导读:本文包含了论述类文体论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小说类,文体教学,小说教学
论述类文体论文文献综述
宋丽婷[1]（2019）在《小说类文体教学策略例谈》一文中研究指出虽然小学生读过一些小说,但他们并没有建立起对相关文体的认识,教科书中选取的小说多为古典白话,而现代小说所占比例很小,而小说类文体的教学不仅是小学阅读教学主要内容之一,而且对于丰富学生的阅读内容,提高学生的写作能力有着至关重要的作用。老师要引导学生仔细欣赏小说的叁个要素,使学生在理清情节的同时,能够理解作者的情感表达,学会描述和品鉴,形成对小说体(本文来源于《情感读本》期刊2019年26期）
薛小龙[2]（2019）在《彰显寓言功能 强化道德审视——寓言类文体教学叁策略》一文中研究指出寓言在小学语文课程中具有重要的地位。课堂上,教师要根据实际学情,遵循寓言学习的规律,采用有针对性的教学方法:立足寓言的文体特征,多以复述和表演的形式展开教学;注重链接现实生活,在教学中创设情境,围绕既定话题组织学生进行讨论;开展读写结合的相关活动,以扩写文本和写读书笔记等形式,升华学生的主体认知。(本文来源于《教学月刊小学版(语文)》期刊2019年Z2期）
吴晨,李士金,高娇娇[3]（2019）在《李士金古代文学课堂教学改革生态述论——袁编云清代文学是“以往各类文体之总汇”文理不通》一文中研究指出一、学术批评引入课堂,以批评袁行霈主编《中国文学史》为例,有学术价值;二、课堂教学改革生态实录,保持学生文字原貌,具体形象生动,为学界研究中国高等教育现状和历史、学生学习心理等提供真实史料;叁、以传承圣贤文化弘扬社会主义核心价值观,体现高等教育之本质目的。(本文来源于《青春岁月》期刊2019年11期）
金文琴[4]（2019）在《叙事类文体阅读命题探析——以六年级《月迹》阅读题为例》一文中研究指出在各种教辅资料充斥市场的当下,把握语文命题改革新导向,探索规范、科学的命题技术,提升教师的命题能力,是提高教学质量的关键。尤其在语文阅读命题的探索上,国际阅读测评理念的解读与运用,立足具体一篇文章,酿制原生态的语文阅读新样卷,是语文老师面临的一项重要挑战。本文以贾平凹的《月迹》一文的选文加工、试题及参考答案编拟为例,提出叙事类文本阅读测评的目标、内容、途径与技术,试图从一篇窥一类,探索文体特征、能力目标、文本解读、试题类型等要素的多维度融通,呈现一个叙事类文本阅读命题的可复制的实践样本。(本文来源于《小学教学设计》期刊2019年16期）
张勇[5]（2019）在《郭沫若译本序跋类文体研究》一文中研究指出郭沫若翻译了近30部不同国别的作品,涉及到不同学科门类,他所翻译的绝大多数作品版本中出现了大量的序引、后序、重印感言等序跋类文体的创作,在目前存在的有关郭沫若译本序跋的资料集和研究成果中,还存在着分类不清、资料来源错误等方面的问题,对此本文在详细梳理郭沫若译本序跋类文体资料的基础上,将郭沫若译本序跋与译文评论区分开来,并且对个别序跋类文体出现的时间进行了更正,阐释了序跋类文体郭沫若译文对版本识别重要的作用,并全面分析了"译者扉语""附白"等特殊序跋文体对郭沫若译本的独特价值。(本文来源于《贵州师范大学学报(社会科学版)》期刊2019年03期）
余秋婵,斯培森,岭东,侯晓磊,郑文彪[6]（2019）在《“好娘家”有口皆碑 “职工之星”熠熠生辉》一文中研究指出五月的龙城，城美春意浓。“五一”前夕，2019年深圳市庆祝“五一”国际劳动节暨表彰大会传来喜讯，作为龙城街道几十万辛勤工作的劳动者代表，龙城街道辖区企业深圳深兄环境有限公司龙城项目清运司机刘钟鸣喜获深圳市五一劳动奖章荣誉称号。垃圾清运(本文来源于《深圳商报》期刊2019-05-05）
