导读:本文包含了促进自主学习论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:英语,自主学习,认知策略
促进自主学习论文文献综述
王巧兰[1]（2019）在《运用策略 学会语言——促进英语自主学习的认知策略研究》一文中研究指出英语自主学习能力的有效发挥依赖于策略运用能力的发展,为了提高学生英语学习的兴趣,实现英语学习的高效,使学生对所学英语知识能够迁移运用,就需要学生对学习策略加以重视,而认知策略有助于提高学生英语自主学习的意识,培养学生自主学习的能力。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年47期）
李莉[2]（2019）在《巧用文本语言 促进学生自主学习》一文中研究指出现代教育理论倡导以学生为中心,强调学生"学"的主动性,因此,作为教师,要培养学生的自主学习能力,让学生自主学习、自主发展,充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,从而使学生最有效地进行学习,达到最优的教学效果。语文姓"语",小学生学习语文,实现学习的自主,需要巧用文本语言予以促进。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年47期）
朱义胜[3]（2019）在《微课促进学生自主学习能力培养的实践》一文中研究指出随着教育信息化的发展,现代信息技术与教育教学的融合日益紧密,微课凭借自身引导有效学习、优化课堂教学等优势,在教育教学领域获得了广泛的应用。教师开展高中英语教学活动时,可以从微课的角度探究学生自主学习能力的培养路径,从课堂导入、提问、测练、复习、评价等不同的层面合理运用与科学设计微课资源手段,以便发展学生的自主学习能力,提高英语教学水平。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年33期）
罗玲[4]（2019）在《形成性评价促进大学生英语自主学习策略》一文中研究指出当前我国教育事业不断发展,高等教育领域十分重视形成性评价在教育系统中的重要位置。通过分析对比,笔者发现终结性评价重视教学结果,而形成性评价则侧重提高教学方法。新课程大纲中明确提出形成性评价可以应用多元化的评价方式,以便及时追踪教学过程、记录教学信息、监控学生的自主学习。培养学生的自主学习能力是高校英语课程教学中的重点,所以高校英语教学应当有针对性的融入形成性评价环节,切实提高外语教学质量与效率,培养学生的自主学习意识。本文重点分析探讨如何采用形成性评价促进高校学生英语自主学习能力。(本文来源于《校园英语》期刊2019年45期）
于民锁[5]（2019）在《小学语文教学中促进学生自主学习的几点尝试》一文中研究指出"以促进学生的发展为基础是教学的最终出发点,为学生的生活和工作打下坚实的基础。"自主性是为学生终身学习和发展打下良好基础的能力。有利于学生积极探求知识,成为课堂的主体。有利于提高课堂教学质量,更有利于学生今后的发展。自主是发展潜力的桥梁,是当代教育改革的重要方向。那么,怎样在课堂教学中调动学生自主的参与,培养学生的自主能力呢?我们做了几次尝试。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年31期）
张永兰[6]（2019）在《以英语活动为中心,促进初中生自主学习》一文中研究指出在初中英语课堂教学中组织英语活动,能够提升课堂教学的趣味性,激发学习兴趣,促进初中生自主学习能力的提升,具有重要的价值。对此,本文应英语活动开展的原则入手,并进一步提出了利用英语活动促进初中生自主学习能力提升的方法,以供参考。1.英语活动开展需遵循的原则1.1实践性原则英语活动具有极强的实践性特点,这也是活动教学法区别与其他教学方法最明显的特征,而其中的实践性目的实现并非教师强硬要求学生参与英语学习活动之中,而是需要学生自身带有浓厚的活动参与兴(本文来源于《中学生英语》期刊2019年38期）
陶卿[7]（2019）在《如何在幼儿园音乐活动中促进幼儿自主学习》一文中研究指出在幼儿音乐教学时,为了合理调动幼儿的自主学习意识,教师需要合理地应用多媒体教学设备,并结合益智的幼儿音乐游戏,提高幼儿音乐的教学质量。本文就幼儿园音乐活动中调动幼儿自主学习的措施进行分析。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年33期）
王盟[8]（2019）在《利用课堂教学评价促进学生自主学习能力的发展——以“几种重要的金属化合物”的为例》一文中研究指出化学学习评价是课堂教学重要组成部分,是促进高质量教学的手段,对学生化学核心素养具有诊断和促进作用。本文以教学评价理论为依据,结合"几种重要的金属化合物"的教学实践,谈谈在化学教学中,怎样利用课堂评价来促进学生自主学习能力的发展。一、开展课前小测和评价,为教师的教学决策提供依据学生的知识储备和能力水平是教学的起点和切入点,良好的教学必须建立在学生已有的认知基础之上,而要知道学生已经知道了什么,评价是不可缺的。怎么才能摸清学生的实际(本文来源于《中学化学》期刊2019年10期）
居晓波[9]（2019）在《以电子档案袋促进学生自主学习》一文中研究指出新课程改革提倡指向学生的评价,根据学生不同的学习水平设计相应的分层练习和指导。课改理念关注信息技术与学科的有效整合,这里的有效是个关键词,因为并不是把资料、素材和作业等数字化、电子化了就能真正促进教学的改进。如果只是把信息的载体从纸质的变为电子的,缺乏对数据的深度挖掘和分析,那么所谓的提高教学效率只是流于表面。电子档案袋不能只是作为存放资料的电子文件夹,(本文来源于《教育》期刊2019年37期）
欧阳婉嫦[10]（2019）在《运用可视化思维工具,促进小学英语自主学习》一文中研究指出伴随着我国新课改工作的不断深入,在小学英语教学当中,教师为了提升学生的自主学习能力,可谓是煞费苦心。因此,通过对思维导图模式进行研究,在小学英语教学当中进行应用,从提升小学生的自主学习能力,希望可以为教育行业第一线的英语教师带来帮助。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年25期）
促进自主学习论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
现代教育理论倡导以学生为中心,强调学生"学"的主动性,因此,作为教师,要培养学生的自主学习能力,让学生自主学习、自主发展,充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,从而使学生最有效地进行学习,达到最优的教学效果。语文姓"语",小学生学习语文,实现学习的自主,需要巧用文本语言予以促进。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
促进自主学习论文参考文献
[1].王巧兰.运用策略学会语言——促进英语自主学习的认知策略研究[J].课程教育研究.2019
[2].李莉.巧用文本语言促进学生自主学习[J].课程教育研究.2019
[3].朱义胜.微课促进学生自主学习能力培养的实践[J].中学教学参考.2019
[4].罗玲.形成性评价促进大学生英语自主学习策略[J].校园英语.2019
[5].于民锁.小学语文教学中促进学生自主学习的几点尝试[J].当代家庭教育.2019
[6].张永兰.以英语活动为中心,促进初中生自主学习[J].中学生英语.2019
[7].陶卿.如何在幼儿园音乐活动中促进幼儿自主学习[J].试题与研究.2019
[8].王盟.利用课堂教学评价促进学生自主学习能力的发展——以“几种重要的金属化合物”的为例[J].中学化学.2019
[9].居晓波.以电子档案袋促进学生自主学习[J].教育.2019
[10].欧阳婉嫦.运用可视化思维工具,促进小学英语自主学习[J].中国校外教育.2019