导读:本文包含了产学研联合培养论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:研究生教育,培养基地建设,产学研联合,需求导向
产学研联合培养论文文献综述
王勇[1]（2019）在《基于需求导向的研究生“产学研”联合培养基地建设研究》一文中研究指出研究生"产学研"联合培养基地是培养研究生实践创新能力的实践平台。在分析研究生"产学研"联合培养基地建设现状的基础上,融入需求导向,从功能定位、服务环境和参与主体叁个方面,探讨基于需求转向的"产学研"联合培养基地内涵建构。认为基地建设应注重激发其活力,满足社会多方利益主体的需求,使之成为真正的社会急需的高层次人才的"孵化地"。基于"需求—满足"结构框架,有针对性地提出基于功能需求、服务需求和利益需求的联合培养基地专业化建设、可持续建设和多元合作建设路径。(本文来源于《高等建筑教育》期刊2019年05期）
纪鹏,王洪义,杨凤军,张涛,赵丹[2]（2019）在《论述产学研联合培养体系的园艺专业学位研究生培养模式》一文中研究指出在目前的社会发展过程中,其对于人才的需要更加多样化和全面化,相关的人才不仅要有坚实的基础知识能力,而且也要有一定的动手能力,所以,在人才培养过程中,针对园艺专业学生的综合能力进行培养对其日后发展有重要的帮助。针对用人单位的精细化要求,在高校培养中,可以使用专业学位研究生培养模式,借助产学研联合培养体系,对园艺专业学生知识、实践、研究能力做出全面综合的提高,已达到为社会培养出更多高精人才的目的。(本文来源于《现代园艺》期刊2019年14期）
王磊[3]（2019）在《产学研联合培养研究生示范基地建设的探索——以地方高校应用经济学专业为例》一文中研究指出文章以石河子大学经济与管理学院应用经济学专业为例,分析了产学研联合培养研究生示范基地建设的必要性,并明确了产学研联合培养研究生示范基地建设的目标,探索产学研联合培养研究生示范基地建设的思路,并提出了产学研联合培养研究生示范基地的管理模式及运行机制。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年08期）
乔卫亮,周群[4]（2019）在《基于产学研国际联盟的人才联合培养模式分析与实践》一文中研究指出"大学国际联盟"和"产学研战略联盟"是我国高校进入后发展时代后面临的两项重要战略选择,而将二者进行有机融合,则为现代高校发展提供了新的发展路径。文章以海底工程研究国际联盟为例,构建了基于产学研国际联盟的人才培养模式,针对产学研国际联盟的现实发展困境,以人才培养为核心,以保障体系构建为基础,重点强化联盟框架内的人才流动机制和资金筹措制度,推动该产学研国际联盟的可持续发展。(本文来源于《黑龙江教育(理论与实践)》期刊2019年04期）
许福,敖知琪,上官大堰,陈志泊,崔晓晖[5]（2018）在《全日制工程硕士专业学位研究生产学研联合培养模式研究》一文中研究指出总结目前的研究生产学研联合培养方法,指出当前联合培养过程中存在的典型问题,阐述北京林业大学全日制工程硕士专业学位研究生的产学研联合培养模式,说明实践结果。(本文来源于《计算机教育》期刊2018年11期）
初旭新,黄玉容,杨庆[6]（2018）在《产学研联合培养研究生基地建设模式研究——基于北京工业大学污水处理研究生联合培养实践基地的分析》一文中研究指出产学研基地的建设,不仅能为企业解决技术难题,更能促进新形势下专业学位研究生培养模式的创新。在分析产学研联合培养研究生基地建设需求牵引基础上,介绍了北京工业大学与企业联合建立的污水处理优化运行控制产学研联合培养研究生基地在合作模式、平台建设和人才培养等方面的特点,并对该基地建设过程中取得的成效进行了总结。(本文来源于《学位与研究生教育》期刊2018年10期）
廖秀华[7]（2018）在《基于农村电商角度的中职计算机专业人才产学研联合培养研究》一文中研究指出在国内互联网全面普及的背景下,电子商务得到了极为迅猛的发展,实现了从城市到农村的全面覆盖。基于农村电商发展背景以及对人才的需求,中职院校有必要以产学研联合培养为核心,加强对计算机专业人才的培养。对此,在参考相关文献资料的基础上,通过对农村电商背景以及产学研联合培养模式的分析,对中职计算机专业人才产学研联合培养的模式进行了系统阐述,以供参考。(本文来源于《现代职业教育》期刊2018年26期）
