独立思考的能力。就"主动参与式教学法"在花卉学教学中的应用进行了论述。(本文来源于《现代园艺》期刊2019年23期）
王小琳[9]（2019）在《初中英语教学如何提高学生的课堂参与度》一文中研究指出本文针对初中英语教学中学生课堂参与度的提高进行了深入的分析,以期能够为相关读者提供积极的参考,引导学生真正融入课堂学习活动当中,促进其英语素养、能力的全面发展。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
张梦雪[10]（2019）在《高职院校图书馆参与MOOC通识课教学的路径分析》一文中研究指出MOOC的到来对我国高职院校教学方式产生了重大影响,也给高职院校图书馆参与教学提供了机遇和挑战。本文对图书馆馆员参与MOOC教学、提供MOOC服务等进行了探讨。(本文来源于《智库时代》期刊2019年49期）
参与教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在当前的初中体育教学中,很多学生对于体育活动的参与积极性不高,常常在体育课上偷懒,或干脆找理由不上体育课,造成体育教学难以有效开展,学生身体素质也难以提高。为激发学生的课堂参与积极性,教师有必要探索有效教学方法,激发学生体育兴趣,促其主动学习,在娱乐中获得相关体育技能。下文将结合初中体育教学实际,从四个方面探讨激发学生体育课堂参与兴趣的策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
参与教学论文参考文献
[1].沈开琰.小学数学参与式课堂教学实践与思考[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[2].寇东旭.浅论初中体育教学如何激发学生的参与兴趣[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[3].梁际华.高中物理教学中学生主体参与式教学模式研究[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.2019
[4].鄢春莲.小学数学“参与式”课堂教学的实践[J].课程教育研究.2019
[5].赖发林.参与式教学法在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究.2019
[6].刘世荣.初中体育教学中如何提升学生的广泛参与性[J].课程教育研究.2019
[7].闫晋虹.高职院校学生参与思政课课堂教学考核机制研究——以“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系”课程为例[J].淮南职业技术学院学报.2019
[8].赵菲,袁龙义,胡丹莹.主动参与式教学法在《花卉学》教学中的应用[J].现代园艺.2019
[9].王小琳.初中英语教学如何提高学生的课堂参与度[J].校园英语.2019
[10].张梦雪.高职院校图书馆参与MOOC通识课教学的路径分析[J].智库时代.2019