导读:本文包含了凸显学习主体论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:学生,教学,思维
凸显学习主体论文文献综述
樊世雄[1]（2019）在《优化教法设计，凸显学习主体性》一文中研究指出教师要做好教情、学情调研,根据教学实际需要对教学设计作出优化调整。特别是对课堂教学方法资源进行整合和优化,形成重要教学突破切口。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年44期）
唐玲[2]（2019）在《凸显学生主体，让学生做英语学习的主人》一文中研究指出目前,在我们的小学英语的学习中存在着这样一种现象:满堂灌的费时低效的情况。教师判断学生英语学习的情况仅仅是从判断学生的成绩着手,这就造成了教师的教学仅仅是向学生进行知识的传授,学生仅仅是被动的去学习英语,这就造成了学生对英语产生一种抵触的心理。在我们的一些小学英语课堂上,还存在着这样一种比较传统的英语教学方式,教师在(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年26期）
石谢琴[3]（2019）在《深化学习主体意识 凸显教与学的张力——由“小数的意义”教学想起的》一文中研究指出深化学生的主体学习意识是课程改革的核心要务所在。在小学数学教学中教师应科学地把握知识脉络,精心设计教学流程,精准引导学生进行学习体验,从而让数学教学更好地促进学生生长,让学生自由学习、快乐学习。同时,数学教学还要最大限度地满足学生的学习需求,切实担负着学习引领的作用,承载着学生发展需要的智慧,促进学生数学素养的提升。(本文来源于《小学教学参考》期刊2019年08期）
王平[4]（2018）在《创新预学案设计,凸显学生学习主体意识》一文中研究指出学生自主预习课文内容时,需要有一个循序渐进的过程。教师利用预学案设计,引导学生深度解析地理概念、科学布设预习任务、引导学生操作,可以有效拓展学生学习视野,帮助学生顺利介入课堂学习。(本文来源于《教书育人》期刊2018年19期）
李勇[5]（2018）在《凸显学生主体地位 让英语课堂回归自然——学习沈峰老师A boy and a girl教学有感》一文中研究指出学生的主体性是素质教育的重要特征之一,已越来越受到人们的重视。英语教学要成功,就必须把课堂的主动权交给学生,让他们的主体性得到充分展示,让他们真正成为课堂的主人。(本文来源于《教育界(基础教育)》期刊2018年04期）
刘志华[6]（2018）在《小学语文自主学习如何凸显学生的主体地位》一文中研究指出在小学语文教学之中,教师要充分考虑小学生的实际知识层次和年龄特点,加强和关注对小学生的自主语文学习意识和学习习惯的培养,要充分尊重和关注每一个学生,突显出每一个学生在小学语文学习中的主体性地位,使学生积极主动地融入到愉悦、充分的自学状态之中,更好地提升和增强自己的小学语文自主学习能力。(本文来源于《小学生(下旬刊)》期刊2018年02期）
刘芬[7]（2017）在《中年级自主学习如何凸显学生的主体地位》一文中研究指出在小学的学习过程中,学生的学习状态往往会随着他们的年级递增而改变,低年级注重直接教育,中年级提倡自主学习,高年级要求自我成长。但是中年级如何将小学生从被动接受的学习状态完全转化为自主学习呢?需要教师实时关注学生的课堂主体性,引导学生进行自主探究,实现良好的课文学习。本文对中年级自主学习如何凸显学生的主体地位进行了研究,并提出了合理的建议。(本文来源于《考试周刊》期刊2017年92期）
王妹春[8]（2017）在《多元激发凸显学生学习主体意识——初中思想品德课堂教学设计优化》一文中研究指出在进行初中思想品德课堂教学设计时,教师要利用多种教学手段,创设适宜教学情境,强化学生实践学习,优化课堂教学方法,成功调动学生学习主动性,促使学生展开多重体验实践,赢得课堂教学主动权。多元激发,从不同视觉展开教学设计优化活动,不仅有效激活学生学习兴趣,对培养学生主体意识也有重要帮助。(本文来源于《江西教育》期刊2017年30期）
高磊[9]（2017）在《以“我”为主凸显主体——自主学习任务单设计浅析》一文中研究指出作为翻转课堂的重要载体,微视频和自主学习任务单就像树冠与根系,微视频就是最能吸引学生、帮助学生学习的树冠,而任务单就是引导学生追根求源的树根、树干。我在教学中根据"任务驱动,问题导向"的设计原则,将任务单细化为以下六个大的部分。一、学习目标我将微课程内容设计在课内,学生课前的预习还是必不可少的,所以我设计了自学达成目标,让学生课前自学能够完成的较为简单的、自己能学会的内容;视频助学则以学生(本文来源于《新校园(中旬)》期刊2017年07期）
苏静芬[10]（2017）在《开展问题学习,凸显主体探究》一文中研究指出虽然时下的小学语文课堂非常重视"问题学习",但在实际的课堂操作中,效果总不尽如人意。教师可通过限定学生提问的范围,聚焦问题;鼓励学生独立思考,合作学习;帮助学生进行总结、反思,学会知识的迁移等方式,促进"问题学习"在阅读教学中的有效开展,凸显学生的主题研究能力。(本文来源于《教育观察(下半月)》期刊2017年06期）
凸显学习主体论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目前,在我们的小学英语的学习中存在着这样一种现象:满堂灌的费时低效的情况。教师判断学生英语学习的情况仅仅是从判断学生的成绩着手,这就造成了教师的教学仅仅是向学生进行知识的传授,学生仅仅是被动的去学习英语,这就造成了学生对英语产生一种抵触的心理。在我们的一些小学英语课堂上,还存在着这样一种比较传统的英语教学方式,教师在
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
凸显学习主体论文参考文献
[1].樊世雄.优化教法设计，凸显学习主体性[J].课程教育研究.2019
[2].唐玲.凸显学生主体，让学生做英语学习的主人[J].英语画刊(高级版).2019
[3].石谢琴.深化学习主体意识凸显教与学的张力——由“小数的意义”教学想起的[J].小学教学参考.2019
[4].王平.创新预学案设计,凸显学生学习主体意识[J].教书育人.2018
[5].李勇.凸显学生主体地位让英语课堂回归自然——学习沈峰老师Aboyandagirl教学有感[J].教育界(基础教育).2018
[6].刘志华.小学语文自主学习如何凸显学生的主体地位[J].小学生(下旬刊).2018
[7].刘芬.中年级自主学习如何凸显学生的主体地位[J].考试周刊.2017
[8].王妹春.多元激发凸显学生学习主体意识——初中思想品德课堂教学设计优化[J].江西教育.2017
[9].高磊.以“我”为主凸显主体——自主学习任务单设计浅析[J].新校园(中旬).2017
[10].苏静芬.开展问题学习,凸显主体探究[J].教育观察(下半月).2017