马云,唐旻,谭华欣,刘琳,何淑雅[8]（2018）在《产学研联合培养生物化学与分子生物学研究生的实践与思考》一文中研究指出探讨当前研究生创新能力培养中所存在的问题,提出以"基地"为依托,实行"双导师制",施行校企双方的交流,建立产学研联合培养生物化学与分子生物学研究生的模式,为今后培养应用型创新人才打下坚实基础。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2018年26期）
班福忱,叶友林[9]（2018）在《建筑类院校产学研协同创新模式的研究与实践——以联合培养工作站建设为例》一文中研究指出基于工程专业人才教育培养需求,开展建筑类院校产学研协同创新模式的研究与实践,针对目标导向,开展了校企联合培养研究生工作站的相关建立基本条件研究、培养模式研究与实践、工作站管理模式的研究与实践。实践证明,开展产学研协同创新模式的研究与实践,可以实现企业与高校之间的优势互补,理论与实践的深度融合。(本文来源于《教育现代化》期刊2018年36期）
顾生玖,韦宵,吕高荣,饶伟文,朱开梅[10]（2018）在《药学专业硕士产学研联合培养机制的构建》一文中研究指出药学硕士专业学位是我校2014年新增专业学位之一,旨在根据医药职业领域的需要,培养具有较强专业能力和职业素养、能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才。随着我国经济发展水平提高、社会老龄化等,医药产业作为迅速发展的朝阳行业,面临大好机遇,同时也受到严峻挑战。医药产业已成为广西重点发展行业之一,也是桂林市的六大支柱产业之一。(本文来源于《华夏医学》期刊2018年02期）
产学研联合培养论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在目前的社会发展过程中,其对于人才的需要更加多样化和全面化,相关的人才不仅要有坚实的基础知识能力,而且也要有一定的动手能力,所以,在人才培养过程中,针对园艺专业学生的综合能力进行培养对其日后发展有重要的帮助。针对用人单位的精细化要求,在高校培养中,可以使用专业学位研究生培养模式,借助产学研联合培养体系,对园艺专业学生知识、实践、研究能力做出全面综合的提高,已达到为社会培养出更多高精人才的目的。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
产学研联合培养论文参考文献
[1].王勇.基于需求导向的研究生“产学研”联合培养基地建设研究[J].高等建筑教育.2019
[2].纪鹏,王洪义,杨凤军,张涛,赵丹.论述产学研联合培养体系的园艺专业学位研究生培养模式[J].现代园艺.2019
[3].王磊.产学研联合培养研究生示范基地建设的探索——以地方高校应用经济学专业为例[J].西部素质教育.2019
[4].乔卫亮,周群.基于产学研国际联盟的人才联合培养模式分析与实践[J].黑龙江教育(理论与实践).2019
[5].许福,敖知琪,上官大堰,陈志泊,崔晓晖.全日制工程硕士专业学位研究生产学研联合培养模式研究[J].计算机教育.2018
[6].初旭新,黄玉容,杨庆.产学研联合培养研究生基地建设模式研究——基于北京工业大学污水处理研究生联合培养实践基地的分析[J].学位与研究生教育.2018
[7].廖秀华.基于农村电商角度的中职计算机专业人才产学研联合培养研究[J].现代职业教育.2018
[8].马云,唐旻,谭华欣,刘琳,何淑雅.产学研联合培养生物化学与分子生物学研究生的实践与思考[J].科技经济导刊.2018
[9].班福忱,叶友林.建筑类院校产学研协同创新模式的研究与实践——以联合培养工作站建设为例[J].教育现代化.2018
[10].顾生玖,韦宵,吕高荣,饶伟文,朱开梅.药学专业硕士产学研联合培养机制的构建[J].华夏医学.2018