导读:本文包含了化学学科思想论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高中化学,核心素养,问题解决
化学学科思想论文文献综述
叶建伟,洪兹田[1]（2019）在《基于“HPS”和“问题解决”教学思想培育学科核心素养的实践研究——以高中化学“化学电源”教学为例》一文中研究指出尝试以"问题解决"与"HPS"教学思想为理论指导,以"化学电源"为例开展教学实践。在解决问题的同时,探讨科学发展与人类社会之间的深层次关系,从而达到培育学生化学学科核心素养的目标。(本文来源于《中小学教学研究》期刊2019年06期）
陈亚文[2]（2019）在《浅析高中化学学科中的哲学思想》一文中研究指出化学学科中蕴含着丰富的哲学思想。文章通过实例展现具体的化学知识中存在的哲学思想,提出了应在进行化学知识教学的同时要充分利用资源对学生进行哲学教育,从而通过哲学观点促进学生对化学知识理解,帮助学生掌握化学知识,树立正确世界观和方法论的观点。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2019年10期）
詹卫红[3]（2019）在《渗透化学学科思想 培养学生科学探究能力》一文中研究指出本文论述利用学科思想培养学生科学探究能力的策略,提出要渗透顺向探究思想以培养学生基本探究技能,渗透对比思想、控制变量思想以培养科学探究的基本方法,渗透定性、定量思想以培养学生分析问题能力,渗透化隐为显思想以培养学生解决实际问题的能力,渗透类比推理思想以培养学生科学探究思维能力,以期全面提高中学化学教学的有效性。(本文来源于《广西教育》期刊2019年18期）
娄卫润,李丽盺,许九奎[4]（2019）在《以生为本 渗透化学学科思想方法的教学设计——《金属与盐酸、稀硫酸的反应》课例赏析》一文中研究指出人教版九年级化学第八单元课题2金属的化学性质,是教材中第一次出现对一类物质的化学性质展开学习的课题,其中蕴含着丰富且重要的化学学科思想和方法。本课例基于构建寻找"相似"与"差异"的认知模型,以及构建从"研究一种物质的化学性质"发展到"研究一类物质的化学性质"的思维模型的角度进行设计,取得了良好的教学效果。一、教学过程设计"金属与盐酸、稀硫酸的反应"是金属的重要化学性质,笔者以"化学史小视频"导入新课,(本文来源于《教育实践与研究(B)》期刊2019年04期）
刘宏魁[5]（2019）在《浅谈化学教学中学科思想与方法的教育》一文中研究指出在化学教学中贯彻培养学科思想,不仅能提升学生的化学素养,还能将一些丰富有趣的理论知识运用于日常生活,在化学教学中可以灵活运用多种方法进行学科思想教育。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年19期）
李梅[6]（2018）在《高中化学学科思想的课堂渗透分析》一文中研究指出为了使高中化学课堂教学取得更好的效果,让学生从中体会到良好的情感体验,现对高中化学的学科思想问题进行阐述,在明确其基本含义的前提下,从几个方面说明了化学学科在学科思想方面的课堂引导手段,并分别举例,涉及内容有化学元素、变化平衡以及分类守恒思想等等。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2018年24期）
贺净[7]（2018）在《解读学科思想探析化学考题——以2018年各地中考思想方法考题为例》一文中研究指出一、归纳知识,整理成体归纳整理是化学学科最为重要的方法之一,是构建化学体系的重要方式。化学的知识是较为零散、孤立的,而通过归纳整理的方式可以串"点"成"线",连"线"结"网",形成一个完整的知识体系,同时在归纳整理的过程中可以深度理解概念,区分易混淆点,这对于后续的备考复习是十分重要的。例1 (2018年宿迁市中考化学卷第5题)下列归纳总结完全正确的一组是()。(本文来源于《中学化学》期刊2018年11期）
沈飞[8]（2018）在《中考总复习中化学学科思想的培养》一文中研究指出初中化学课堂中培养学生应有的学科思想方法有利于学生获取化学知识、构建化学知识体系,有利于学生形成正确的化学价值观、良好的化学科学素养。学生掌握一定的学科思想必定是终生受益,其创造力与学习力能得到更大的发展。(本文来源于《华夏教师》期刊2018年30期）
万继国[9]（2018）在《高中化学教学中学生学科思想的构建策略研究》一文中研究指出伴随着教育改革的步伐,教育教学已经不再是单纯地教给学生书面知识以及学习方法,更重要地是引导学生形成有效针对每一学科的学习思想,进而帮助学生更好地学习这一学科.在高中化学的教学中,化学学科思想起着很重要的作用,不仅可以提高素质教育的要求,而且可以帮助学生更好地学习化学知识,提高学生的学习能力,促进学生的可持续发展.因此,本文就在高中化学教学中构建化学学科思想展开论述,希望能和大家共同探讨更多的化学教学方法.(本文来源于《数理化解题研究》期刊2018年30期）
郭鹏[10]（2018）在《学科思想在高中化学教学中的渗透——以“化学反应原理”为例》一文中研究指出为了提高学生在化学学习中的情感体验,文章先对高中化学学科思想进行了概述,再从叁个方面对"化学反应原理"教学中学科思想的渗透进行阐释,即化学元素观思想与对立共存思想;绿色环保思想与变化平衡思想;分类思想与守恒思想。(本文来源于《西部素质教育》期刊2018年13期）
化学学科思想论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
化学学科中蕴含着丰富的哲学思想。文章通过实例展现具体的化学知识中存在的哲学思想,提出了应在进行化学知识教学的同时要充分利用资源对学生进行哲学教育,从而通过哲学观点促进学生对化学知识理解,帮助学生掌握化学知识,树立正确世界观和方法论的观点。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
化学学科思想论文参考文献
[1].叶建伟,洪兹田.基于“HPS”和“问题解决”教学思想培育学科核心素养的实践研究——以高中化学“化学电源”教学为例[J].中小学教学研究.2019
[2].陈亚文.浅析高中化学学科中的哲学思想[J].中学课程辅导(教师通讯).2019
[3].詹卫红.渗透化学学科思想培养学生科学探究能力[J].广西教育.2019
[4].娄卫润,李丽盺,许九奎.以生为本渗透化学学科思想方法的教学设计——《金属与盐酸、稀硫酸的反应》课例赏析[J].教育实践与研究(B).2019
[5].刘宏魁.浅谈化学教学中学科思想与方法的教育[J].考试周刊.2019
[6].李梅.高中化学学科思想的课堂渗透分析[J].中学课程辅导(教师通讯).2018
[7].贺净.解读学科思想探析化学考题——以2018年各地中考思想方法考题为例[J].中学化学.2018
[8].沈飞.中考总复习中化学学科思想的培养[J].华夏教师.2018
[9].万继国.高中化学教学中学生学科思想的构建策略研究[J].数理化解题研究.2018
[10].郭鹏.学科思想在高中化学教学中的渗透——以“化学反应原理”为例[J].西部素质教育.2018