孙庆博[7]（2019）在《写人、叙事类文体教学之我见》一文中研究指出一、抓线索,理结构线索,就是比喻事物发展的脉络或探求问题的途径。文章线索像一条线一样,把文章的材料连成一个有机整体,使其能够集中反映文章的中心。记叙文的线索有如下几种:以人为线,以事为线,以物为线,以情为线,以时间为线,以地点为线等等。当然,有的文章不止一条线索,根据主次,我们把它分为"主线"和(本文来源于《七彩语文(教师论坛)》期刊2019年04期）
刘可,高明峰[8]（2018）在《《文心雕龙》与《文选》哀祭类文体探究》一文中研究指出哀祭类文体作为寄托死者哀思的几种文体的合称,在动乱的六朝时代有了很大的发展。《文心雕龙》与《文选》在哀祭类文体的评述和选录上,既有相似之处也存在差异。中华文化的传承性和刘勰与萧统的特殊关系使两书在哀祭类文体的划分和选篇上具有相似性。《文心雕龙》与《文选》表现出的差异性则与刘勰和萧统的阶级地位、成长环境、思想观念等密不可分。(本文来源于《扬州文化研究论丛》期刊2018年02期）
汤丽[9]（2018）在《论任务型教学法在英语描写类文体写作教学中的应用》一文中研究指出写作是英语本科生必须掌握的技能之一,传统的写作教学方式是以教师课堂授课为主、学生写作实践为辅的方式展开。本文将在《英语专业本科教学质量国家标准》为指导的大框架下,以描写类文体作为实例,探讨任务型教学法在英语写作中的应用,为写作教学方式的改革提出一些建议。(本文来源于《英语广场》期刊2018年10期）
王俊龙[10]（2018）在《释意派理论视角下的领导人讲话报告类文体中四字格翻译的运用分析——以十九大报告习近平主席讲话为例》一文中研究指出随着各国之间的国际交流日益频繁,大国外交和全面发展成为世界各国扩展合作和加强多边关系的重要部分。尤其在2017年10月18日在京召开的十九大,全世界的目光都聚集于此。因此,十九大报告的翻译工作极为重要,它汇集了各国的翻译领域的精英,在十九大报告内容的翻译上亮点不断,尤其在报告中多次出现四字格形式的表述,本文将以释意理论视角对报告中四字格形式的译文进行分析。(本文来源于《北方文学》期刊2018年21期）
论述类文体论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
寓言在小学语文课程中具有重要的地位。课堂上,教师要根据实际学情,遵循寓言学习的规律,采用有针对性的教学方法:立足寓言的文体特征,多以复述和表演的形式展开教学;注重链接现实生活,在教学中创设情境,围绕既定话题组织学生进行讨论;开展读写结合的相关活动,以扩写文本和写读书笔记等形式,升华学生的主体认知。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
论述类文体论文参考文献
[1].宋丽婷.小说类文体教学策略例谈[J].情感读本.2019
[2].薛小龙.彰显寓言功能强化道德审视——寓言类文体教学叁策略[J].教学月刊小学版(语文).2019
[3].吴晨,李士金,高娇娇.李士金古代文学课堂教学改革生态述论——袁编云清代文学是“以往各类文体之总汇”文理不通[J].青春岁月.2019
[4].金文琴.叙事类文体阅读命题探析——以六年级《月迹》阅读题为例[J].小学教学设计.2019
[5].张勇.郭沫若译本序跋类文体研究[J].贵州师范大学学报(社会科学版).2019
[6].余秋婵,斯培森,岭东,侯晓磊,郑文彪.“好娘家”有口皆碑“职工之星”熠熠生辉[N].深圳商报.2019
[7].孙庆博.写人、叙事类文体教学之我见[J].七彩语文(教师论坛).2019
[8].刘可,高明峰.《文心雕龙》与《文选》哀祭类文体探究[J].扬州文化研究论丛.2018
[9].汤丽.论任务型教学法在英语描写类文体写作教学中的应用[J].英语广场.2018
[10].王俊龙.释意派理论视角下的领导人讲话报告类文体中四字格翻译的运用分析——以十九大报告习近平主席讲话为例[J].北方文学.2018